學前兒童音樂能力的發(fā)展p236--p245

音樂能力是指人們在從事演唱、演奏、音樂欣賞或音樂創(chuàng)作等音樂實踐活動中所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)和個人的音樂感、節(jié)奏感、音樂聽覺表象等個性心理特征，它是多種能力的綜合，一般包括音樂的感受能力、音樂的節(jié)奏感和音樂的表現(xiàn)能力。

音樂是人類交流情感和思想的另一套符號系統(tǒng)。對學前兒童來說，最容易接受的一個信息交流途徑就是音樂。認真從事兒童音樂能力發(fā)展的研究工作、并取得成就的代表人物有英國的音樂發(fā)展心理學家哈格里夫斯，英國的心理學家舒特——戴森，美國音樂心理學家戈登等人。一、學前兒童音樂能力發(fā)展的一般年齡特征（舒特——戴森）

0——1歲，對音樂作出各種反應1——2歲，自發(fā)的、本能的“創(chuàng)作”歌曲2——3歲，開始能把聽到的歌曲片段模仿的唱出3——4歲，能感知旋律輪廓，如果此時開始學習某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對音感4——5歲，能辨別音高、音區(qū)，能重復簡單的節(jié)奏5——6歲，能辨別理解響亮之聲和柔和之聲，能從一些簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認出相同的部分6——7歲，在唱歌的音高方面已較為準確，明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)的音樂好聽二、對音樂的反應穆格于1976年對6個月——5.5歲的兒童的音樂能力發(fā)展進行了一次大規(guī)模的調(diào)查研究，得出以下結(jié)果：1、6個月左右的嬰兒開始主動的對音樂作出反應，而不再是被動的接受音樂。表現(xiàn)為他們會轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的地方，并作出高興乃至驚喜的表情。2、6個月——1歲，伴隨音樂，兒童會連續(xù)的晃動身體。但在這個階段早期，嬰兒可能只是對純音響作出反應，到一周歲時，才會對較鮮明的節(jié)奏作出相應的反應。二、對音樂的反應3、1歲左右兒童開始發(fā)聲的唱歌，這種唱歌稱為“咿呀之歌”。所謂咿呀之歌，它是一種類似說話和簡單的歌唱，其特點：a、有變化的音高b、用一個元音或很少的音節(jié)唱出的c、在音節(jié)系統(tǒng)和節(jié)奏組織上還是不定型的、雜亂的，停頓只是呼吸的需要。注意：當聽到咿呀之歌時，大人要高興的看著孩子，模仿孩子的聲音和唱法，讓孩子與你產(chǎn)生目光對視，這樣會促進孩子以后有意識的去唱。二、對音樂的反應4、1歲以后的兒童對聲音刺激的反應表現(xiàn)出明顯的進步，不同類型的身體活動明顯增加。1.5歲左右的兒童已有試圖使自己的動作與音樂節(jié)奏相協(xié)調(diào)的跡象，同時也表現(xiàn)出與大人一起跳舞的意向。5、在3歲以前，動作與音樂的協(xié)調(diào)能力逐漸提高。3——4歲時，兒童在邊唱邊做合乎歌曲內(nèi)容的表情與簡單動作方面有所發(fā)展，說明歌表演和游戲是這個時期幼兒音樂活動的主要形式。6、4——5歲，對音樂上的身體反應減少，兒童能坐下來聽音樂的可能性增加（增加了思想上對音樂的反應），并且在更廣泛的活動中會利用這些反應，進行富有想像力的表演和在音樂活動中增進與同伴的友誼等。思考：給你一段幼兒歌唱的音頻，你如何判斷所在年齡段呢？01學前兒童歌唱能力的發(fā)展020304學前兒童韻律活動能力的發(fā)展學前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展學前兒童歌唱能力的發(fā)展一些研究指出，兒童掌握歌曲時有一個漸進的過程：先要學會歌詞，接著是節(jié)奏，然后是旋律輪廓和音程（一）歌詞3-4歲：較完整地再現(xiàn)短小的歌曲，有意識地記歌詞，但仍舊會吐字不清或把不理解的字詞省略（特別是對于一些難發(fā)的音，如zh、ch、sh等）。4-5歲：發(fā)音吐字日趨完善，唱錯字和發(fā)錯音的情況有所改善。5-6歲：較完善地再現(xiàn)較復雜的歌曲，對詞義的理解也有所提高，吐字和發(fā)音更加清楚。（二）音域3-4歲：能唱出5-6個音，音域在C1-A1。4-5歲：音域有所擴展，可在C1-B2。5-6歲：音域范圍是C1-C2。（三）節(jié)奏3-4歲：初步顯現(xiàn)節(jié)奏意識，較容易掌握四分、八分音符，易于掌握2/4拍和4/4拍。4-5歲：節(jié)奏能力的發(fā)展有所提高，掌握二分音符甚至帶附點的音符節(jié)奏，還可以嘗試3/4拍的歌曲。5-6歲：準確把握二拍子、四拍子的節(jié)奏，對切分節(jié)奏、弱起和三拍子節(jié)奏有所理解和掌握。（四）音準3-4歲：在沒有樂器的伴奏下，走音情況較嚴重。4-5歲：在伴奏的基礎(chǔ)上，基本唱準旋律。5-6歲：能夠掌握小三度、大三度、純四度、純五度的音程。（五）呼吸3-4歲：不能根據(jù)樂句的需要換氣，對速度過快或過慢的歌曲都唱不好。4-5歲：對呼吸的控制日趨完善，逐漸能夠有節(jié)制地進行呼吸。5-6歲：能夠按照音樂的意思換氣，不中斷音樂的句子。（六）表情3-4歲：在熟悉的歌曲中，用速度、力度、音色的變化表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，做些模仿動作和簡單的舞蹈動作。4-5歲：音樂的感受能力增強，能較細致地表達歌曲的情感。5-6歲：用自然的聲音有表情地唱，根據(jù)歌曲內(nèi)容唱出強弱的變化，較好地掌握速度，唱出跳音、連音和保持音，表達與歌曲情感相一致的感情，協(xié)調(diào)地做音樂游戲和舞蹈動作。（七）合作協(xié)調(diào)3-4歲：缺乏這一方面的意識。4-5歲：較協(xié)調(diào)地參與集體的歌唱，并在音色、力度等方面調(diào)節(jié)自己的聲音。5-6歲：具有較強的合作協(xié)調(diào)意識和技能，自覺監(jiān)控自己的聲音。（八）創(chuàng)造性表現(xiàn)3-4歲：能夠為短小、重復的歌曲填寫新的歌詞。4-5歲：替換歌詞，重新演唱，或?qū)Ω枨男蛇M行改編，還會自發(fā)地改變歌唱的形式和表情。5-6歲：能夠為歌曲創(chuàng)編表演動作，變換演唱的形式，一些幼兒還能對節(jié)拍、節(jié)奏做出變化，并會努力使自己的表現(xiàn)與眾不同。/v_show/id_XNjcyNjA0MzI0.html3-4歲4-5歲5-6歲歌詞吐字不清有所改善吐字發(fā)音清楚音域C1-A1C1-B1C1-C2節(jié)奏初步顯現(xiàn)有所提高準確把握音準走音嚴重基本唱準能夠掌握呼吸中斷日趨完善不中斷表情能夠表現(xiàn)逐漸增強自然表現(xiàn)合作協(xié)調(diào)缺乏意識能夠參與較強的意識創(chuàng)造性表現(xiàn)填詞改編創(chuàng)編學前兒童韻律活動能力的發(fā)展321/v_show/id_XMzYxMDc4NDk0NA==.html（一）動作3-4歲：接受連續(xù)性的重復動作，動作變化一般在段落之間進行。4-5歲：較多地掌握移動動作，平衡能力和動作控制能力有所增強，動作變換在樂句之間進行。5-6歲：接受難度較大的動作或動作組合，動作變換的頻率加大，可以自如地變化上、下肢動作的速度和幅度。（二）隨樂動作3-4歲：根據(jù)音樂的特點，使自己的動作與音樂的節(jié)奏相一致，使動作的速率變得均勻，并能隨著音樂的變化而改變動作。4-5歲：不但能較自如地用動作跟隨熟悉的節(jié)奏，而且由于能更好地控制肌肉，動作顯得更加放松，更加有節(jié)奏感和均勻性。5-6歲：不僅能自如表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，還能用動作對較復雜的節(jié)奏作出反應，并用動作反映音樂的音色、速度和力度。（三）合作協(xié)調(diào)3-4歲：往往以自我為中心，合作協(xié)調(diào)能力較弱。4-5歲：開始主動和同伴進行合作和交流，主動追求和同伴一起跳舞的快樂。5-6歲：學會用動作、表情和眼神與同伴交流，能夠協(xié)調(diào)優(yōu)美地跳舞。/v/dXMvNjMzNDEyNjUvMjI5NzA5MzMuc2h0bWw=.html（四）創(chuàng)造性表現(xiàn)3-4歲：能夠?qū)W會用動作表現(xiàn)音樂、表達自己的情感、表現(xiàn)事物等。4-5歲：隨著動作詞匯的不斷積累，開始用基本的動作進行創(chuàng)編。5-6歲：創(chuàng)造性表現(xiàn)力更強，用較豐富的動作詞匯來表現(xiàn)音樂。3-4歲4-5歲5-6歲動作重復動作移動動作難度較大的動作隨樂動作保持一致比較自如更加自如合作協(xié)調(diào)自我中心主動合作動作、表情和眼神創(chuàng)造性表現(xiàn)能夠表現(xiàn)開始創(chuàng)編表現(xiàn)力更強學前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展（一）樂器操作3-4歲：掌握樂器的操作和演奏方法，了解不同樂器的音色。4-5歲：為歌曲和樂曲選擇適當?shù)拇驌魳愤M行演奏，并在獨奏、輪奏、簡單的樂器合奏中初步感知樂器的整體音響效果。5-6歲：喜歡探索同一種樂器的不同演奏方法，會控制、調(diào)整用力方式和強度，奏出所需要的音量和音色。（二）隨樂能力3-4歲：隨樂意識和能力比較差，基本上不合拍，能夠按照一定的速度進行敲打。4-5歲：節(jié)奏感有一定的發(fā)展，具備初步的隨樂意識，演奏可以合拍。5-6歲：根據(jù)樂曲的要求掌握不同時值的節(jié)奏，掌握附點、切分及弱起的演奏方法，努力使自己的演奏與音樂的速度、力度變化相一致。（三）合作協(xié)調(diào)3-4歲：動作發(fā)展和自控能力較差，在教師的指揮下，開始嘗試與集體或與教師的合作。4-5歲：不僅能與同伴共同開始與結(jié)束，而且能處理好自己的聲部和其他聲部之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。5-6歲：開始嘗試指揮和創(chuàng)造性的打擊樂活動，許多幼兒不僅能準確地演奏自己的聲部，還能主動關(guān)注整體效果。（四）創(chuàng)造性表現(xiàn)3-4歲：學會對較熟悉的歌曲選擇樂器和演奏方法，或用不同的音色表現(xiàn)樂段和樂句。4-6歲：學會一些基本的節(jié)奏型，還能創(chuàng)造出簡單的節(jié)奏型。3-4歲4-5歲5-6歲樂器操作掌握方法初步感知控制調(diào)整隨樂能力基本不合拍可以合拍保持一致合作協(xié)調(diào)較差共同開始與結(jié)束主動關(guān)注整體創(chuàng)造性表現(xiàn)用不同音色表現(xiàn)學會基本節(jié)奏型，還能進行創(chuàng)造學前兒童音樂能力的發(fā)展表格歸納3-4歲4-5歲5-6歲歌詞吐字不清有所改善吐字發(fā)音清楚音域C1-A1C1-B1C1-C2節(jié)奏初步顯現(xiàn)有所提高準確把握音準走音嚴重基本唱準能夠掌握呼吸中斷日趨完善不中斷表情能夠表現(xiàn)逐漸增強自然表現(xiàn)合作協(xié)調(diào)缺乏意識能夠參與較強的意識創(chuàng)造性表現(xiàn)填詞改編創(chuàng)