8的乘法口訣教案8的乘法口訣教案「篇一」乘法分配律

朱彩娜

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊P36例3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換率。誰來說一說，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換率有什么作用？（可以使計算簡便）。

1、口算題，看誰做得又對又快。其他同學(xué)快速判斷。

（1）40×23×25

125×16

引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程，運(yùn)用了什么定律。

(2)投影出示算式。①

4×（5＋8）4×5＋4×8

②

8×（4＋5）8×4＋8×4③

7×3＋6×3

（7＋6）×3（1）口算出每組中兩題的計算結(jié)果。（2）觀察上面各組算式的結(jié)果有什么特點(diǎn)？提問：這兩個算式相同嗎？(每組中的兩個算式不同，結(jié)果相等)。可以用什么號連接？（等號）老師板書：4×（5＋8）＝4×5＋4×8

8×（4＋5）＝8×4＋8×4（7＋6）×3＝7×3＋6×3

這些題都能用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。老師板書課題：乘法的分配律。二、聯(lián)系實(shí)際，探究規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)例3（出示例3）

有25個小組植樹，每組里有4人挖坑種樹，2人負(fù)責(zé)抬水澆樹。一共有多少個同學(xué)參加這次植樹活動？

①學(xué)生讀題,弄清題意。

②學(xué)生試做。

③展示學(xué)生成果（教師板書）,

（4＋2）×25

4×25＋2×2＝6×25＝100＋50

＝150（人）＝150（人）

2、分析比較：仔細(xì)觀察兩種方法的相同處和不同處。

3、總結(jié)規(guī)律：從上面的例子中你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生試著說說自己的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請打開書36頁齊讀一遍。（兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做乘法的分配律。）4、你能用自己喜歡的方式表示乘法分配律：學(xué)生說教師板書：

(a+b)×c=a×c+b×c(▲+■)×●=▲×●+■×●5.逆用乘法分配律:我們知道減法是加法的逆運(yùn)用，除法是乘法的逆運(yùn)用。那么，乘法分配律有逆運(yùn)算嗎？你會運(yùn)用嗎？敢接受我的考驗(yàn)嗎？三、質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認(rèn)識。1、返回例3、

有25個小組植樹，每組里有4人挖坑種樹，2人負(fù)責(zé)抬水澆樹。一共有多少個同學(xué)參加這次植樹活動？2、思考后會答：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？挖坑種樹的比抬水澆樹多多少人？

3、試做后集體訂正：

（4－2）×25

4×2－2×25

＝2×25＝100－50

＝50（人）

＝50（人）

四、鞏固運(yùn)用規(guī)律。（一）在□里填上合適的數(shù)，在里填上運(yùn)算符號。

（36+54）×2=36××+54×□27×12+43×12=（27+43）×1215×26+15×14=□○□（□○□）72×（36+6）=□○□○□○□（二）橫著看，在的數(shù)相同的兩個算式后面打“√”

1、40×5+2×5

（40+2）×5

2、（48－8）×13

48×13－8×13

3、22×30+44×3060×20+60×30

4、74×（19+1）74×19+74

5、30×20+20×9020×（30+90）

6、27×（16+

30）

27×16+307、17×（5+5）

17×5+17×5

8、53×a+53×b(a+b)×53

9、（愛+數(shù)）×學(xué)

愛×學(xué)+數(shù)×學(xué)五、聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識。

為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學(xué)哪些問題？六、拓展練習(xí)

①103×32②99×32七、歸納概括,完善認(rèn)識。

請同學(xué)們回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,想想,通過這節(jié)課,你有什么收獲？

板書設(shè)計：

乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？

（1）（4+2）×25

（2）4×25+2×25

=6×25=100+50

=150（人）=150（人）

（4+2）×25=4×25+2×25

（學(xué)生舉例）

(a+b)×c=a×c+b×c

a×(b+c)=a×b+a×c兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。

8的乘法口訣教案「篇二」一教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用７.８.９的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用乘除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。２.過程與方法：組織學(xué)生先用２～６的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用７.８.９的乘法口訣求商的一般方法。３.情感與交流：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)二教點(diǎn)１.重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。２.難點(diǎn)：解決簡單或稍難的實(shí)際問題。三：教學(xué)過程：（一）情境引入復(fù)習(xí)舊知：師：“春天到了，萬物復(fù)蘇，白花盛開白鳥爭鳴……小朋友們，你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎？”。師：“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游”。師：“如果你們能做對我手中的計算題，就能買到票坐上去春游的汽車票。（２～６的除法算式）完成后選兩個算式請學(xué)生說一說用什么方法計算的（二）情境深入，掌握新知：１.用７的乘法口訣求商出示：我們班有２８位小朋友，如果分成７組。――――――師：“你會根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識解決問題嗎？先想一想，再與你的同桌交流”。給學(xué)生充分的時間討論交流。反饋，并說一說思考的過程。２.用８.９的乘法口訣求商師：“很快我們就來到了目的地，這兒風(fēng)光秀麗，真是個旅游圣地”。師：“在我們欣賞美麗的景色時過來兩位種樹的叔叔，聽說我們的小朋友很聰明，就要考考大家”。出示：１.李叔叔要種５６棵樹，他用８小時種完了――－－－3.王叔叔要種５４棵，他每小時種９棵－－－－－－－師：“對于這些數(shù)學(xué)問題，你能提出問題并解決嗎？把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流。反饋，并說一說為什么這樣做。３.小結(jié)揭題師：這些除法算式用什么口訣計算的？生：用７.８.９的乘法口訣師：我們今天學(xué)習(xí)用７.８.９的乘法口訣來求商，解決問題。（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高１.４９頁“做一做師：累了，我們休息會吃點(diǎn)面包吧。出示：（把４９頁的算式放在面包圖里）生：（用７.８.９的乘法口訣求商）反饋，小結(jié)２.快速口答師：很快我們要結(jié)束這次的旅游，在學(xué)校的路上，我們做個快速口答的游戲吧。（５０頁的第一題）（四）擴(kuò)散思維，拓展練習(xí)師：你能寫出全部用７的乘法口訣計算的算式嗎？８的呢？９的呢？（選其中的一樣，小組內(nèi)完成）反饋，獎勵（五）小結(jié)反思師：我們學(xué)了用７.８.９的乘法口訣求商，知道在求除法算式時，用乘法口訣來計算，并會解決一些實(shí)際問題,你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？8的乘法口訣教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量之間的關(guān)系。2.能熟練地解答乘法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過分析數(shù)量關(guān)系，口頭為乘法應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復(fù)合投影片。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.背誦乘法口訣。2.把口訣補(bǔ)充完整，說出口訣表示的意思及相應(yīng)的乘法算式。二十八九五十四三二十七九三十六九八十一九六十三3.填空。(1)求幾個相同加數(shù)的和用計算。(2)紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個3朵。二、探究新知1.教學(xué)例3。(1)出示例3(1)：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢?(2)出示實(shí)物掛圖，指名同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法分析后板書：每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢相同加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個9分，求幾個幾用乘法計算，在書上做。(3)學(xué)生獨(dú)立解答，主要糾正兩點(diǎn)(列式4×9;得數(shù)為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習(xí)慣上分別予以說明，教師再巡視，使之及時糾正。(4)出示例3(2)：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍買了多少支彩筆?(5)先讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演，教師巡視發(fā)現(xiàn)有典型錯誤的，讓其寫在小黑板上訂正時，請學(xué)生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路。(6)糾正時，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個條件，明確這個條件所含的意義，即4的3倍就是3個4的和，所以用乘法計算。2.觀察、比較兩題的異同點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白，條件雖然不同，問題也不相同，但從數(shù)量關(guān)系上分析，最后都是求幾個幾(即幾個相同加數(shù)的和)所以兩題的計算方法相同，都有乘法計算。3.反饋練習(xí)。(1)94頁做一做第1題。食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)讀題后，指名請學(xué)生說題里告訴了什么，還缺少什么然后分組討論應(yīng)補(bǔ)充什么，為什么補(bǔ)充這樣的問題。引導(dǎo)學(xué)生回答：①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關(guān)系，應(yīng)求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個幾是多少，用乘法計算。歸納解答不完整應(yīng)用題的方法：①讀題，找出缺少什么。②分析題中告訴的數(shù)量之間的關(guān)系，確定應(yīng)補(bǔ)充的條件或問題。③列式解答。(2)利用歸納的解答不完整應(yīng)用題的方法，解答做一做第2題。學(xué)生分組討論缺什么，應(yīng)怎樣補(bǔ)充完整，通過分析數(shù)量關(guān)系，列式解答，教師巡視，指導(dǎo)。①學(xué)生討論后分組匯報分析結(jié)果。②引導(dǎo)學(xué)生口頭補(bǔ)充一個條件：(可以天數(shù)不同，在2-9之間)③無論吃幾天，吃一天1個3袋，吃2天2個3袋，吃3天3個3袋，吃6天運(yùn)來6個3袋……，因此無論填吃了幾天，求運(yùn)來多少袋都是求幾個幾，都用乘法計算列式分別為3×2=，3×2=，3×4=……3×9=(3)最后引導(dǎo)學(xué)生對兩題進(jìn)行比較，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解這兩題都是求幾個相同加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計算。三、鞏固發(fā)展1.停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車?指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，遇有困難可向老師提出。集體訂正指名回答，第1題有幾個問題?用什么方法計算?為什么用乘法計算?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二個問題，想求出停多少輛摩托車，必須知道哪兩個條件?一個條件題中告訴了，(摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍)另一個條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個條件，問題就可解答了。2.動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個條件?這兩個條件到哪去找?用什么方法計算)四、課堂小結(jié)1.指導(dǎo)學(xué)生觀看板書，總結(jié)出本節(jié)課學(xué)了哪些新知識。2.教師糾正，補(bǔ)充性地小結(jié)主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：(1)求幾個幾和求一個數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計算理由是求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。(2)給不完整的應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關(guān)系，確定補(bǔ)充什么，補(bǔ)充的必須符合題意。(3)解答有兩個問題的應(yīng)用題，第二問同解答第一問的應(yīng)用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，全面的完整地理解題意。五、布置作業(yè)集郵冊里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________?(口頭提出問題，要用除法計算)板書設(shè)計乘法應(yīng)用題的整理例3(1)9×4=36(分)=3角6分答：一共用了3角6分錢。(2)4×3=12(支)答：買了12支彩筆。求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算(1)3×4=12(袋)答：每天吃面粉12袋。(2)3×6=18(袋)答：運(yùn)來18袋大米(乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9)8的乘法口訣教案「篇四」【教材分析】本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（口算）兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，為了使計算教學(xué)不再枯燥、抽象，以學(xué)生乘船去鳥島春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，并輔以多媒體教學(xué)手段，給整節(jié)課賦以活力生機(jī)。這部份內(nèi)容編排上有如下特點(diǎn)：1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。2、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動的建構(gòu)方法。3、滲透估算意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及與他人交流的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。難點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、答題紙【教學(xué)方法】主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問題，在口算的過程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會口算的多樣性，同時也比較、發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)化，最簡便的的計算方法?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：春天來了，小草變綠了，花兒變紅了，鳥兒也在樹林里快樂的歌唱。春天是一幅多么美麗的圖畫呀！老師想帶你們?nèi)B島春游，你們想不想?yún)⒓友?？可是在春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙呀？（出示口算練習(xí)題）我們將去一個美麗的地方，可是鳥島卻在海中央，我們做什么交通工具去呢？（輪船）（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“去鳥島春游”的情境，運(yùn)用學(xué)生生活中現(xiàn)實(shí)、有意義的生活素材，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，產(chǎn)生良好的積極的“探究心向”，并且對已有口算知識進(jìn)行復(fù)習(xí)）二、自主嘗試，探究算法1、理解圖意：（課件顯示課本92頁主題圖）（1）瞧，小朋友們來到碼頭準(zhǔn)備坐船去鳥島。碼頭上你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：①乘船去鳥島春游②各班人數(shù)③船限乘68人？師：“限乘68人”是什么意思？（生1：不能超過68人。生2：可以正好是68人。生3：還能少于68人。）（2）師：如果現(xiàn)在讓四個班的小朋友同時乘坐這一艘船前往鳥島，你估計一下能坐下嗎？為什么？師：若超過68人船會怎樣呢？生：船會翻或下沉。師：超載會很危險，為了安全根據(jù)乘船要求，我們應(yīng)怎樣合理安排四個班同學(xué)乘船呢？師：那你們再估計一下，至少要準(zhǔn)備幾條船才能將四個班的小朋友和老師送到鳥島上去？乘船方案設(shè)計我認(rèn)為（）班和（）同乘一條船，（）和（）班同乘一條船較為合理。師：同桌同學(xué)互相討論，設(shè)計最佳方案，首先要估計一下，至少要準(zhǔn)備幾條船？回答問題時，說一說這樣設(shè)計的理由。師：如果每兩個班乘坐一條船，有那些組合方式？（第一種：二（1）和二（2）乘一艘，二（3）和二（4）乘一艘第二種：二（1）和二（3）、二（2）和二（4）；第三種：二（1）和二（4）、二（2）和二（3））2、探究算法：交流23＋31＝？的計算方法。生1：20＋30＝503＋1＝450＋4＝54生2：23＋30＝5353＋1＝54生4：列豎式方法交流32＋39＝？的計算方法。生1：30＋30＝602+9=1160+11=71生2：32＋9＝4141＋30＝71生3：把39看作4032＋40－1＝71生4：列豎式的方法今天，你們運(yùn)用口算數(shù)學(xué)知識解決了那么多問題，你們真是一群聰明能干的孩子。師：口算方法很多，我們就不再一一舉例了，你覺得哪一種口算方法比較簡單，最適合你計算，你就選擇哪一種。下面用你最喜歡的方法告訴老師其他幾道題你是怎么想的。師：根據(jù)每艘船上的乘船要求，那種組合方式最合理、最可行？其他兩種乘船方案為什么不合理？你能想辦法使其他兩種不合理的乘船方案變得合理嗎？（小組交流）如果二（1）班和二（2）班同乘一條船，這條船還能上幾人？怎樣列式？引出減法算式3、小結(jié)、揭示課題：觀察黑板上的算式，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，前面我們學(xué)過筆算列豎式的方法，今天我們學(xué)習(xí)的是口算方法（板書課題）。在口算時，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行口算。今天，你們運(yùn)用口算數(shù)學(xué)知識解決了那么多問題，你們真是一群聰明能干的孩子。三、鞏固提高，發(fā)展思維1、根據(jù)你們的乘船方案我們出發(fā)。師：（出示課件）你們看，我們的目的地到了，這是哪呀？（鳥島）來到了鳥島，鳥島的管理員準(zhǔn)備發(fā)給每個小組游覽券，但是他想考考大家，過關(guān)才發(fā)，你們有信心通過測試嗎？（出示習(xí)題）。比一比，在鳥島上我們哪些朋友表現(xiàn)得最出色。2、你們表現(xiàn)的都很出色，讓我們一起來參觀一下這美麗的鳥島吧?。ㄅ錁沸蕾p鳥島圖片）3、我們的鳥島一游即將結(jié)束，難得來一次，讓我們買兩樣能買紀(jì)念品帶回家，用100元錢能買哪兩樣呢？還能剩下多少錢？和小組同學(xué)商量商量。4、匯報各組選一名代表匯報，師及時鼓勵。5、課堂總結(jié)，體驗(yàn)成功師：今天，我們不但欣賞了鳥島的美麗景色，還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了許多問題，這節(jié)課，你都學(xué)會了什么？教師板書，兩位數(shù)加減兩位數(shù)。板書設(shè)計兩位數(shù)加減兩位數(shù)23+3132+3968―5432―148的乘法口訣教案「篇五」設(shè)計說明口算乘法是計算乘法的基礎(chǔ)。鑒于它的重要性，本節(jié)課主要結(jié)合圖示，從乘法的意義、口訣這兩方面對表內(nèi)乘法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一方面，為了使學(xué)生再次體驗(yàn)乘法與相同數(shù)相加的關(guān)系，復(fù)習(xí)中先結(jié)合點(diǎn)子圖呈現(xiàn)算式2×3和3×2，再通過口算使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到計算2×3和3×2所用的乘法口訣是同一句，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)乘法的意義、口訣，熟練地用口訣計算乘法的目的另一方面，重視知識整理與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過形式豐富的練習(xí)，使學(xué)生的口算能力及解決問題的能力不斷提高。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程⊙整理復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)乘法的意義。(1)課件出示教材100頁總復(fù)習(xí)點(diǎn)子圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說圖中有幾個圓點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流。豎著看，一共有3列，每列有2個圓點(diǎn)，用加法計算，列式為2＋2＋2；用乘法計算，列式為2×3。橫著看，一共有2行，每行有3個圓點(diǎn)，用加法計算，列式為3＋3；用乘法計算，列式為3×2。(3)引導(dǎo)學(xué)生明確乘法的意義。(乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算)2．復(fù)習(xí)乘法口訣。(1)2×3和3×2等于多少？運(yùn)用了哪句口訣？(2×3＝63×2＝6口訣：二三得六)(2)開火車背誦乘法口訣。(每人背一句乘法口訣：一一得一，一二得二……)(3)根據(jù)乘法口訣填空。(課件出示)四四(

)

四六(

)

四七(

)八(

)七十二

(

)八二十四

六九(

)五(

)三十(

)八五十六

四九(

)(4)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩個乘法算式。(課件出示)七八五十六

八九七十二四五二十五七三十五3．復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。(課件出示)(1)8×9＝

6×7＝

5×4＝

3×6＝5×6＝

4×9＝

7×8＝

5×9＝(2)5×7＋20＝

7×9＋17＝

6×8＋30＝7×9－9＝

6×7－34＝

9×6－38＝4．復(fù)習(xí)用表內(nèi)乘法解決問題。(1)課件出示教材104頁8題。8的乘法口訣教案「篇六」教學(xué)內(nèi)容：第七單元《信息窗2》教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：掌握用口訣求商的方法，進(jìn)一步理解除法的意義。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入1、將下列口訣補(bǔ)充完整（）七四十二（）八四十八（）七二十八八（）七十二六（）五十四三（）二十七七（）六十三（）八五十六2、計算下面各題，并說一說，你是怎樣求商的？20÷5=432÷4=8我是這樣想的：（）五二十我是這樣想的：四（）三十二因?yàn)椋海ㄋ模┪宥驗(yàn)椋核模ò耍┤裕荷淌?所以：商是83、小鳥回家有5間房子,10只小鳥回家,平均每間房子住幾只小鳥?每間房子住2只,10只小鳥回家,要住幾間房子?（二）自主學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)師：觀察圖片，你看到了什么？生：小朋友在做植物標(biāo)本、有花標(biāo)本和樹葉標(biāo)本生：有42朵花、56片黃樹葉、72片綠樹葉生：6朵花做一個標(biāo)本、8片黃樹葉做一個標(biāo)本、9片綠樹葉做一個標(biāo)本師：大家的小眼睛真亮發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、提出問題生1：42朵花能做幾件標(biāo)本？生2：56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？生3：72片綠樹葉能做幾件標(biāo)本？3、解決問題師：要求42朵花能做幾件標(biāo)本？就是求什么？生：就是求42里面有幾個六？師：很好，誰知道怎么列式？生：42÷6=7（件）師：你是怎么算的？生：因?yàn)榱ㄆ撸┧氖煟耗隳茏约航鉀Q剩下的問題嗎？（1）56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？除法算式：_____________________<<<12>>>口訣：_________________________（2）72片綠樹葉能做幾件標(biāo)本？除法算式：_______________________口訣：____________________________小結(jié)用乘法口訣求商的方法：除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。（三）、鞏固練習(xí)（1）看算式說口訣40÷8＝516÷8＝263÷9＝748÷6＝818÷3=621÷3＝754÷6＝98÷1＝8小結(jié)乘法口訣的得數(shù)就是除法算式中的被除數(shù)，乘法口訣中的前兩個數(shù)就是除法算式中的除數(shù)和商，因此：除數(shù)X商=被除數(shù)（2）小鳥回家21÷718÷240÷536÷463÷924÷635÷542÷630÷548÷827÷9（3）小豬吹泡泡21÷364÷832÷872÷818÷645÷554÷949÷79÷928÷436÷914÷2（4）知識應(yīng)用一張電影票8元錢，我們有40元錢能買幾張票？（四）談收獲今天你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計用6-9的口訣求商42朵花能做幾件標(biāo)本？56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？除法算式：_____________________除法算式：_____________________口訣：_________________________口訣：_________________________用乘法口訣求商的方法：除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。8的乘法口訣教案「篇七」蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案設(shè)計理念：本課以學(xué)生的發(fā)展為本，在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義；經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實(shí)際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對乘法口訣進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級上冊第7—9頁。學(xué)情與教材分析：1—4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。教學(xué)過程中，以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學(xué)生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學(xué)時，先畫一張表算一算，再對應(yīng)數(shù)學(xué)問題寫出幾個相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學(xué)4的乘法口訣時利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。過程與方法讓學(xué)生在老師的幫組下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：情境圖，題卡，表格圖。教學(xué)過程：一、故事引入今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。宴會上象媽媽為小動物們準(zhǔn)備了豐盛的食物（出示宴會的場景圖）。提問：象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛吃的桃子（有四盤每盤有四個桃子）。小朋友們，象媽媽準(zhǔn)備了多少個桃子？生1：4個4個地數(shù)，4、8、12、16，有16個。生2：4+4+4+4=16個老師：其實(shí)老師還有一種更簡便的方法，你們想學(xué)嗎？揭示課題：1—4的乘法口訣。（板書）創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的注意力，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望。二、學(xué)習(xí)新知1、談話：生日宴會結(jié)束后，小象它們來到游樂園玩，小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。2、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（1）例題，圖片演示蹺蹺板畫面。小朋友們，你看到了什么？生：是小猴們在玩蹺蹺板，一個蹺蹺板上坐了2個小猴。提問：一個蹺蹺板上坐2只小猴，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？兩個蹺蹺板上坐幾只小猴，2個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？生回答，老師板書。指出：1x2=2為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一二得二（板書），會說嗎？誰能說說一二得二表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編出口訣，并根據(jù)乘法算式想口訣的意思）你能根據(jù)2x2=4編一句口訣嗎？小組交流，得出二二得四。并說說“二二得四”表示什么意思？（2）想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？讓學(xué)生初步感受一句乘法口訣可以正確計算兩道相關(guān)的乘法算式。小朋友們真了不起，學(xué)的很棒，老師想考考你們！（出示題卡）1x2=□口訣：一二得（）2x1=□口訣：（）2x2=□口訣：二二得（）3、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。（1）例題，談話：這