第一課尋找快樂密碼

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的

積極作用。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒?感受好心情。

3.行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別

人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島1.此處教師

引出本課的

觀察島中三個(gè)場(chǎng)景圖片：小鳥在快樂可酌情調(diào)整

主要內(nèi)容，激

（熱身暖的唱歌；小蜜蜂在花叢中快樂活動(dòng)方式。

發(fā)學(xué)生的學(xué)

心）地采蜜；小羊在高興地晾曬衣2.本環(huán)節(jié)用

習(xí)興趣。

服。時(shí)約5分

2.思考：小動(dòng)物的心情是怎樣鐘。

的？

3.教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂

的情緒也感染了我們，我們多

么希望自己每天也這么快樂

呀-今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《尋找

快樂的密碼》。

活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰

1.老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：

規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相1.學(xué)生游戲

隔一定的距離,兩兩相對(duì)站好。時(shí)遵守游戲

體驗(yàn)快樂情每次各隊(duì)派出一位同學(xué)，先各自站規(guī)則°

緒，感受好心在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要彎2.學(xué)生交流

活動(dòng)營(yíng)情。交流尋找腰成90度-并高喊對(duì)方同學(xué)的名時(shí)教師要給

（體驗(yàn)分快樂的方法，字問好。然后相對(duì)前行-走到面予反饋。讓

享）并能把自己對(duì)面時(shí)，再相互鞠躬并高喊一次名每個(gè)同學(xué)都

的快樂傳遞字?然后歸隊(duì)（鞠躬者及其余成員有表達(dá)的機(jī)

給別人。均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方會(huì)。

俘虜，排至對(duì)方的隊(duì)尾）。按排隊(duì)3.本環(huán)節(jié)用

順序更換代表人選，直至本隊(duì)全部時(shí)約20分

同學(xué)都參及一次。哪一隊(duì)俘虜?shù)娜绥姟?/p>

多就勝利。

2.全班交流：你有什么感受？

活動(dòng)二：分享快樂密碼

3.音樂響起來(lái)的時(shí)候傳起快樂

球?音樂一停-球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)

誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺得快樂的事

情?讓別人也分享他的快樂。

4.在音樂聲中傳球,音樂一停，

球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)

自己克服不快樂的方法，分享尋找

快樂的策略。

5.心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情

緒之一，快樂情緒具有積極作用-

能使我們以更高的熱情投入到學(xué)

習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心

情，所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂的策

略?讓自己感受更多的快樂。

1.活動(dòng)結(jié)束后■教師請(qǐng)同學(xué)們思1.總結(jié)歸納

考：你會(huì)用什么方法保持快樂的情一定要在學(xué)

分享屋緒呢？生回答的基

歸納出尋找

(總結(jié)提2.全班交流。礎(chǔ)上進(jìn)行。

快樂的方法。

升)3.教師總結(jié)?并展現(xiàn)教材中提出2.教材中的

的幾種方法：方法可讓學(xué)

(1)每天晚上想一想當(dāng)天令自己生通過(guò)默

快樂的事。讀、齊讀等

(2)接觸能讓自己開心的事物?方式-在頭

如笑話、相聲、小品、漫畫、滑稽腦中留下印

劇等等。象。

(3)向朋友和家人傾吐心中的憂3.本環(huán)節(jié)用

愁和煩悶。時(shí)約10分

(4)積極地自我暗示，提醒自己鐘。

要保持快樂。

(5)在自己力所能及的范圍內(nèi)幫

助別人。

(6)轉(zhuǎn)移注意力?進(jìn)行適度的體

育活動(dòng)。

快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好

心情！

L聽故事《傘和草帽》1.教師要引

2.交流：老奶奶為什么后來(lái)變得導(dǎo)學(xué)生再次

拓展園快樂了？從故事中你得到什么啟感悟調(diào)節(jié)情

運(yùn)用尋找快

(拓展延示？緒的重要

樂的方法，學(xué)

伸)3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方性。

會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

法可以調(diào)整自己的情緒，讓自己保2、每個(gè)學(xué)

持快樂呢？快把你的快樂密碼寫生可以結(jié)合

下來(lái)吧！不同的成長(zhǎng)

經(jīng)歷運(yùn)用不

同的方法。

2.本環(huán)節(jié)用

時(shí)約5分

鐘。

第二課計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；

2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感；

3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確'安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己

的學(xué)習(xí)計(jì)劃?養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。

2.將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

觀察島引出本課的1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中1.此處教師

（熱身暖主要內(nèi)容?的2個(gè)場(chǎng)景圖■并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)可酌情調(diào)整

心）激發(fā)學(xué)生的行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖中?男生在活動(dòng)方式。

學(xué)習(xí)興趣。寫作業(yè)?書桌上亂糟糟的-看著一2.本環(huán)節(jié)用

堆書本發(fā)呆-不知道該干什么；第時(shí)約5分

二幅場(chǎng)景圖中?女生在學(xué)校里就把鐘。

老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了下

來(lái)-回到家后拿出本子做好計(jì)劃，

然后認(rèn)真地開始寫作業(yè)?寫完一項(xiàng)

作業(yè)就打一個(gè)勾。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖

中的哪位小朋友？為什么？

3.請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意

見。

4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的

任務(wù)時(shí)，提前進(jìn)行周密的計(jì)劃?可

以節(jié)約時(shí)間，提高效率。今天讓我

們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的

學(xué)習(xí)計(jì)劃?導(dǎo)入本課課題。

引導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：計(jì)劃大PK1.學(xué)生在分

活動(dòng)營(yíng)

生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。享時(shí)?教師

（體驗(yàn)分

計(jì)劃學(xué)習(xí)的2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)要巡視。

享）

習(xí)慣，分享生交流、分享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)2.學(xué)生交流

學(xué)習(xí)計(jì)劃成計(jì)戈1」。時(shí)教師要給

功執(zhí)行的好3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)予反饋。

處，體驗(yàn)計(jì)計(jì)劃?在此基礎(chǔ)上?教師引導(dǎo)學(xué)生3.本環(huán)節(jié)用

劃給學(xué)習(xí)活分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)時(shí)控制在

動(dòng)帶來(lái)的效鍵因素：任務(wù)明確?安排有序，操20分鐘以

率感。鼓勵(lì)作性強(qiáng)。內(nèi)。

學(xué)生分享制4.參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素-

定學(xué)習(xí)計(jì)劃每組投票推選出2名最佳計(jì)劃制訂

的方法。者?參加班級(jí)終極PK賽?由老師和

同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。

5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要

完成的任務(wù)都比較多?為自己制訂

一份任務(wù)明確、安排有序、操作性

強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃-會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)

效率。同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己

制訂一份學(xué)期總計(jì)劃，并分解為月

計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的學(xué)

習(xí)做一份具體的小計(jì)劃。

活動(dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)

6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：

蕾蕾的學(xué)習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什

么？

7.請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見。

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效

的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了任務(wù)明確、安排

有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計(jì)劃

引領(lǐng)學(xué)習(xí)?將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)

習(xí)活動(dòng)中-而不是紙上談兵。在落

實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合適的'安靜的

環(huán)境-并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)

地調(diào)整計(jì)劃。

1.組織學(xué)生小組討論■交流自己制

1.總結(jié)歸納

訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。每組派代表分

一定要在學(xué)

享自己小組的討論結(jié)果。

生回答的基

2.教師給予反饋和補(bǔ)充。

礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)

分享屋歸納出合理2.教師的補(bǔ)

劃的小策略。

(總結(jié)提制訂學(xué)習(xí)計(jì)充應(yīng)有事例

(1)把要做的事情分類，然后從自

升)劃的方法。佐證?便于

己覺得重要的、緊急的事情開始做。

學(xué)生理解。

(2)了解自己可以支配的時(shí)間由多

3.本環(huán)節(jié)用

少-并正確地使用時(shí)間。

時(shí)至少10

(3)學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

分鐘。

(4)合理安排休息時(shí)間。

拓展園練習(xí)制訂任1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自1.教師要引

(拓展延務(wù)明確、安己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周導(dǎo)學(xué)生寫自

伸）排合理、操的學(xué)習(xí)計(jì)劃。己的小計(jì)

作性強(qiáng)的適2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。劃，如學(xué)生

合自己的學(xué)3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把不明白,可

習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好以舉例說(shuō)

成計(jì)劃引領(lǐng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明。

學(xué)習(xí)的良好2.本環(huán)節(jié)用

習(xí)慣。時(shí)控制在5

分鐘以內(nèi)。

教后記：

第三課心胸可以比海寬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬

容是一種愛；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾

沖突；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)

點(diǎn)?包容別人的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵及重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能

力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

第一，收集有關(guān)寬容的事例。

第二，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、教師講解觀察島中的圖片：

一位同學(xué)由于匆忙撞到了別

人?兩個(gè)人因此起了爭(zhēng)執(zhí)?互

不相讓。

2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)

的行為,舉手發(fā)言。

3'教師總結(jié)：在日常交往中?

有時(shí)難免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)

引出本課需要注意當(dāng)事人的行為是有

的主要內(nèi)意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一個(gè)

觀察島容?激發(fā)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況

本環(huán)節(jié)用時(shí)約

（熱身暖學(xué)生的學(xué)很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而

5分鐘。

心）習(xí)興趣。激化矛盾。

活動(dòng)一：結(jié)繩結(jié)

1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，

另一人結(jié)繩結(jié)，全班各小組比

賽快慢。

通過(guò)活動(dòng)2、交流分享解開繩結(jié)后的感

讓學(xué)生感受-舉手發(fā)言。1.學(xué)生比賽時(shí)

知體驗(yàn)解活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)發(fā)揚(yáng)合作精

開心結(jié)帶3、在鄰桌兩人合作完成比賽神。

來(lái)的快后，一起繼續(xù)進(jìn)行一次小游2.學(xué)生分享感

活動(dòng)營(yíng)樂，并且戲，向鄰桌講述一次寬恕對(duì)方受時(shí)教師要給

（體驗(yàn)分在真心話而他不知道的事情。予反饋。鼓勵(lì)

享）的表白中4'聽完對(duì)方的講述，你有什每位同學(xué)都表

理解寬容么感受？及同學(xué)交流分享。達(dá)自己的感

、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開VT7

的內(nèi)涵?5豆°

提升學(xué)生心愉悅類似解開心結(jié)后的感3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

的爰心。受-我們?cè)诩八私煌鶗r(shí)-也約20分鐘。

會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力

解開心結(jié)，這對(duì)于雙方都有

益，就像大家在真心話中的感

受一樣，寬恕及被寬恕都會(huì)給

自己帶來(lái)快樂。

1'引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們

對(duì)比講解

生活的重要作用。1.總結(jié)歸納一

寬容的內(nèi)

2、教師給予反饋和補(bǔ)充。定要在學(xué)生回

分享屋涵，深刻

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌?讓學(xué)答的基礎(chǔ)上進(jìn)

（總結(jié)提理解寬容

生體會(huì)擁有一顆寬容的心的行。

升）的理念并

快樂感受。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

學(xué)會(huì)運(yùn)

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培約10分鐘。

用。

養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。

1.引導(dǎo)學(xué)生再

1、組織學(xué)生思考回答教材上

次感悟?qū)捜莸?/p>

的問題，引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)

鞏固所學(xué)重要性，提醒

度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境中遇到的相

拓展園知識(shí)，并每個(gè)學(xué)生在平

關(guān)問題。

（拓展延在實(shí)際情時(shí)運(yùn)用寬容的

2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到

伸）境中運(yùn)方法處理問

的知識(shí)加以應(yīng)用，在日常交往

用。題。

中遇到及同學(xué)的矛盾及小摩

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

擦?xí)r?以寬容的行為應(yīng)對(duì)。

約5分鐘。

教后記：

第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利及弊；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利

及愉悅；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力?學(xué)會(huì)

合理'適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利及弊。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；

2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；

3、將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、教師講解觀察島中的圖片

（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在

日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種

引出本課情況。

的主要內(nèi)2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)

觀察島容，激發(fā)圖片你有什么感受?？梢越Y(jié)合

本環(huán)節(jié)用時(shí)約

（熱身暖學(xué)生的學(xué)學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想-

5分鐘。

心）習(xí)興趣。及全班同學(xué)分享交流。

3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每

個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都不陌生，則我們

在享受網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候怎么做才

是合理的呢？導(dǎo)入本課課題。

活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地1.活動(dòng)一,學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的生交流時(shí)教師

表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫要給予反饋。

的同時(shí)思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天最后引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)活地里都做了些什么？知道上網(wǎng)時(shí)什

動(dòng)?鼓勵(lì)2、組織小組討論，分享自己么事可以做，

學(xué)生分享的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交什么事不可以

和交流自流。做。

活動(dòng)營(yíng)

己上網(wǎng)時(shí)3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反2.活動(dòng)二-在

（體驗(yàn)分

主要做的饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)們辯論的

享）

事情-引世界里，應(yīng)該做哪些事情?不時(shí)候-老師要

導(dǎo)學(xué)生發(fā)應(yīng)該做哪些事情。接納，理解并

現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)二：小小辯論會(huì)在最后有個(gè)總

利和弊。4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展結(jié)，讓學(xué)生明

開辯論，辯論的主題是"你認(rèn)白網(wǎng)絡(luò)的利及

為上網(wǎng)好嗎？"，請(qǐng)正方和反弊O

方各站到教室的一邊，看那邊3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

的人數(shù)多，正方和反方必須盡約22分鐘。

可能多地說(shuō)出支持的理由。

5'教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)

活動(dòng)，我們可以了解到上網(wǎng)不

僅有很多好處，也有很多的弊

端。（教師可以把學(xué)生說(shuō)的歸

納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多

媒體上。）則我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天

地里應(yīng)該怎么做呢？

6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身

的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)

的利及弊。

1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，1.總結(jié)歸納一

應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)定要在學(xué)生回

學(xué)生總結(jié)羅列出注意事項(xiàng)。答的基礎(chǔ)上進(jìn)

引導(dǎo)學(xué)生

分享屋2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)行。教師的補(bǔ)

歸納出健

（總結(jié)提照閱讀課本上列出的條目。充應(yīng)有事例佐

康上網(wǎng)的

升）3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知證，便于學(xué)生

注意事項(xiàng)

識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性理解。

的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化-2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

并且努力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。約8分鐘。

1'組織學(xué)生閱讀教材上的小

峰的故事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論

應(yīng)該如何幫助他，教師請(qǐng)每個(gè)

強(qiáng)化學(xué)生1.教師要引

小組派代表分享本組討論結(jié)

對(duì)合理使導(dǎo)學(xué)生寫自己

果。

拓展園用網(wǎng)絡(luò)的的經(jīng)歷，如學(xué)

2'組織學(xué)生填寫教材上的"健

（拓展延知識(shí)?對(duì)生不明白,可

康網(wǎng)絡(luò)宣言"表格。請(qǐng)幾名學(xué)

伸）之前學(xué)習(xí)以舉例說(shuō)明。

生閱讀自己的宣言。

的領(lǐng)悟運(yùn)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到

用。約5分鐘。

的知識(shí)加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)

時(shí)明確目的，合理安排上網(wǎng)時(shí)

間。

教后記:

第五課自信的我最美麗

【主題說(shuō)明】

自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種

信心，它是自我意識(shí)的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)及成材不可缺少

的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看不到自己的力量，總是認(rèn)

為自己不行?搞不好學(xué)習(xí)?久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢(shì)，給

學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。

四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期.是學(xué)生形成

自信心的關(guān)鍵期。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開始不再完全依賴他人的評(píng)

價(jià)，開始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開始偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在

接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值■產(chǎn)生興奮感'自豪感■對(duì)自己充

滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定'自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高?

有時(shí)甚至"目空一切"，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成

績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)

低，對(duì)自己失去信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信?認(rèn)識(shí)到成功

的關(guān)鍵是自信；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法?并學(xué)會(huì)

運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1'教師講解教材中觀察島中

的圖片：一幅圖中的小朋友昂

首挺胸-自信十足地在演說(shuō)；

另外一個(gè)小朋友低著頭，很不

引出本課

自信地在演說(shuō)。

的主要內(nèi)

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)

容，激發(fā)

選上班干部？為什么？及同1.此處教師可

學(xué)生的學(xué)

學(xué)交流看法。酌情調(diào)整活動(dòng)

習(xí)興趣。

3、教師總結(jié)：相信自己我能方式。

觀察島行，是自信的表現(xiàn)，也是別人2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

（熱身暖信任你的基礎(chǔ)?是成功的關(guān)不超過(guò)5分

心）鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。鐘。

通過(guò)活活動(dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)1.學(xué)生在填

動(dòng)，鼓勵(lì)1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的寫競(jìng)選項(xiàng)目和

學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)選目標(biāo)，并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)競(jìng)選詞時(shí)?教

自信表達(dá)選宣言°師要巡視?給

活動(dòng)營(yíng)

的感受?2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選-并組織予指導(dǎo)鼓勵(lì)。

（體驗(yàn)分

懂得人在其他學(xué)生投票。2.引導(dǎo)學(xué)生

享）

任何時(shí)候3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)>請(qǐng)競(jìng)選勝出的注意觀察上臺(tái)

都要對(duì)自同學(xué)談感受。競(jìng)選者的表情

己充滿信活動(dòng)二：小鳥會(huì)飛了神態(tài)動(dòng)作?感

心。4、聽故事《我學(xué)會(huì)飛了》受自信。學(xué)生

5、交流：這個(gè)故事帶給你什交流時(shí)教師要

么啟發(fā)？及同學(xué)分享你的感給予反饋。

想。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的約20分鐘。

分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到相信自己，敢于嘗試就是自

信的表現(xiàn)，自信才能成功。

1、自信能給人帶來(lái)力量■使

人把事情做得更好，還能讓人

心情愉悅，神采奕奕。學(xué)生思

強(qiáng)化學(xué)生

考：你覺得怎樣才是自信的表

對(duì)自信心1.教師總結(jié)

現(xiàn)？

的理解-的方法可及平

分享屋2、組織學(xué)生發(fā)言.教師結(jié)合

掌握幾種時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)

（總結(jié)提課本上的例子總結(jié)。

相信自結(jié)合起來(lái)。

升）3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們

己、建立2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

很多好處，學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生

自信的方約10分鐘。

活，是通往成功的必經(jīng)之路。

法。

以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增

強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有

什么不同。

拓展園運(yùn)用學(xué)到1、聽《小驢的故事》?交流：1.教師引導(dǎo)

（拓展延的建立自這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？學(xué)生發(fā)言時(shí)可

伸）信方法■2、自信加油站：貼上自己自結(jié)合自身實(shí)際

突破自信的照片，寫上幾句自信的名情況談?wù)劇?/p>

己■更加人名言或祝福語(yǔ)，送給自己。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

自信地學(xué)3'心理引導(dǎo)：人們可能由于約5分鐘。

習(xí)生活。自卑而不敢去嘗試以前失敗

的事?？晌覀兘鉀Q問題的能力

和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要

我們勇敢去嘗試就有可能成

功。要建立自信，積極迎接挑

戰(zhàn)。

教后記：

第六課問號(hào)伴隨學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性?了解提問的多種

方式方法；

2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生"怕提問"的障礙?激發(fā)敢于提問的動(dòng)機(jī)；

3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)?學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?消除學(xué)

生"怕提問"的障礙；

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)?學(xué)生敢于提問?善于提問。

【課前準(zhǔn)備】

1、將學(xué)生分為若干小組

2'學(xué)生課上提問情況調(diào)查

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中

的場(chǎng)景圖：爰迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣

趴在雞蛋上孵小雞-邊孵蛋邊腦海

里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞

的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。

1.此處教

（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）

師可酌情

引出本課2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故

調(diào)整活動(dòng)

觀察島的主要內(nèi)事中明白了什么？

方式。

（熱身暖容?激發(fā)學(xué)3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和

2.本環(huán)節(jié)

心）生的學(xué)習(xí)意見。

用時(shí)不超

興趣。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神-

過(guò)5分鐘。

即便失敗了-也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)-

要勇于思考，嘗試。正是善于觀察?

敢于思考-才讓爰迪生成為了著名

的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，

是否也需要有這種敢于質(zhì)疑?勇于

思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)

這一課（導(dǎo)入本課課題）

活動(dòng)一：敢于提問1、學(xué)生交

1'教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。流時(shí)教

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察?理解圖畫中師要給

的內(nèi)容（有條件可以用多媒體呈予反

現(xiàn)）°饋。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你2、引導(dǎo)學(xué)

消除學(xué)生

是有疑問的小男孩?會(huì)怎么做？為生克服

"怕提問"

什么？盲從或

的障礙?激

活動(dòng)營(yíng)4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白?敢于提問?從眾的

發(fā)敢于提

（體驗(yàn)分勇于質(zhì)疑是幫助我們提高學(xué)習(xí)效果心理，

問的動(dòng)機(jī)；

享）的途徑的理念，了解盲從或從眾而敢于提

培養(yǎng)敢于

不敢提問并不利于學(xué)習(xí)。問'勇

提問，善于

活動(dòng)二：提問促成長(zhǎng)于質(zhì)

提問的心

5、學(xué)生以小組為單位?互相分享在疑。

理品質(zhì)。

學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约焊矣谔釂柖〉弥?'教師也

要收獲的經(jīng)歷。可根據(jù)實(shí)

6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功際自行調(diào)

經(jīng)驗(yàn)分享。整提問的

7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)主題。

識(shí)因?yàn)楦矣谔釂柖〉弥匾斋@的4、學(xué)生在

效能?讓學(xué)生明白提問促進(jìn)我們的分享時(shí)，

成長(zhǎng)。教師要巡

活動(dòng)三：提問能手視。讓學(xué)

8、以小組為單位，對(duì)"保護(hù)水資源"生充分進(jìn)

這一主題進(jìn)行提問競(jìng)賽。行分享■

9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)以求獲取

行提問?力爭(zhēng)提問的數(shù)量多且質(zhì)量提問促成

局°長(zhǎng)的效能

10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式感。

多種多樣?盡量避免無(wú)效的提問。5'本環(huán)節(jié)

11、師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)用時(shí)約20

量?共同評(píng)選"提問能手"小組。分鐘。

12'教師給予"提問能手"小組一

定的鼓勵(lì)?讓他們獲取成就感。

13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)■引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢

于提問■勇于探究是自己學(xué)習(xí)的真

實(shí)需求。

歸納出善1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文1.總結(jié)歸

分享屋

于提問應(yīng)字內(nèi)容。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。納一定要

（總結(jié)提

注意的方2、教師提出問題：讀完了這段文字，在學(xué)生回

升）

法。結(jié)合我們這節(jié)課前