歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理2021-2022學(xué)年山東省泰安市肥城市四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案1．（6分）在加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”。?。╞áobó）霧悄（qiāoqiǎo）無(wú)聲息角（juéjiǎo）色寧（nìngníng）可笨拙（zhuózhuō）懲（chěngchéng）處2．（8分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。lǒngzhàosīyǎbēicǎnjiāoguànhǒngpiànxiōnghuáixiànmùshènzhì3．（4分）辨字組詞。饒繞豪毫陡徒沸拂4．（6分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。妙算思義隨遇深簡(jiǎn)頭進(jìn)慈善（1）梅蘭芳在香港住下來(lái)后，，不再登臺(tái)。（2）誠(chéng)信，，就是誠(chéng)實(shí)守信。5．（12分）按要求寫(xiě)句子。（1）《暮江吟》的作者是唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)的。（修改病句）（2）小明激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的文具?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（3）周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書(shū)。周恩來(lái)耳聞目睹了中華不振。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）（4）看道邊李樹(shù)，諸兒，唯。（5），孰能無(wú)惑？（6）《夏日絕句》中，表明作者愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句是：“，?！?．（6分）大閱讀展示我最棒！（1）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)你課外讀過(guò)的神話(huà)故事的名字：。（2）“天下興亡，匹夫有責(zé)”。自古以來(lái)，中華民族不乏心系天下的仁人志士，請(qǐng)寫(xiě)出三位愛(ài)國(guó)志士的名字：、、。7．（8分）讀課文（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）片段，回答問(wèn)題。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼鳳喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。20世紀(jì)的成就真可以用“，”來(lái)形容。（1）將選文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）根據(jù)詞語(yǔ)意思連線。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出新的事物或方法。發(fā)明經(jīng)過(guò)探索研究認(rèn)識(shí)或找到前人沒(méi)有認(rèn)識(shí)或看到的事物或規(guī)律改變改變?cè)瓉?lái)的看法。改觀事物發(fā)生了明顯的差別。（3）選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的修辭方法，我也能仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子：8．（8分）坐中國(guó)船去上海1919年6月的一天，在重慶朝天門(mén)碼頭，一只木船靠岸了。準(zhǔn)備去上海的陳毅和其他幾個(gè)青年，一走出船艙，登上碼頭的最高處，（欣賞觀賞）著祖國(guó)的大好河山。不一會(huì)兒，陳毅卻皺起了眉頭，他的目光掠過(guò)河岸，盯著掛著外國(guó)旗子的軍艦，（氣憤生氣）地說(shuō)：“美麗的祖國(guó)，卻在外國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄下慘遭蹂（róu）躪（lìn）?！辈粠滋?，聯(lián)系船票的人回來(lái)告訴大家：去上海，有三家輪船公司的船，一家是日本人辦的，給乘客贈(zèng)送一把洋傘；一家是英國(guó)人辦的，給乘客贈(zèng)送一條床單；還有一家是中國(guó)人辦的，大概是賠了本，沒(méi)有什么送給乘客。大家在坐船的問(wèn)題上（討論爭(zhēng)論）起來(lái)。有的主張坐日本人或英國(guó)人的船，因?yàn)榭梢缘玫近c(diǎn)洋貨。陳毅對(duì)大家說(shuō)：“北京爆發(fā)了‘五四’運(yùn)動(dòng)，反對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的欺侮。重慶人民也正在（抵抗抵制）日貨，聲援北京愛(ài)國(guó)青年。在這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺茨転榱艘稽c(diǎn)洋貨去坐外國(guó)船呢？這還有一點(diǎn)民族氣節(jié)嗎？”大家都覺(jué)得陳毅說(shuō)得句句在理，一致決定坐中國(guó)船去上海。（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”劃掉。（2）陳毅為什么皺起了眉頭，請(qǐng)用波浪線在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（3）我能給文中畫(huà)橫線線的句子換一個(gè)說(shuō)法。9．（7分）爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑?huà)使我恍然大悟，“煮書(shū)”還真有道理哩?。?）給短文加上合適的題目。（2）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。得心應(yīng)手：。恍然大悟：。（3）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是；而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是。（4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。（5）讀了短文，你有什么收獲？10．（5分）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示，我最棒！人生自古誰(shuí)無(wú)死卷起沙堆似雪堆嫦娥應(yīng)悔偷靈藥難酬蹈海亦英雄面壁十年圖破壁北風(fēng)吹雁雪紛紛須臾卻入海門(mén)去留取丹心照汗青千里黃云白日曛碧海青天夜夜心11．（30分）寫(xiě)作。生活是豐富多彩的，充滿(mǎn)了酸甜苦辣。你一定遇到過(guò)很多開(kāi)心有趣的事，或者傷心難過(guò)的事，哪件事情給你留下了深刻的印象呢？想一想，把自己印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。要寫(xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字。題目自擬。

參考答案一、在加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”。1．（6分）在加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”。薄（báobó）霧bó悄（qiāoqiǎo）無(wú)聲息qiǎo角（juéjiǎo）色jué寧（nìngníng）可nìng笨拙（zhuózhuō）zhuō懲（chěngchéng）處chéng【解答】?。鹤x[báo]時(shí)，指扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對(duì)。讀[bó]時(shí)，指微；少；弱。故在“薄霧”中應(yīng)讀“bó”。悄：[qiāo]時(shí)，指沒(méi)有聲響或聲音很低。讀[qiǎo]時(shí)，指形容沒(méi)有聲音或聲音很低。故在“悄無(wú)聲息”中應(yīng)讀“qiǎo”。角：讀[jiǎo]時(shí)，指牛、羊、鹿等頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西。讀[jué]時(shí)，指角色，故在“角色”中應(yīng)讀“jué”。寧：讀[níng]時(shí)，指平安，安定。讀[nìng]時(shí)，指情愿。故在“寧可”中應(yīng)讀“nìng”。故答案為：bóqiǎojuénìngzhuōchéng二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。2．（8分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。lǒngzhào籠罩sīyǎ嘶啞bēicǎn悲慘jiāoguàn嬌慣hǒngpiàn哄騙xiōnghuái胸懷xiànmù羨慕shènzhì甚至【解答】故答案為：籠罩嘶啞悲慘嬌慣哄騙胸懷羨慕甚至三、辨字組詞。3．（4分）辨字組詞。饒求饒繞繞圈豪自豪毫毫米陡陡峭徒徒弟沸沸騰拂吹拂【解答】故答案為：求饒繞圈自豪毫米陡峭徒弟沸騰吹拂四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。4．（6分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。神機(jī)妙算不可思義隨遇而安深居簡(jiǎn)出齊頭并進(jìn)慈眉善目（1）梅蘭芳在香港住下來(lái)后，深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)。（2）誠(chéng)信，齊頭并進(jìn)，就是誠(chéng)實(shí)守信?！窘獯稹可駲C(jī)妙算不可思議隨遇而安深居簡(jiǎn)出齊頭并進(jìn)慈眉善目（1）深居簡(jiǎn)出：指人常呆在家里，不輕易出門(mén)。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“深居簡(jiǎn)出”。（2）齊頭并進(jìn)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“齊頭并進(jìn)”。故答案為：神機(jī)不可而安居出齊并眉目（1）深居簡(jiǎn)出；（2）齊頭并進(jìn)。五、按要求寫(xiě)句子。5．（12分）按要求寫(xiě)句子。（1）《暮江吟》的作者是唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)的。（修改病句）《暮江吟》的作者是唐朝詩(shī)人白居易。（2）小明激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的文具?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）小明激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)，那次是他不好，不該弄壞我的文具。（3）周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書(shū)。周恩來(lái)耳聞目睹了中華不振。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）周恩來(lái)之所以立志為中華之崛起而讀書(shū)。是因?yàn)樗勀慷昧酥腥A不振。（4）看道邊李樹(shù)多子枝折，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。（5）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？（6）《夏日絕句》中，表明作者愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句是：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！薄窘獯稹浚?）考查了修改病句。把“寫(xiě)的”去掉，屬于前后搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。（2）考查改轉(zhuǎn)述句，把“我”改為“他”，把“你”改為“我”，把冒號(hào)和引號(hào)去掉，改為逗號(hào)。（3）考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。分句間是因果關(guān)系，可以用“之所以……是因?yàn)椤毕噙B。（4）選自《王戎不取道旁李》。（5）“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”出自韓愈的《師說(shuō)》。（6）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“出自李清照的《夏日絕句》.故答案為：（1）《暮江吟》的作者是唐朝詩(shī)人白居易。（2）小明激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)，那次是他不好，不該弄壞我的文具。（3）周恩來(lái)之所以立志為中華之崛起而讀書(shū)。是因?yàn)樗勀慷昧酥腥A不振。（4）多子枝折競(jìng)走取之戎不動(dòng)。（5）人非生而知之者。（6）生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄。六、大閱讀展示我最棒!6．（6分）大閱讀展示我最棒?。?）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)你課外讀過(guò)的神話(huà)故事的名字：《哪吒鬧?！贰渡褶r(nóng)嘗百草》《嫦娥奔月》。（2）“天下興亡，匹夫有責(zé)”。自古以來(lái)，中華民族不乏心系天下的仁人志士，請(qǐng)寫(xiě)出三位愛(ài)國(guó)志士的名字：文天祥、屈原、林則徐?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)神話(huà)故事的積累。從自己讀過(guò)的課外神話(huà)故事的名字即可。示例：哪吒鬧海、神農(nóng)嘗百草、嫦娥奔月。（2）考查了課外知識(shí)積累。結(jié)合自己的知識(shí)積累，寫(xiě)出三位愛(ài)國(guó)志士的名字即可。示例：文天祥、屈原、林則徐。故答案為：（1）《哪吒鬧?！贰渡褶r(nóng)嘗百草》《嫦娥奔月》；（2）文天祥屈原林則徐。七、讀課文（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）片段，回答問(wèn)題。7．（8分）讀課文（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）片段，回答問(wèn)題。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春豇P喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。20世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（1）將選文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）根據(jù)詞語(yǔ)意思連線。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出新的事物或方法。發(fā)明經(jīng)過(guò)探索研究認(rèn)識(shí)或找到前人沒(méi)有認(rèn)識(shí)或看到的事物或規(guī)律改變改變?cè)瓉?lái)的看法。改觀事物發(fā)生了明顯的差別。（3）選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭方法，我也能仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子：是誰(shuí)給我們傳授知識(shí)？是老師?！窘獯稹浚?）考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容，填空如下：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。20世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（2）考查詞語(yǔ)理解?！鞍l(fā)現(xiàn)”指經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律?！鞍l(fā)明”指創(chuàng)造出新的事物或方法?！案淖儭笔挛锇l(fā)生了明顯的差別?！案挠^”改變?cè)瓉?lái)的看法。（3）考查修辭手法和仿寫(xiě)句子。文中畫(huà)線句子“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)”是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，其句式特點(diǎn)是自問(wèn)自答。我也能仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子，如：是誰(shuí)給我們傳授知識(shí)？是老師。故答案為：（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；（2）發(fā)現(xiàn)——經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)造出新的事物或方法；改變——事物發(fā)生了明顯的差別；改觀——改變?cè)瓉?lái)的看法。（3）設(shè)問(wèn)是誰(shuí)給我們傳授知識(shí)？是老師。八、讀課外短文（一），回答問(wèn)題。8．（8分）坐中國(guó)船去上海1919年6月的一天，在重慶朝天門(mén)碼頭，一只木船靠岸了。準(zhǔn)備去上海的陳毅和其他幾個(gè)青年，一走出船艙，登上碼頭的最高處，（欣賞觀賞）觀賞著祖國(guó)的大好河山。不一會(huì)兒，陳毅卻皺起了眉頭，他的目光掠過(guò)河岸，盯著掛著外國(guó)旗子的軍艦，（氣憤生氣）生氣地說(shuō)：“美麗的祖國(guó)，卻在外國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄下慘遭蹂（róu）躪（lìn）?！辈粠滋?，聯(lián)系船票的人回來(lái)告訴大家：去上海，有三家輪船公司的船，一家是日本人辦的，給乘客贈(zèng)送一把洋傘；一家是英國(guó)人辦的，給乘客贈(zèng)送一條床單；還有一家是中國(guó)人辦的，大概是賠了本，沒(méi)有什么送給乘客。大家在坐船的問(wèn)題上（討論爭(zhēng)論）討論起來(lái)。有的主張坐日本人或英國(guó)人的船，因?yàn)榭梢缘玫近c(diǎn)洋貨。陳毅對(duì)大家說(shuō)：“北京爆發(fā)了‘五四’運(yùn)動(dòng)，反對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的欺侮。重慶人民也正在（抵抗抵制）抵抗日貨，聲援北京愛(ài)國(guó)青年。在這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺茨転榱艘稽c(diǎn)洋貨去坐外國(guó)船呢？這還有一點(diǎn)民族氣節(jié)嗎？”大家都覺(jué)得陳毅說(shuō)得句句在理，一致決定坐中國(guó)船去上海。（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”劃掉。（2）陳毅為什么皺起了眉頭，請(qǐng)用波浪線在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（3）我能給文中畫(huà)橫線線的句子換一個(gè)說(shuō)法。我們不能為了一點(diǎn)洋貨去坐外國(guó)船。【解答】（1）考查劃去不正確的詞語(yǔ)?！靶蕾p”的意思是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。“觀賞”的意思是觀看欣賞。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)劃去“觀賞”?！皻鈶崱钡囊馑际巧鷼?、憤恨。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)劃去“生氣”。“討論”的意思是就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。“爭(zhēng)論”的意思是各執(zhí)己見(jiàn)，互相辯論。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)劃去“討論”?！暗挚埂钡囊馑际怯昧α恐浦箤?duì)方的進(jìn)攻?！暗种啤钡囊馑际堑挚梗柚?，不讓消極或錯(cuò)誤的事物侵入或發(fā)生作用。（2）考查對(duì)文章信息的提取。從文中“陳毅卻皺起了眉頭，他的目光掠過(guò)河岸，盯著掛著外國(guó)旗子的軍艦，氣憤地說(shuō)：‘美麗的祖國(guó)，卻在外國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄下慘遭蹂躪’”可知陳毅皺眉頭的原因。（3）考查改寫(xiě)句子。反問(wèn)句改陳述句，把“怎么”改為“不”，刪去“呢”，變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。故答案為：（1）觀賞生氣討論抵抗；（2）美麗的祖國(guó)，卻在外國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄下慘遭蹂躪。（3）我們不能為了一點(diǎn)洋貨去坐外國(guó)船。九、讀課外短文（二），回答問(wèn)題。9．（7分）煮書(shū)爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑?huà)使我恍然大悟，“煮書(shū)”還真有道理哩?。?）給短文加上合適的題目。（2）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。得心應(yīng)手：形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦泳兔靼琢恕＃?）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是書(shū)放鍋里煮；而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。（4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。短文主要寫(xiě)了爺爺圍繞“煮書(shū)”這個(gè)話(huà)題給我講解讀書(shū)的方法，使我明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。（5）讀了短文，你有什么收獲？我們要博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手?！窘獯稹浚?）考查了給短文加題目的能力。短文的題目是短文中心內(nèi)容的表現(xiàn)，因此，給短文加題目一定要結(jié)合短文的主要內(nèi)容。這篇短文主要寫(xiě)了爺爺圍繞“煮書(shū)”這個(gè)話(huà)題給我講解讀書(shū)的方法，使我明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。因此，短文題目可為“煮書(shū)”。（2）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。聯(lián)系上下文理解，得心應(yīng)手：形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（3）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢”“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎”“他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’”可知答案。（4）考查了概括能力。注意結(jié)合語(yǔ)段看出寫(xiě)了什么是“煮書(shū)”，如何“煮書(shū)”，以及明白的道理，故可概括為：短文主要寫(xiě)了爺爺圍繞“煮書(shū)”這個(gè)話(huà)題給我講解讀書(shū)的方法，使我明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。（5）考查了對(duì)選文主旨的理解。短文主要寫(xiě)了爺爺圍繞“煮書(shū)”這個(gè)話(huà)題給我講解讀書(shū)的方法，使我明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。我們要博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。故答案為：（1）煮書(shū)；（2）形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做；形容一下子就明白了；（3）書(shū)放鍋里煮讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句；（4）短文主要寫(xiě)了爺爺圍繞“煮書(shū)”這個(gè)話(huà)題給我講解讀書(shū)的方法，使我明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。（5）我們要博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。十、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示，我最棒!10．（5分）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示，我最棒！人生自古誰(shuí)無(wú)死卷起沙堆似雪堆嫦娥應(yīng)悔偷靈藥難酬蹈海亦英雄面壁十年圖破壁北風(fēng)吹雁雪紛紛須臾卻入海門(mén)去留取丹心照汗青千里黃云白日曛碧海青天夜夜心【解答】“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”出自唐代李商隱的《嫦娥》。“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”出自周恩來(lái)的《無(wú)題》。“須臾卻入海門(mén)去，卷