《誡子書》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題《誡子書》——諸葛亮的智慧與教誨二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《誡子書》全文，正確書寫文中的生字詞，如“夫（fú）”“淫（yín）”“慢（màn）”等。理解文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義，像“靜”（寧靜、淡泊）、“以”（用來、憑借等不同用法）等。能夠準(zhǔn)確地翻譯全文，掌握文言文翻譯的基本方法，如“留”（保留專有名詞）、“補(bǔ)”（補(bǔ)充省略成分）等。2、過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，感受文言文的韻律美，體會諸葛亮對兒子的深切期望。小組合作探究文中所闡述的修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，提高合作交流和分析問題的能力。對比現(xiàn)代社會的價(jià)值觀和教育理念，思考《誡子書》的現(xiàn)實(shí)意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)悟諸葛亮的品德修養(yǎng)和人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和自律意識。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)背誦和默寫全文，積累文言詞匯。理解文中諸葛亮對兒子的教誨內(nèi)容，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等核心觀點(diǎn)。2、難點(diǎn)體會文中蘊(yùn)含的哲理，并將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考對自身成長的啟示。理解文言文的特殊句式和詞類活用現(xiàn)象，如“非淡泊無以明志”中的“明”是形容詞活用為動(dòng)詞（使……明確）。四、學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天咱們要穿越回三國時(shí)期，去聆聽一位超級厲害的人物給他兒子的教誨。這位人物啊，那可是智慧的化身，他上知天文，下知地理，能掐會算，還會擺空城計(jì)嚇跑敵人呢。對啦，他就是諸葛亮。諸葛亮在忙碌的軍政事務(wù)之余，給他兒子寫了一封信，這封信可不簡單，里面藏著很多為人處世、修身治學(xué)的大道理呢。這封信就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《誡子書》?，F(xiàn)在，我想問問大家，你們想象中的諸葛亮給他兒子的信會寫些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）（二）知識鋪墊（10分鐘）1、介紹諸葛亮的生平事跡同學(xué)們，諸葛亮可是三國時(shí)期蜀漢丞相呢。他輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)，一生“鞠躬盡瘁，死而后已”。他治理國家、指揮軍事都非常厲害，而且還發(fā)明了木牛流馬等好多東西。這樣一位了不起的人物，他對兒子的期望肯定不一般。2、了解“誡子書”這種文體“誡子書”就是告誡兒子的書信。在古代，這種家書是很重要的，長輩們會在信里把自己的人生經(jīng)驗(yàn)、品德修養(yǎng)等方面的要求告訴晚輩。（三）初讀課文，掃清障礙（15分鐘）1、教師范讀課文同學(xué)們，現(xiàn)在老師先讀一遍課文，大家認(rèn)真聽，注意老師的讀音、節(jié)奏和語調(diào)。（教師范讀時(shí)，要讀得清晰、緩慢，富有感情）2、學(xué)生自由朗讀接下來，大家自己大聲朗讀課文，把不認(rèn)識的字、不理解的詞圈出來。如果有不會讀的字，可以查字典，也可以問同學(xué)或者老師。3、解決生字詞咱們一起看看課文里的生字詞。比如說“夫君子之行”的“夫（fú）”，這個(gè)字在這里是句首發(fā)語詞，沒有實(shí)際意義。還有“淫慢則不能勵(lì)精”的“淫（yín）”，是放縱的意思。大家要把這些生字詞的讀音和意思都記住哦。4、全班齊讀課文現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄瘕R讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（四）研讀課文，理解文意（30分鐘）1、小組合作，逐句翻譯現(xiàn)在，咱們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)翻譯幾句課文。大家要運(yùn)用咱們之前學(xué)過的文言文翻譯方法，像“留”“補(bǔ)”“調(diào)”“換”等。翻譯完之后，每個(gè)小組派代表來給大家分享你們的翻譯成果。例如“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”小組可能會這樣翻譯：君子的行為操守，依靠內(nèi)心安靜來提高自身的修養(yǎng)，依靠生活節(jié)儉來培養(yǎng)品德。2、教師引導(dǎo)，分析重點(diǎn)字詞和句子在同學(xué)們翻譯的基礎(chǔ)上，老師再給大家強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)字詞和句子。比如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，這里的“淡泊”是內(nèi)心恬淡，不慕名利的意思，“明志”是明確志向，“致遠(yuǎn)”是達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這兩句話是說如果不內(nèi)心恬淡、不淡泊名利就不能明確自己的志向，如果不寧靜專一就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。大家想想，在咱們現(xiàn)在的生活中，是不是也需要這樣的品質(zhì)呢？比如說，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果總是想著玩游戲或者看電視，就不能集中精力學(xué)習(xí)，也就很難實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。3、探究文中的道理同學(xué)們，諸葛亮在這封信里說了很多修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理。咱們一起討論一下，他都提到了哪些方面的要求呢？（引導(dǎo)學(xué)生從“靜”“儉”“志”“學(xué)”等方面進(jìn)行討論）比如，從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”可以看出他強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的寧靜和生活的節(jié)儉對品德修養(yǎng)的重要性；從“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可以知道他認(rèn)為學(xué)習(xí)和志向是相輔相成的，沒有學(xué)習(xí)就不能增長才干，沒有志向就不能學(xué)有所成。（五）誦讀課文，體會情感（15分鐘）1、學(xué)生自由誦讀現(xiàn)在，大家再次自由誦讀課文，這次誦讀要帶著對課文的理解，讀出諸葛亮對兒子的那種深切期望的情感。2、個(gè)別誦讀展示哪位同學(xué)想給大家展示一下自己的誦讀呢？（請幾位同學(xué)誦讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)可以從讀音、節(jié)奏、情感等方面入手）3、全班齊背課文經(jīng)過這么多次的誦讀，我相信大家對課文已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄鸨痴b課文，看看誰背得又快又好。（六）拓展延伸（20分鐘）1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活同學(xué)們，諸葛亮的《誡子書》雖然是寫給他兒子的，但是里面的道理對我們現(xiàn)在的生活也有很多啟示。咱們一起討論一下，在現(xiàn)代社會中，我們?nèi)绾巫龅健办o以修身，儉以養(yǎng)德”呢？（引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活中的具體事例來說，比如在學(xué)習(xí)時(shí)要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的干擾，做到靜心學(xué)習(xí)；在生活中不鋪張浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣等）還有“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件都很優(yōu)越，但是如果沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，也很難取得好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。大家可以說說自己的志向是什么，又打算怎么去努力實(shí)現(xiàn)呢？2、與其他傳統(tǒng)文化中的家教理念對比在咱們的傳統(tǒng)文化中，還有很多關(guān)于家教的經(jīng)典內(nèi)容。比如說《顏氏家訓(xùn)》，里面也有很多關(guān)于為人處世、學(xué)習(xí)等方面的教誨。大家可以簡單了解一下《顏氏家訓(xùn)》中的一些觀點(diǎn)，然后和《誡子書》進(jìn)行對比，看看它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（可以讓學(xué)生課后去查閱《顏氏家訓(xùn)》相關(guān)內(nèi)容，然后在課堂上進(jìn)行簡單分享）（七）課堂小結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)了諸葛亮的《誡子書》。通過這堂課，我們不僅學(xué)會了一篇文言文，還從中學(xué)到了很多修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理。諸葛亮對兒子的教誨就像一盞明燈，照亮了我們成長的道路。希望大家在以后的生活中，能夠牢記這些道理，做一個(gè)有品德、有志向、愛學(xué)習(xí)的人。（八）課后作業(yè)1、背誦并默寫全文。2、寫一篇300~500字的短文，談?wù)劇墩]子書》對你的啟示，文中要至少引用文中的一句話。答案：1、背誦和默寫部分要準(zhǔn)確無誤，無錯(cuò)別字，句讀正確。2、短文示例：《誡子書》對我的啟示。諸葛亮在《誡子書》中說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，這句話讓我深受觸動(dòng)。在當(dāng)今這個(gè)充滿誘惑的社會，我們很容易被外界的事物所干擾。就像在學(xué)習(xí)的時(shí)候，