《我家的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材及學(xué)情分析一、教材分析“我家的故事”是蘇少版初中綜合實(shí)踐八年級(jí)上冊(cè)第二單元“花季共成長(zhǎng)”中的參考活動(dòng)。本活動(dòng)以學(xué)生最熟悉的家庭為背景，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回顧、整理家庭故事，深入了解家庭文化、成員關(guān)系以及親情的價(jià)值。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，這些故事是家庭價(jià)值觀、情感傳承的重要載體。通過對(duì)家庭故事的挖掘與分享，學(xué)生能夠更好地理解家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，為構(gòu)建健康的自我認(rèn)知和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為后續(xù)探討社會(huì)關(guān)系、文化傳承等更廣泛的主題積累生活素材。教材將“我家的故事”安排在“花季共成長(zhǎng)”單元，符合學(xué)生成長(zhǎng)階段對(duì)自我和家庭認(rèn)知深化的需求。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)從引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭故事，到組織故事分享會(huì)，再到以多種形式呈現(xiàn)故事，層層遞進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、情感感知能力以及創(chuàng)意實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)家庭文化的獨(dú)特魅力。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。他們?cè)诩彝ド钪蟹e累了大量的故事素材，對(duì)家庭有著深厚的情感基礎(chǔ)，但可能尚未系統(tǒng)地梳理和深入思考過這些故事背后的意義。部分學(xué)生可能因?yàn)榍啻浩诘呐涯嫘睦?，?duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生困惑，通過參與本次活動(dòng)，能幫助他們重新審視家庭關(guān)系，增進(jìn)與家人的情感交流。從能力方面來看，八年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察能力、語言表達(dá)能力和文字寫作能力，能夠描述家庭故事的大致情節(jié)，但在故事的深度挖掘、情感提煉以及創(chuàng)意呈現(xiàn)方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，他們有一定的合作意識(shí)，但在組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)分工等方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地回憶并講述至少一個(gè)自己家庭中的典型故事，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，提升語言表達(dá)能力。2.

深入理解家庭故事中所蘊(yùn)含的親情、價(jià)值觀、家庭文化等內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)積極向上的家庭觀念。3.

通過小組合作完成故事分享會(huì)的策劃與組織，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和活動(dòng)策劃能力。4.

運(yùn)用繪畫、寫作、表演等多種藝術(shù)形式創(chuàng)造性地呈現(xiàn)家庭故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)1.

引導(dǎo)學(xué)生挖掘家庭故事中的深層情感和文化價(jià)值，避免只停留在故事表面的敘述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中感悟親情、傳承家庭美德。2.

組織學(xué)生順利開展故事分享會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，在分享和交流中實(shí)現(xiàn)情感共鳴和思想碰撞。在分享會(huì)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、尊重他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，營造良好的交流氛圍。教學(xué)難點(diǎn)1.

幫助學(xué)生突破自我，尤其是那些性格內(nèi)向或家庭故事涉及敏感話題的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地分享自己的故事，克服心理障礙，在分享中獲得情感的釋放和成長(zhǎng)。2.

指導(dǎo)學(xué)生將家庭故事以富有創(chuàng)意和感染力的形式呈現(xiàn)出來，在形式創(chuàng)新的同時(shí)，保持故事的真實(shí)性和情感的真摯性，避免過度追求形式而忽略故事內(nèi)涵。教學(xué)過程教學(xué)模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入播放一段溫馨的家庭生活視頻集錦，視頻中包含不同家庭的日常場(chǎng)景，如家人一起做飯、慶祝生日、外出旅行等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在視頻中，你們看到了哪些熟悉的場(chǎng)景？這些場(chǎng)景有沒有讓你們想起自己家里發(fā)生的有趣或者難忘的事情呢？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們瞬間想到的家庭片段。通過播放貼近生活的家庭視頻，營造輕松溫馨的課堂氛圍，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚醒他們對(duì)家庭故事的記憶，為后續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入回憶和講述家庭故事做好鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生感受到家庭生活的豐富多彩，引發(fā)他們對(duì)家庭故事的分享欲望。二、故事回憶發(fā)放空白卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下自己印象最深刻的一個(gè)家庭故事的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞可以是故事中的人物、事件、地點(diǎn)或者特殊物品等。寫好后，同桌之間相互交換卡片，根據(jù)關(guān)鍵詞猜測(cè)對(duì)方家庭故事的大致內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。之后，每位學(xué)生閉上眼睛，在腦海中像放電影一樣，完整地回顧自己家庭故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，包括故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景、人物的表情和動(dòng)作、自己當(dāng)時(shí)的感受等細(xì)節(jié)。借助關(guān)鍵詞回憶法和同桌交流，幫助學(xué)生打開記憶的大門，梳理故事的線索，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和交流能力。讓學(xué)生閉上眼睛回憶細(xì)節(jié)，能夠讓他們更加專注于故事本身，加深對(duì)故事的印象，為后續(xù)的講述積累豐富的素材，使故事更加生動(dòng)、具體。三、故事初講邀請(qǐng)幾位學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)，分享自己的家庭故事。在學(xué)生講述過程中，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，提醒傾聽者注意故事中的細(xì)節(jié)，如人物的情感變化、有趣的對(duì)話等。每個(gè)學(xué)生分享結(jié)束后，教師先給予肯定和鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以是故事中最打動(dòng)自己的地方、故事講述的優(yōu)點(diǎn)或者提出一些小建議。讓學(xué)生上臺(tái)分享故事，能夠鍛煉他們的語言表達(dá)能力和勇氣。其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和教師的引導(dǎo)，有助于分享者發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生傾聽和評(píng)價(jià)的能力，營造積極的課堂互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。四、故事剖析選擇一個(gè)具有代表性的家庭故事，再次請(qǐng)講述者上臺(tái)講述，這次講述后，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生一起對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行深入剖析。從故事中的人物關(guān)系入手，分析家庭成員之間的情感紐帶，如父母對(duì)孩子的關(guān)愛、兄弟姐妹之間的情誼等；探討故事所反映的家庭價(jià)值觀，比如勤儉節(jié)約、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)協(xié)作等；引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，是讓自己學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能、懂得了某個(gè)道理，還是改變了自己對(duì)家庭的看法。通過對(duì)典型故事的剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘家庭故事背后的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生明白家庭故事不僅僅是簡(jiǎn)單的事件記錄，更是家庭情感、價(jià)值觀傳承的重要方式，幫助學(xué)生提升對(duì)家庭故事的認(rèn)知深度，為后續(xù)創(chuàng)作和分享更有意義的家庭故事提供思路。五、小組討論將學(xué)生分成若干小組，每組46人。布置討論任務(wù)：“如何讓我們的家庭故事更加精彩地呈現(xiàn)出來？可以從講述方式、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行討論?！泵總€(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和記錄討論結(jié)果。在討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如提供一些新穎的表現(xiàn)形式參考，像制作家庭故事繪本、拍攝微電影、編寫小品劇本等。小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在討論中集思廣益，共同探討家庭故事的呈現(xiàn)方式，能夠拓寬思路，為后續(xù)的創(chuàng)意呈現(xiàn)環(huán)節(jié)提供豐富的靈感來源，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和責(zé)任感。六、分享會(huì)策劃各小組根據(jù)之前討論的結(jié)果，開始策劃家庭故事分享會(huì)。首先確定分享會(huì)的主題，主題要能夠體現(xiàn)家庭故事的特色和情感內(nèi)涵，如“家的溫暖記憶”“那些年，我們一起走過的家庭時(shí)光”等；然后規(guī)劃分享會(huì)的流程，包括開場(chǎng)、故事分享環(huán)節(jié)、互動(dòng)環(huán)節(jié)、結(jié)束等部分；接著進(jìn)行分工，明確每個(gè)小組成員在分享會(huì)中的任務(wù)，如主持人、故事講述者、道具準(zhǔn)備員、場(chǎng)地布置員等；最后制定分享會(huì)的時(shí)間安排和所需物資清單。讓學(xué)生自主策劃分享會(huì)，能夠全面鍛煉他們的活動(dòng)策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過確定主題、規(guī)劃流程、分工協(xié)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)有條不紊地開展一項(xiàng)活動(dòng)，提高解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。七、創(chuàng)意呈現(xiàn)準(zhǔn)備各小組按照分享會(huì)策劃方案，開始為家庭故事的創(chuàng)意呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。故事講述者進(jìn)一步完善故事內(nèi)容，練習(xí)講述技巧，注意語言表達(dá)的生動(dòng)性、情感的感染力；負(fù)責(zé)道具準(zhǔn)備和場(chǎng)地布置的學(xué)生，根據(jù)故事內(nèi)容制作相應(yīng)的道具，如制作家庭照片墻、繪制故事場(chǎng)景背景板等；選擇表演形式的小組，編寫并排練小品、短劇等；選擇藝術(shù)創(chuàng)作形式的小組，如繪畫、寫作、制作手工等，精心創(chuàng)作作品來呈現(xiàn)家庭故事。教師在各小組準(zhǔn)備過程中，提供必要的技術(shù)支持和指導(dǎo)，如繪畫技巧、寫作方法、表演要點(diǎn)等。在創(chuàng)意呈現(xiàn)準(zhǔn)備過程中，學(xué)生將自己的創(chuàng)意和想法付諸實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地完成作品，提高作品的質(zhì)量，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的技能水平。八、故事分享會(huì)按照各小組策劃的方案，舉辦家庭故事分享會(huì)。分享會(huì)開始，由主持人介紹分享會(huì)的主題、流程和規(guī)則；接著進(jìn)入故事分享環(huán)節(jié)，各小組依次上臺(tái)展示家庭故事，展示形式可以是故事講述、表演、藝術(shù)作品展示等；在每個(gè)小組展示結(jié)束后，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，其他小組的學(xué)生可以提問、發(fā)表感受和評(píng)價(jià)；分享會(huì)接近尾聲時(shí)，安排一個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享參加分享會(huì)的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行最后的總結(jié)發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)家庭故事的重要意義。故事分享會(huì)為學(xué)生提供了一個(gè)展示成果和交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在分享中感受家庭故事的多樣性和魅力，實(shí)現(xiàn)情感共鳴和思想交流。互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的深度交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生回顧和反思活動(dòng)過程，強(qiáng)化對(duì)家庭故事內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感。九、總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)活動(dòng)過程，從故事回憶、剖析，到小組討論、分享會(huì)策劃與呈現(xiàn)，讓學(xué)生思考在這個(gè)過程中自己的收獲和成長(zhǎng)。邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，分享自己在活動(dòng)中的體會(huì)，如學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的情感、發(fā)現(xiàn)了家庭中更多的溫暖和愛、提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)家庭故事是家庭文化傳承的重要方式，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)挖掘和記錄家庭故事，傳承家庭的美好價(jià)值觀。通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理活動(dòng)中的知識(shí)和情感收獲，強(qiáng)化對(duì)家庭故事意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力。讓學(xué)生分享體會(huì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，同時(shí)也為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)，便于教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。十、拓展延伸布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將自己的家庭故事制作成一份圖文并茂的手抄報(bào)或者電子文檔，分享給家人和朋友，進(jìn)一步傳播家庭故事。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，定期與家人一起回憶家庭故事，舉辦家庭故事分享會(huì)，將家庭故事的傳統(tǒng)延續(xù)下去。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他家庭的故事，了解不同家庭的文化和價(jià)值觀，拓寬視野。拓展延伸環(huán)節(jié)將課堂