3.4我們的水資源一、作業(yè)設計目標1.加深對水資源的重要意義的理解，強化節(jié)約用水的意識，知道水污染物的來源及危害；2.鞏固凈化水的常用方法，知道軟水與硬水的區(qū)別；3.利用身邊的素材開展有感、有悟的教育實踐活動。應用所學的知識解釋、解決真實情境中的實際問題。二、作業(yè)設計內容自然界的水自然界的水“干凈”的水“純凈”的水這些水有什么區(qū)別呢？【任務一】自然界的水基礎性作業(yè)分布：地球表面約___被水覆蓋，總水量很大，但淡水量___。途徑：一方面要___；另一方面要___。（1）節(jié)約用水方法：①農業(yè)上____；②工業(yè)上____；③生活上____。（2）防治污染來源：①農業(yè)上____；②工業(yè)上____；③生活上____。拓展性作業(yè)1．2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是()A．加強水資源保護B．大力推廣工業(yè)用水循環(huán)使用C．大量開采地下水緩解水資源緊缺D．推動全國對水資源進行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理的進程2．水污染主要來自：①工業(yè)生產中廢渣、廢液的任意排放；②雨水和土壤接觸；③農業(yè)生產中農藥、化肥的過量使用；④生活污水的任意排放()A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④自然界中的水怎樣才能凈化為“干凈”的飲用水呢？【任務二】“干凈”的水自然界中的水怎樣才能凈化為“干凈”的飲用水呢？基礎性作業(yè)（3）水的凈化沉淀：使水中的____沉降。常用沉降劑是____。過濾：除去____雜質。吸附：除去水中的____雜質。常用吸附劑是____。殺菌：自來水廠常用____等消毒殺菌，屬于____變化。（4）硬水與軟水概念：____叫做硬水；____叫做軟水。檢驗：加入肥皂水，____是硬水，____是軟水。轉化：生活中常用____法。拓展性作業(yè)3．小李學習了水的知識后自制了如圖簡易凈水器，下列說法正確的是()A．該凈水器的活性炭起吸附作用B．該凈水器可以降低水的硬度C．該凈水器起消毒殺菌的作用D．該凈水器可以將自來水變?yōu)榧儍羲?．河水凈化的主要步驟如圖，有關說法錯誤的是()A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質 B．試劑M可以是活性炭C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒 D．凈化后的水為純凈物“干凈”的飲用水怎樣變成“純凈”的水呢？【任務三】“純凈”的水“干凈”的飲用水怎樣變成“純凈”的水呢？基礎性作業(yè)（5）水的純化蒸餾：屬于____變化；蒸餾水可認為是____。拓展性作業(yè)5．下列有關水的說法不正確的是()A．煮沸可給水殺菌消毒，同時能降低水的硬度B．過濾、用活性炭吸附可使海水轉化為淡水C．水質混濁可以用明礬使水中的懸浮物沉淀D．用蒸餾法可以將自來水進一步凈化6．可以通過①明礬吸附沉降；②用漂白粉殺菌消毒；③自然沉降；④過濾；⑤活性炭吸附等幾個步驟對河水進行凈化。你認為合理的操作順序是()A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④①⑤② D．①③④⑤②【實踐性作業(yè)】全班分組，每組按分工完成以下問題并進行總結和反饋。①整理《我們的水資源》知識導圖（全班內容）②調查市場上常見飲用水的種類及成分③調查世界及我國的水資源狀況④調查水資源循環(huán)及水體污染狀況⑤調查我國治理水污染的政策及措施、典型實例⑥了解水在人們生活和工農業(yè)生產中的地位及作用⑦調查水中所含離子以及對人體的影響⑧調查對水質進行處理的常用方法⑨解釋現(xiàn)象：長壽村、水土不服、鍋爐爆炸原因等⑩采集水質樣品并鑒別軟硬水三、實施過程與策略對教材文本進行預處理，按照單元備課以及知識整體設計理念，將本節(jié)知識整理為三個任務環(huán)節(jié)：“自然界中的水”、“干凈的水”、“純凈的水”，課時作業(yè)時間為15分鐘。在完成教材知識學習的基礎上，設計了以“我們的水資源”為主題的實踐性作業(yè)。各研究小組按照活動任務，制定計劃和方案，由老師指導活動及總結，并用1課時進行展示與交流。四、效果分析“基礎性作業(yè)”部分統(tǒng)計分析，此環(huán)節(jié)作業(yè)主要按照自評統(tǒng)計。正確率90%以上90%80%80%70%70%60%60%以下占比34.7%57%8.3%“拓展性作業(yè)”部分統(tǒng)計分析，此環(huán)節(jié)作業(yè)按照教師批改統(tǒng)計。正確率90%以上90%80%80%70%70%60%60%以下占比52.8%41.7%5.5%“實踐性作業(yè)”部分統(tǒng)計分析，此環(huán)節(jié)作業(yè)按照組間互評，各小組員給定等級統(tǒng)計。評價等級ABCD占比55.633.311.1本節(jié)作業(yè)以全批、面批、互批、自批、交流展示等方式獲得反饋。大多數(shù)學生完成情況良好，學習效果明顯，通過“實踐活動”作業(yè)，提升了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生觀察、分析、動手、創(chuàng)造、綜合等能力。五、案例反思1.對作業(yè)質的反思：按照知識整體設計理念，將本節(jié)知識整合為三個任務環(huán)節(jié)，在完成教材知識學習的基礎上，設計了以“我們的水資源”為主題的實踐性作業(yè)，讓學生通過調查活動感悟保護水資源的重要意義。整體而言，本節(jié)作業(yè)層次分明，有利于提升學生素養(yǎng)。2.對作業(yè)量的反思：設置了“基礎性作業(yè)”和“拓展性作業(yè)”，課時作業(yè)用時約15分鐘。“我們的水資源”科