為什么樂樂咬人的行為會越來越多呢？主講教師：任潔嬰幼兒行為觀察分析的理論支撐——行為主義理論典型的行為主義理論斯金納：操作性條件反射理論班杜拉：社會學習理論華生：經(jīng)典條件反射理論添加標題請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。添加標題請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。

華生用“刺激一反應一強化”過程來說明行為的發(fā)生。他認為，我們只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關系，再根據(jù)條件反射原理給予適當?shù)膹娀?，使刺激和反應之間建立起牢固的聯(lián)系，那么就可以預測、控制和改變?nèi)说男袨椤？傊A生強調(diào)行為，認為人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。經(jīng)典條件反射理論與嬰幼兒行為的塑造添加標題請在此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。

“給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設計的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔保，我能夠把他們中間的任何一個人訓練成我所選擇的任何一類專家——醫(yī)生、律師、藝術家、商界首領，甚至是乞丐或竊賊，而無論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么?！苯?jīng)典條件反射理論與嬰幼兒行為的塑造

操作性條件反射與嬰幼兒行為的塑造斯金納新行為主義應答性行為通過經(jīng)典條件作用形成，這類行為是被動的、由已知刺激引發(fā)的。操作性行為人類的大部分行為都是操作性行為，是主動的、有目的的，受行為結果的控制，通過操作條件作用形成。

操作性條件反射與嬰幼兒行為的塑造

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斯金納認為可以通過操作條件作用來對兒童的行為進行塑造，形成兒童的適應行為，消除兒童的不適應行為。

正強化正強化是指一個反應發(fā)生之后出現(xiàn)一個愉快的結果，以增加這一反應再次發(fā)生的可能性。負強化負強化是一個反應發(fā)生之后可消除一個不愉快的事情，以增加這一反應再次發(fā)生的可能性。

操作性條件反射與嬰幼兒行為的塑造強化強化是指增強有機體某種反應重復發(fā)生可能性的任何事件。010203強化作用是塑造兒童行為的基礎，成人通過掌握強化技術控制行為的反應，從而塑造成人所期望的兒童行為。強化對兒童的發(fā)展起著重要作用，行為不被強化就會消退，即得不到強化的行為是容易消退的。及時強化，認為強化不及時是不利于人的行為發(fā)展的。

操作性條件反射與嬰幼兒行為的塑造

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所謂觀察學習，是指人們通過觀察他人的行為及行為的后果而間接進行的學習。由于觀察學習理論主要關注的是個體社會行為的習得和個體社會化的歷程，因此這一理論又稱為社會學習理論。替代性強化替代性強化是指一種榜樣替代的強化。兒童如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強發(fā)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。自我強化自我強化是兒童在對自我行為進行自我評價的基礎上形成的主觀自我感受，可以加強或減弱其行為表現(xiàn)。前概念或象征思維階段（2-4歲）斯金納：操作性條件反射理論班杜拉：社會學習理論華生：經(jīng)典條件反射理論課堂小結

思考：三