中學(xué)生歷史小說觀后感TOC\o"1-2"\h\u32583第一章走進(jìn)歷史小說的世界 19922第二章《明朝那些事兒》：一部獨(dú)特的歷史小說 130043第三章剖析小說中的人物與情節(jié) 117184第四章我的震撼：歷史小說中的智慧與謀略 221264第五章從小說看歷史：真實(shí)與虛構(gòu)的交織 21464第六章引用原文：那些觸動(dòng)心靈的話語(yǔ) 27116第七章歷史小說對(duì)中學(xué)生的意義 33866第八章回味與展望：歷史小說的無限魅力 3第一章走進(jìn)歷史小說的世界歷史小說就像是一扇通往過去的大門，它能帶著我們穿越時(shí)空，領(lǐng)略不同朝代的風(fēng)貌。對(duì)于中學(xué)生來說，歷史小說就像一位親切的朋友，在枯燥的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中帶來別樣的樂趣。比如說《三國(guó)演義》，當(dāng)翻開這本書的時(shí)候，仿佛就置身于那個(gè)英雄輩出、戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)時(shí)代。書中描寫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，像赤壁之戰(zhàn)，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，這不僅僅是一場(chǎng)軍事較量，更是謀略與智慧的碰撞。從歷史小說中，我們能看到古人的生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)，這些都是課本里簡(jiǎn)單的文字所無法完全呈現(xiàn)的。歷史小說以一種生動(dòng)有趣的方式，讓我們對(duì)過去有了更深刻的感知。第二章《明朝那些事兒》：一部獨(dú)特的歷史小說《明朝那些事兒》是一部非常獨(dú)特的歷史小說。它不像傳統(tǒng)的史書那樣晦澀難懂，而是用一種詼諧幽默的語(yǔ)言講述明朝的歷史。作者當(dāng)年明月就像是一個(gè)說書人，把明朝從建立到滅亡的這段歷史，像講故事一樣娓娓道來。例如在講述朱元璋的時(shí)候，他從一個(gè)放牛娃如何一步步成為皇帝，其中充滿了艱辛與機(jī)遇。書中寫道：“朱元璋自幼貧寒，放過牛，討過飯，做過和尚，在他25歲時(shí)參加了郭子興領(lǐng)導(dǎo)的紅巾軍反抗元朝。”這簡(jiǎn)短的幾句話就勾勒出了朱元璋早期的經(jīng)歷。這種講述方式讓我們很容易就記住了歷史事件和人物，而且感覺歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就像是發(fā)生在身邊的故事一樣。第三章剖析小說中的人物與情節(jié)在歷史小說里，人物和情節(jié)是最吸引人的部分。拿《隋唐演義》來說，里面的人物性格鮮明，情節(jié)跌宕起伏。秦瓊這個(gè)人物，他重義氣、武藝高強(qiáng)。書中描寫他賣馬的情節(jié)就非常精彩。秦瓊因?yàn)槁淦堑搅瞬坏貌毁u馬的地步，在這個(gè)過程中遇到了單雄信。單雄信不僅沒有趁人之危，反而幫助了秦瓊。這一情節(jié)展現(xiàn)了他們二人的義氣。而且在小說中，眾多人物的命運(yùn)相互交織，像瓦崗寨的兄弟們，他們從聚義到后來的分道揚(yáng)鑣，每一個(gè)情節(jié)的轉(zhuǎn)變都有其背后的原因。這些情節(jié)和人物的描寫，讓我們看到了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和人們的價(jià)值觀。第四章我的震撼：歷史小說中的智慧與謀略歷史小說中充滿了智慧與謀略，這常常讓我感到震撼。像《孫子兵法與三十六計(jì)》這樣的作品，雖然不完全是歷史小說，但其中很多故事都來自歷史。其中“圍魏救趙”這一計(jì)，在歷史小說《東周列國(guó)志》中有詳細(xì)的描寫。魏國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)向齊國(guó)求救。齊國(guó)并沒有直接去趙國(guó)解圍，而是去攻打魏國(guó)的都城大梁。這使得魏國(guó)不得不回兵自救，趙國(guó)之圍也就解了。書中有這樣的描寫：“田忌欲引兵救趙，軍師孫臏曰：‘夫解雜亂紛糾者不控拳，救斗者不搏擊，批亢搗虛，形格勢(shì)禁，則自為解耳。今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。’”這種智慧和謀略讓人佩服，也讓我們明白在面對(duì)困難的時(shí)候，換一種思考方式可能就會(huì)有不一樣的結(jié)果。第五章從小說看歷史：真實(shí)與虛構(gòu)的交織歷史小說是真實(shí)與虛構(gòu)交織的產(chǎn)物。以《楊家將》為例，楊家將在歷史上是真實(shí)存在的，他們?yōu)楸Ｐl(wèi)宋朝邊疆做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是在小說中，為了突出楊家將的英勇和忠誠(chéng)，加入了很多虛構(gòu)的情節(jié)。比如穆桂英大破天門陣，在歷史上并沒有確鑿的證據(jù)表明有這樣一個(gè)人物和事件。但是這些虛構(gòu)的情節(jié)卻讓楊家將的故事更加傳奇，更加深入人心。小說中描寫穆桂英的形象：“她頭戴雉尾金冠，身穿魚鱗鎧甲，手持梨花長(zhǎng)槍，英姿颯爽，帶領(lǐng)宋軍大破天門陣?！边@樣的描寫讓我們看到了一個(gè)巾幗英雄的形象。雖然有虛構(gòu)的部分，但也從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)宋朝面臨外敵入侵時(shí)，人們對(duì)英雄的渴望和期待。第六章引用原文：那些觸動(dòng)心靈的話語(yǔ)很多歷史小說中都有一些話語(yǔ)能觸動(dòng)我們的心靈。在《平凡的世界》中，雖然它更多的是反映現(xiàn)代農(nóng)村的生活，但其中也有很多充滿哲理的話。例如“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)?！边@句話激勵(lì)著我們要積極主動(dòng)地去面對(duì)生活，不要總是依賴別人。再看《駱駝祥子》里的“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上?！边@讓我們感受到了那個(gè)社會(huì)的不公平，也讓我們更加珍惜現(xiàn)在的公平社會(huì)。這些原文中的話語(yǔ)，就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。第七章歷史小說對(duì)中學(xué)生的意義歷史小說對(duì)中學(xué)生有著重要的意義。它能夠提高我們的歷史知識(shí)水平。比如說讀《大秦帝國(guó)》，我們能了解到秦國(guó)從一個(gè)弱小的國(guó)家發(fā)展成為統(tǒng)一六國(guó)的大秦帝國(guó)的過程。這其中涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)，是我們?cè)谡n本上學(xué)不到的。歷史小說能夠培養(yǎng)我們的思考能力。當(dāng)我們閱讀《聊齋志異》的時(shí)候，書中那些奇幻的故事背后，往往隱藏著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的思考。我們?cè)陂喿x的過程中就會(huì)不自覺地去思考這些問題。而且，歷史小說還能夠豐富我們的想象力，像《山海經(jīng)》里描繪的奇珍異獸和奇異的世界，讓我們的想象力得到極大的拓展。第八章回味與展望：歷史小說的無限魅力讀完一部歷史小說，總是讓人回味無窮。每次回想起《紅樓夢(mèng)》中的那些人物和情節(jié)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)大觀園。賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人的愛情悲劇，以及賈府的興衰榮辱，都像是一幅幅生動(dòng)的畫卷。