3.1人須有自尊大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：煥發(fā)青春活力（二）主題概述：1.本單元是七年級(jí)下冊的第二單元，承接七年級(jí)上冊“生命安全與健康教育”主題，為學(xué)習(xí)本冊第三單元“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、引導(dǎo)學(xué)生了解和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。2.本單元以學(xué)生在青春時(shí)期面對的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、文明的生活方式，做熱愛生活、擁有樂觀心態(tài)、身心和諧發(fā)展的青少年，從而更好地承擔(dān)對社會(huì)、國家的責(zé)任。3.為達(dá)成上述目標(biāo)，本單元聚焦“青春活力”，圍繞健全人格的培育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春最美好的狀態(tài)，樹立正確價(jià)值觀，不斷超越自我。4.實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要青少年堅(jiān)守底線，贏得尊重；自信是相信自身能力，能助力他們勇于嘗試，挖掘潛力；自強(qiáng)則是面對困難時(shí)的堅(jiān)韌，激勵(lì)青少年憑借頑強(qiáng)意志，不斷超越自我。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：處于從形象思維向抽象思維過渡階段，對生動(dòng)具體的案例、故事接受度高，如講述名人自尊自強(qiáng)故事，能快速理解情節(jié)。但對概念的深度剖析，如自強(qiáng)在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的不同意義，理解有難度。對貼近校園生活、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容興趣濃厚，如討論校園中因自信而成功逆襲的案例，能激發(fā)他們參與熱情。而對純理論性知識(shí)，如自尊的心理學(xué)理論，容易感到枯燥。多數(shù)學(xué)生為視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者，通過圖片、視頻、故事講解獲取知識(shí)效果較好；小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能積極交流想法，但部分學(xué)生存在依賴他人、參與度不均衡問題。概念混淆：難以區(qū)分自尊、自信、自強(qiáng)概念，易將自尊與虛榮、自信與自負(fù)、自強(qiáng)與固執(zhí)混淆，如將過度追求外表打扮視為自尊表現(xiàn)。在實(shí)際生活中，面對復(fù)雜情境，不知如何運(yùn)用所學(xué)培養(yǎng)自尊自信自強(qiáng)品質(zhì)。如遭受同學(xué)嘲笑時(shí)，不知如何以自信自強(qiáng)方式回應(yīng)，維護(hù)自身尊嚴(yán)。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：心理咨詢室、科技館、青少年法治宣傳基地、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠精準(zhǔn)闡釋自尊是對自己尊嚴(yán)和價(jià)值的自我肯定，明白自尊涵蓋尊重自己的人格、榮譽(yù)、形象等多方面，能舉例說明自尊在生活場景中的正向和負(fù)向表現(xiàn)，如因堅(jiān)守原則維護(hù)自身尊嚴(yán)，或因過度敏感損傷自尊等。清晰理解自信是對自身能力和價(jià)值的充分信任，掌握自信在言語、行為、心態(tài)上的具體特征，如敢于表達(dá)觀點(diǎn)、勇于嘗試新事物等，能區(qū)分盲目自信和合理自信。準(zhǔn)確把握自強(qiáng)是不斷克服困難、超越自我的精神和品質(zhì)，熟知自強(qiáng)包含的意志堅(jiān)定、積極進(jìn)取、不懈奮斗等要素，知曉自強(qiáng)在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要意義。2.通過課堂討論、小組合作探究等活動(dòng)，熟練掌握培養(yǎng)自尊的方法，如自我尊重與自我接納、正確對待他人評(píng)價(jià)等；系統(tǒng)掌握培養(yǎng)自信的策略，包括設(shè)定合理目標(biāo)、積累成功經(jīng)驗(yàn)、積極自我暗示等；全面掌握培養(yǎng)自強(qiáng)的途徑，像樹立堅(jiān)定理想、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折等，并能在不同情境中準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用相應(yīng)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的成長與國家、社會(huì)的發(fā)展緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求夢想，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.知道可以通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式學(xué)習(xí)自尊、自信、自強(qiáng)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自我反思和相互評(píng)價(jià)有助于個(gè)人成長。2.理解不同學(xué)習(xí)活動(dòng)對提升相關(guān)能力的作用，如案例分析能鍛煉問題分析能力，小組討論可增強(qiáng)溝通協(xié)作能力。明白自我反思能促進(jìn)自我認(rèn)知，相互評(píng)價(jià)能從他人視角獲取反饋，優(yōu)化自身行為。學(xué)習(xí)能力1.面對困難挫折不氣餒，以積極向上的態(tài)度追求夢想。2.尊重他人的尊嚴(yán)與價(jià)值，營造和諧的人際關(guān)系。3.在日常生活中以自尊、自信、自強(qiáng)為準(zhǔn)則指導(dǎo)自身行為。價(jià)值觀念1.認(rèn)識(shí)到自尊、自信、自強(qiáng)是積極的個(gè)人品質(zhì)，對個(gè)人成長有重要意義，初步樹立尊重他人、追求自我提升的意識(shí)。2.明白尊重他人與自尊的相互關(guān)系，懂得自信和自強(qiáng)如何助力個(gè)人在面對困難時(shí)保持積極心態(tài)。3引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀、自信的價(jià)值觀，為未來的人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。素養(yǎng)達(dá)成道德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊的內(nèi)涵，尊重自己的人格和價(jià)值，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人，不歧視、不侮辱他人，培養(yǎng)平等、友善的待人態(tài)度。健全人格培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)的品質(zhì)，面對學(xué)習(xí)和生活中的困難與挫折，不輕易放棄，而是勇敢面對，憑借頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念去克服困難，塑造堅(jiān)韌不拔、積極向上的性格特點(diǎn)。責(zé)任意識(shí)在社會(huì)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問題，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，以實(shí)際行動(dòng)詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，彰顯個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：3.1人須有自尊1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“健全人格”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：具備自尊自信、理性平和、積極向上、友愛互助的品質(zhì)。2.課時(shí)教材分析本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下冊第二單元第三課第一框的內(nèi)容。教材會(huì)從理論層面闡釋自尊的定義，即自我尊重，既不向他人卑躬屈膝，也不容許他人歧視侮辱，同時(shí)列舉生活中維護(hù)自尊與損害自尊的正反實(shí)例，幫助學(xué)生初步理解自尊概念。3.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡階段，對直觀、具體的事例容易理解，如講述名人自尊故事能吸引他們注意力并理解大致情節(jié)；但對于自尊的內(nèi)涵、意義等抽象概念，理解起來存在困難，需要教師借助更多實(shí)例和引導(dǎo)來幫助他們構(gòu)建邏輯認(rèn)知。4.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自尊的人的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：自尊的含義與重要性。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：通過對外賣詩人王計(jì)兵的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊對人格塑造的作用，培養(yǎng)積極自我認(rèn)知，避免自卑自負(fù)，構(gòu)建健康心理與性格。道德修養(yǎng)：通過議學(xué)活動(dòng)的探究，領(lǐng)會(huì)自尊與道德的關(guān)系，樹立正確價(jià)值觀，將自尊化作道德準(zhǔn)則，踐行誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。6.設(shè)計(jì)意圖本課借助外賣詩人王計(jì)兵登上春晚的案例，王計(jì)兵雖身處底層，卻未因生活艱難放棄尊嚴(yán)與夢想，以寫詩證明自身價(jià)值，這一案例能直觀呈現(xiàn)自尊并非空洞概念，而是在困境中堅(jiān)守自我、追求精神富足的力量，幫助學(xué)生理解自尊在生活中的具體體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考王計(jì)兵成功背后的社會(huì)因素，如社會(huì)對其才華認(rèn)可，反思社會(huì)環(huán)境對個(gè)人自尊維護(hù)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓他們明白維護(hù)自尊不僅是個(gè)人行為，也需良好社會(huì)氛圍支撐。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今年舞臺(tái)上有位神秘嘉賓，整日穿梭城市送餐，他的作品曾引發(fā)2600萬人關(guān)注？他究竟是誰呢？他就是王計(jì)兵。大家知道嗎？他曾是穿梭在大街小巷的外賣員，生活忙碌又辛苦，可他從未放下手中的筆，堅(jiān)持寫詩。春晚舞臺(tái)是多少人夢寐以求的，王計(jì)兵卻憑借自己的努力與堅(jiān)持站了上去。他的故事，正是“人須有自尊”的生動(dòng)詮釋，今天就讓我們一起走進(jìn)“人須有自尊”，探尋其中的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：展示圖片，以熱點(diǎn)話題帶入議題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）自主學(xué)習(xí)：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：探尋自尊，所指為何？教師：當(dāng)王計(jì)兵懷揣著對詩歌的熱愛，在送外賣的間隙堅(jiān)持創(chuàng)作時(shí)，有人投來了嘲笑的目光。他們笑他身為外賣員，卻做著不切實(shí)際的“詩人夢”，覺得送外賣才是本分，寫詩純屬浪費(fèi)時(shí)間。面對這些嘲笑，他依然堅(jiān)持自我。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，王計(jì)兵在送外賣的間隙堅(jiān)持創(chuàng)作詩歌，面對他人的嘲笑依然不為所動(dòng)，體現(xiàn)了他是一個(gè)怎樣的人?？學(xué)生：自尊的人。教師：1.自尊的內(nèi)涵（P26）自尊是對自我價(jià)值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。教師：生活中的你們有過類似王計(jì)兵的經(jīng)歷嗎？我們一起來看看下面幾位同學(xué)的經(jīng)歷。學(xué)生：有過，課堂上，老師說我的回答有新意，同學(xué)們?yōu)槲夜恼?，我感到驕傲，我?huì)很開心。教師：是啊，步入青春期，我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止，考慮自己行為影響，希望贏得他人的認(rèn)可，這些其實(shí)都是自尊的表現(xiàn)。自尊對我們有著重要的意義。教師：2.自尊的重要性？①每個(gè)人都有自尊的需要，當(dāng)這種需要得到滿足時(shí)，我們便會(huì)感到快樂。②（自尊的人能獲得他人尊重。）自尊是一種良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)人德行的具體表現(xiàn)。自尊的青春有光彩。設(shè)計(jì)意圖：通過日常生活中常見的情景，了解自尊的含義以及重要性。過渡語：明晰自尊的含義后，更值得我們探究的是，自尊的人究竟有著怎樣的表現(xiàn)呢？環(huán)節(jié)二：自尊之人，有何表現(xiàn)？教師：王計(jì)兵深知自己對生活感知敏銳，文字表達(dá)出色，基于對自身優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)可，自信地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，借作品傳遞自己對世界的感悟。但是，他也清楚自己知識(shí)儲(chǔ)備、文學(xué)理論薄弱，卻沒有因此否定自己，而是通過閱讀、學(xué)習(xí)、交流積極彌補(bǔ)，將不足視作成長空間。議一議：王計(jì)兵是如何展現(xiàn)出自尊之人的清醒與堅(jiān)定的？學(xué)生：他敢于正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。他清楚自己文學(xué)知識(shí)匱乏、創(chuàng)作技巧不足，沒有逃避，而是通過閱讀、交流彌補(bǔ)。面對外界質(zhì)疑，他不卑不亢，堅(jiān)信創(chuàng)作價(jià)值，哪怕手稿被燒，也不改初心，盡顯自尊者的堅(jiān)定。教師：生活中的你們呢？我們來玩?zhèn)€小游戲。優(yōu)點(diǎn)大接龍活動(dòng)要求：老師先在黑板上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)作示范，學(xué)生依次起立說個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，不能重復(fù)且限時(shí)10秒，想不出可向同學(xué)求助一次，說完寫在便簽上貼“優(yōu)點(diǎn)展示墻”。并分享被別人說優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。教師：通過以上活動(dòng)，我們可以看出自尊的人能認(rèn)可自己。教師：自尊的人的表現(xiàn)？（P27-P28）（1）自尊的人能認(rèn)可自己①自尊的人能夠看到自己的缺點(diǎn)和不足，也了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，能肯定自己的價(jià)值；②能夠積極地表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到自己是有價(jià)值的、為人所需要的。教師：讓我們把鏡頭繼續(xù)回到王計(jì)兵上，看看又有哪我們值得學(xué)習(xí)的地方？教師：創(chuàng)作時(shí)，他堅(jiān)持取材真實(shí)經(jīng)歷，不抄襲、不博眼球，守護(hù)創(chuàng)作純粹性。工作中，他尊重每一位客戶，認(rèn)真對待訂單，尊重不同職業(yè)的付出。即便渴望作品被認(rèn)可，他也不迎合世俗，堅(jiān)持自己的創(chuàng)作風(fēng)格，用實(shí)實(shí)在在的作品贏得尊重。議一議：創(chuàng)作堅(jiān)持真實(shí)，王計(jì)兵憑啥做到知廉恥？學(xué)生：他明白是非對錯(cuò)。認(rèn)為創(chuàng)作者應(yīng)尊重讀者，以真實(shí)回饋信任，堅(jiān)決抵制抄襲、虛構(gòu)苦難等行為。教師：3.自尊的人的表現(xiàn)？（P27-P28）（2）自尊的人知廉恥、明是非。①自尊的人是有羞恥心的人，會(huì)對自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；②明白是非對錯(cuò)，能夠自覺約束自己的行為，主動(dòng)培養(yǎng)美好的道德品行。教師：王計(jì)兵寫詩只為記錄生活感悟，走紅后創(chuàng)作風(fēng)格不變，不迎合大眾博名。成名后他仍送外賣，過簡單日子，沒把詩人身份當(dāng)炫耀資本，將寫詩作為精神寄托。議一議：詩作爆火仍送外賣，自尊的他憑啥抵住虛榮誘惑？學(xué)生：能夠正確認(rèn)識(shí)自己，明確價(jià)值定位，堅(jiān)守生活與創(chuàng)作，不為虛榮所動(dòng)。教師：（3）自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，客觀分析他人的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊可能會(huì)發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自尊觀念，在生活中自覺維護(hù)自尊，尊重他人。過渡語：生活中的我們是如何認(rèn)識(shí)自尊的呢？環(huán)節(jié)三：自尊在心，行止有度！教師：我們一起來玩一個(gè)小游戲：情景對對碰要求：學(xué)生分組，每組抽一張卡片。討論后，用角色扮演呈現(xiàn)情景，突出內(nèi)心掙扎和正確選擇。全班討論：每組演完，全班討論。思考情景里“有恥”行為、主人公選擇原因，以及自己的做法。學(xué)生：朋友考試朋友遞答案，你怎么做？我會(huì)告誡他，考試應(yīng)靠真實(shí)水平，傳遞答案是不誠實(shí)、不守信的作弊行為，違背了公平、公正的道德原則，破壞了考試的公平環(huán)境，對其他認(rèn)真?zhèn)淇嫉耐瑢W(xué)不公平。教師：“行己有恥”的內(nèi)涵及重要性（P28相關(guān)鏈接）（1）內(nèi)涵：“行己有恥”是指對自己不善的動(dòng)機(jī)和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認(rèn)為可恥的事就不去做。（2）重要性：聞過即改，知恥而后勇，都是優(yōu)秀的品質(zhì)。議學(xué)延伸：通過日常觀察或提升自己或做好事，來積累三條以上他人(父母親人、老師、同學(xué)或其他)對自己的積極評(píng)價(jià)，并與大家分享。設(shè)計(jì)意圖：通過本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，升華主題，落實(shí)核心素養(yǎng)。八：板書設(shè)計(jì)：課堂小結(jié)同學(xué)們，這堂課我們通過王計(jì)兵的故事，學(xué)習(xí)了“人須有自尊”。王計(jì)兵送外賣時(shí)堅(jiān)持寫詩，成名后也不被名利