教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《“三全育人”綜合改革面臨的形勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“三全育人”綜合改革面臨的形勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策研究課題來(lái)源：教育部課題類型：教育綜合改革研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華（負(fù)責(zé)人），李明，王麗，趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，“三全育人”綜合改革成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。這一改革旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。然而，在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，面臨著諸多形勢(shì)、問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，深入研究“三全育人”綜合改革面臨的形勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)外教育改革普遍重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在“三全育人”方面，國(guó)外一些國(guó)家已經(jīng)取得了顯著的成果，如美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等。這些國(guó)家在教育改革中，注重整合教育資源，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：近年來(lái)，我國(guó)教育改革也取得了顯著成果，特別是在“三全育人”方面。國(guó)內(nèi)一些高校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)的研究和實(shí)踐，取得了一定的成效。然而，在“三全育人”綜合改革過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如教育資源整合不力、教育質(zhì)量參差不齊等。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：通過(guò)深入研究“三全育人”綜合改革面臨的形勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策，提出切實(shí)可行的改革方案，為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：本課題將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：（1）分析“三全育人”綜合改革面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)；（2）探討“三全育人”綜合改革中存在的問(wèn)題和困難；（3）提出“三全育人”綜合改革的對(duì)策和建議；（4）對(duì)“三全育人”綜合改革進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證改革方案的有效性。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)證研究法等多種研究方法，對(duì)“三全育人”綜合改革進(jìn)行深入研究。研究路徑：本課題將按照以下路徑進(jìn)行研究：（1）收集和整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于“三全育人”綜合改革的相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集“三全育人”綜合改革中的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)；（3）對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出“三全育人”綜合改革中的問(wèn)題和困難；（4）提出“三全育人”綜合改革的對(duì)策和建議；（5）對(duì)“三全育人”綜合改革進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證改革方案的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成以下成果：（1）一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在核心期刊上；（2）一份詳細(xì)的研究報(bào)告，為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)；（3）一套切實(shí)可行的“三全育人”綜合改革方案，為我國(guó)教育改革提供參考。成果形式：本課題的成果將以學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告和改革方案的形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年3月-2023年6月：收集和整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）2023年7月-2023年9月：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集“三全育人”綜合改革中的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)；（3）2023年10月-2023年12月：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出“三全育人”綜合改革中的問(wèn)題和困難；（4）2024年1月-2024年3月：提出“三全育人”綜合改革的對(duì)策和建議；（5）2024年4月-2024年6月：對(duì)“三全育人”綜合改革進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證改革方案的有效性；（6）2024年7月-2024年12月：撰寫學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告和改革方案。人員分工：（1）張華：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排和人員分工，主持課題的研究工作；（2）李明：負(fù)責(zé)收集和整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（3）王麗：負(fù)責(zé)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集“三全育人”綜合改革中的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)；（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出“三全育人”綜合改革中的問(wèn)題和困難。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，用于支付問(wèn)卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等費(fèi)用。設(shè)備需求：本課題需要計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，用于數(shù)據(jù)處理和分析。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本開(kāi)題報(bào)告為示例，實(shí)際撰寫時(shí)需根據(jù)具體情況進(jìn)行補(bǔ)充和完善。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文