四年級青島版數(shù)學(xué)上冊教案

全冊教材分析

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，計(jì)算

器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)

計(jì)的有關(guān)知識。

教材分析：1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算

器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)

的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除

法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計(jì)算能力。會用綜合算式

解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運(yùn)

算。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

2、兒何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,

教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使

學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不

同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會到兒何圖形的位置變化和

轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計(jì)知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)

表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問題；認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能

從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

生的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)

題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中

要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析,

在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能

夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)

算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般

的兩步式題,會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行

一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

5、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)

圖表。

6、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五

入法求近似數(shù)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義愛社會主

義和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2、

能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：1、觀察物體。2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便

運(yùn)算。

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第一單元大數(shù)知多少個性化

題——萬以上數(shù)的認(rèn)識修改

單元備課

一、教材分析

1、本單元教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級上冊

第一單元《萬以上數(shù)的認(rèn)識》，主要學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫、

萬以上數(shù)大小的比較、用“萬”或“億”作單位改寫整萬、

整億數(shù)、求一個數(shù)的近似數(shù)、數(shù)字編碼。

2、本單元在教材中的地位：本單元是在學(xué)生認(rèn)識了萬以

內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識萬以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范

圍的又一次擴(kuò)展，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識

具有重要的意義。

3、本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的讀寫

教學(xué)難點(diǎn)：求一個數(shù)的近似數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、

億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確地讀、寫萬以上的數(shù)，會比

較萬以上數(shù)的大??；能對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。

2、會把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單

位的數(shù)，體會用“萬”或“億”作單位計(jì)數(shù)的簡捷性；在解

決實(shí)際問題的過程中了解“四舍五入法”，會求一個數(shù)的近

似數(shù)，體會“四舍五入法”在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的

意義，發(fā)展數(shù)感；在建立數(shù)的概念的過程中，發(fā)展遷移能力

和推想能力；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

三、課時安排

信息窗1：萬以上數(shù)的認(rèn)識、讀法、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2

課時

信息窗2：萬以上數(shù)的寫法

2課時

信息窗3：萬以上數(shù)大小的比較、用“萬”或“億”

作單位改寫整萬、整億數(shù)

2課時

信息窗4：求一個數(shù)的近似數(shù)

2課時

拓展平臺編碼

1課時

單元復(fù)習(xí)

1課時

共計(jì)

10課時

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第一課時信息窗1:（第一課時）個性化

題——萬以上數(shù)的認(rèn)識、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

1、認(rèn)識萬以上數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

2、認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、

億等，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的

意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

3、能根據(jù)數(shù)位的特點(diǎn)進(jìn)行分級

教學(xué)重占：

感受二不萬”和“一億”

教學(xué)難點(diǎn)：

分級的方法。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)X、引導(dǎo)講解法、自主探究法、合作交流法、

質(zhì)疑問難法

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

師：同學(xué)們，大家喜歡看書嗎？

生：喜歡。

師;莪知道咱們班里有圖書角、學(xué)校里有圖書室，一些

大學(xué)或者中學(xué)里都建有圖書館。下面老師就帶著大家一起到

清華大學(xué)附中的圖書館感受那里的書香氣氛。（課件展示情

景圖：“清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊?！保?/p>

師：觀察完情境圖，你想說點(diǎn)什么？

生：清華大學(xué)附中的圖書有十萬冊，真是太多了。

師：現(xiàn)在我要請大家看看我班里的同學(xué)搜集的其他圖書

館的資料。

意&展示：“中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計(jì)

藏書約21600900朋?。美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000

冊?！保?/p>

哪個同學(xué)能讀給大家聽聽。

（生讀數(shù)，讀到大數(shù)時停下了。）

師：遇到什么問題了？

生：那些數(shù)太大了，我不會讀。

師：為了解決大家的問題，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“萬以

上數(shù)的認(rèn)識”。

（出示課題）

二、合作探究，解決問題

1、感受“十萬”。

師：剛才我們看到清華大學(xué)附中的圖書有十萬冊，十萬

是多少，誰來說說？

生1：十萬是10個一萬。

生2：十萬是十萬個一。

生3：十萬是100個一千。

師：下面我們一起看看十萬到底是多少。（課件展示訂

書釘）

1小盒是1000個，我們看看一大盒可以裝多少個？一起

數(shù)數(shù)。

生：1千個、2千個……一萬個。

師：也就是說10個1000個就是多少？

生：一萬個。

師：二大盒有多少個？五大盒呢？（生答）

（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）

大家能跟著一起數(shù)嗎？

生：一萬個、二萬個……十萬個，所以10個一萬是十萬。

（出示一張報(bào)紙。）

師：這一面大約有一萬字，多少張報(bào)紙大約有十萬字？

生：十面這樣的報(bào)紙大約有十萬字。

2、感受“一億”。

師:/們已經(jīng)數(shù)到了“億”，我給大家提供一些信息，

讓大家來感受一下“億”。（課件出示）

（課件出示一個鐘表及提示語：“鐘表上的秒針跳動一

億下需要用三年多的時間?！保?/p>

師：大家可以跟著秒針的跳動一起數(shù)，1、2、3……o這

樣一直數(shù)下去數(shù)一個小時、一整天、一個月、一年、數(shù)三年

多的時間，不吃、不喝、不動、也不睡，就這樣一直數(shù)下去

你有什么感受？

生1：人肯定受不了，根本就撐不下來。

生2：我會很餓，也很困。

師：數(shù)一億下需要三年多的時間，感覺一億怎么樣？

生：一億是個很大的數(shù)。

（課件出示信息“一億個小學(xué)生手拉手可以繞地球三圈

半?！保?/p>

生：地球的一周就很長了，一億個小學(xué)生可以繞三圈半，

說明一億個小學(xué)生很多，一億這個數(shù)也很大。

（課件出示“一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根?！保?/p>

師：猜猜得有多少個成年人的頭發(fā)大約是一億根？

生1：100個。

生2：1000個。

師：10個成年人的頭發(fā)大約是多少根？（生：100萬根。）

師：100個人呢？生：1000萬根。

師：1000個人呢？生：一億根。

三、展示交流，內(nèi)化提升

師:下面老師有兒道題目考考你，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？

1、撥一撥，說一說。

四十萬七十萬九十七萬（學(xué)生撥數(shù)說理由。）

六百萬三千萬十三億（學(xué)生把計(jì)數(shù)器推到桌子

中間，想一想在什么位上撥珠，并說理由。）

（學(xué)生說十三億的撥法，教師演示：十三億。）

師：現(xiàn)在揭開手中計(jì)數(shù)器上的紙條，看看你們發(fā)現(xiàn)的計(jì)

數(shù)單位是這些嗎？太棒了，你們和數(shù)學(xué)家的想法不謀而合。

（；）‘三十號位疝鄰南兩個數(shù)分別是（）位和（）位,

它們的計(jì)數(shù)單位分別是（）和（）。

（2）從右邊起，億位在第（）位上，與它相鄰的是

（）位和（）位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（）和

（）O

學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流訂正，并讓學(xué)生說出想法。

集體訂正時讓學(xué)生匯報(bào)做法。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了這些（指板書）

新的計(jì)數(shù)單位，還感受了十萬和億的大小。我們借助這些知

識，大家就會很容易地讀出課開始時的這些大數(shù)了。

課下與你的同伴試一試，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這些大數(shù)

的讀法和寫法。其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同

學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)，把你的感受和老師、

同學(xué)進(jìn)行交流。

2、課堂總結(jié)

疝過本曲的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：萬以上數(shù)的認(rèn)識、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

億10千萬10百萬10十萬10萬

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、

億……都是計(jì)數(shù)單位。

數(shù)位順序表

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第二課時信息窗1:（第二課時）個性化

題——萬以上數(shù)的讀法修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

萬以上數(shù)的讀法

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用知識的遷移規(guī)律，比較熟練地掌握萬以上數(shù)的讀

法。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬以上數(shù)的組成各個

數(shù)位的意義基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的讀數(shù)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐

能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生同伴互助，共同提高。

4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確熟■地讀出萬以上的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟篆地讀出萬以上的數(shù)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、自主探究法、合作交流法、

質(zhì)疑問難法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課我們了解了清華大學(xué)附屬學(xué)校等學(xué)校中有很多

書，但也留下了不少困惑，對于大數(shù)都不太會讀，想解決嗎？

課件出示：

中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。

中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。

美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。

觀察這些信息，你能提出什么問題？

這些數(shù)怎么讀呢？

二、合作探究，解決問題

師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問題,你能試

一試嗎？

1、學(xué)生獨(dú)立嘗試讀數(shù)，教師巡視。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論這些數(shù)怎樣讀。

教師出示思考問題：

①讀萬以上的數(shù)應(yīng)先做什么，從哪一位讀起？

②讀萬級或億級時怎樣讀？

③每一級中間的0怎么讀？每一級末尾的0怎么讀？

每組各發(fā)數(shù)字卡片“4086000、5094600、21600900.

119000000"，小組開始讀數(shù)活動。

教師巡視，查看各小組學(xué)習(xí)情況

3、小組匯報(bào)交流總結(jié)讀法

(1)師：哪個小組來試試，第一個數(shù)怎么讀？

生1：四百萬零八萬六千。

生2：四百零八萬六千。

師：你們是根據(jù)什么讀的？

生2：我們組是根據(jù)數(shù)位順序表，分級來讀的。

師：這個組的方法很好，把我們學(xué)的知識都用上了。而

且他們的卡片上都標(biāo)上了計(jì)數(shù)單位。你喜歡哪種讀法？為什

么？

師：哪個小組能試試其他數(shù)如何讀？

生讀。

(2)師：剛才大家都用自己的方法讀數(shù)，到底這樣的數(shù)

該怎樣讀？

學(xué)生討論讀法，然后交流匯報(bào)。

(3)師小結(jié)計(jì)算方法。

出示課件：

(1)讀萬以上的數(shù)，要先把這個數(shù)按四位一級分級。從

高位讀起，一級一級地讀；

(2)讀億級或萬級時，先按個級數(shù)的讀法來讀，再在后

面加一個“億”字或“萬”字；

(3)數(shù)中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”；

(4)每級末尾不管有幾個0,都不讀。

學(xué)生齊讀。

5、嘗試練習(xí)，讀出下面的數(shù)：

師：你能根據(jù)剛才我們總結(jié)出來的讀法來讀一讀下面的

數(shù)嗎？

100008070140009008

學(xué)生交流讀，并說一說自己是怎樣想的，進(jìn)一步加深萬

以上數(shù)的讀法。

教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。反饋時了解哪些學(xué)生在

讀數(shù)時還有困難。

三、展示交流，內(nèi)化提升

1、讀一讀橫線上的數(shù)。(出示課件)

花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。

永樂大鐘上鑄了230184個漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大

鐘。

北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個果實(shí)。

2002年我國固定和移動電話用戶大約有421000000個。

練習(xí)時一，可以自己讀，也可以同位互相讀，再讀給全班

同學(xué)聽，以熟練掌握大數(shù)的讀法。然后通過教材提供的圖片

讓學(xué)生感受這些數(shù)的意義，進(jìn)一步建立學(xué)生的數(shù)感。

2、火眼金睛辨對錯。（出示課件）

100035

十萬零三十五（）十萬三十五（）

40044000

四千萬四萬四千（）四千零四萬四千（）

讓學(xué)生口答，并說出理由，鞏固學(xué)生萬以上數(shù)的讀法規(guī)

貝1」，特別是每一級的中間或前面有0的數(shù)的讀法。

3、讀出下面各數(shù)。（出示課件）

10200500650013500

10020506500135003500

先讓學(xué)生自己讀數(shù)，并說一說每組中的兩個數(shù)的讀法有

什么不同，然后小組交流。通過比較每組的讀法的不同，使

學(xué)生進(jìn)一步掌握中間有零的數(shù)的讀法。

4、自主練習(xí)第7題玩數(shù)學(xué)游戲。

本題提供了讀數(shù)和組數(shù)的練習(xí)形式，即一人擺放，其他

同學(xué)讀數(shù)，說出各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。練習(xí)時可以4

人或6人一組，互相練習(xí)擺、讀。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，對嗎？下面拿出自己事先準(zhǔn)備

好的材料（瓜子、綠豆、糖果等），先估一估你裝的一袋中

大約有多少粒，再數(shù)一數(shù)。那一萬粒大約有這樣的幾袋？十

萬粒、一百萬粒呢？

讓學(xué)生自己估數(shù)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流估計(jì)的策略，體會

估計(jì)策略的多樣性。

2、數(shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己課前收集的信息，

各位小記者負(fù)責(zé)記錄信息中的數(shù)據(jù)，最后統(tǒng)一核對。

3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？表現(xiàn)如何？

板書設(shè)計(jì)：

萬以上數(shù)的讀法

從高位讀起;讀億級或萬級時，先按個級數(shù)的讀法讀，再

在后面加“億”或“萬”字；數(shù)中間有一個0或連續(xù)幾個0,

都只讀一個0；

每一級末尾的0,都不讀。

4086000讀作：四百零八萬六千

5094600讀作：五百零九萬四千

六百

21600900讀作：二千一百六十萬

零九百

119000000讀作：一億一千

九百萬

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第三課時信息窗2：（第一課時）個性化

題——萬以上數(shù)的寫法修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

萬以上數(shù)的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地寫萬以上的數(shù)。

2、體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級數(shù)的寫法。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否

正確的良

好習(xí)慣。

5、能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確而寫出萬以上的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級中而最末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、講解法、情境教學(xué)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)

法、質(zhì)疑問難法

教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

昨天老師布置同學(xué)們搜集我國人口知識的大數(shù)信息，誰

先來匯報(bào)？（邊匯報(bào)邊找兒個萬以內(nèi)的數(shù)讓學(xué)生寫出來。）

你是怎樣獲得這些信息的？

談話：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看

同學(xué)們在閱覽室查閱資料的情況吧。（出示課件:信息窗2

情境圖及信息）

請同學(xué)們讀出圖中的信息。根據(jù)這些信息，你能提出什

么數(shù)學(xué)問題？

橫線上的書怎么讀呢？

揭示課題：萬以上數(shù)的寫法

二、合作探究解決問題

1、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識的遷移：

同學(xué)們在二年級時學(xué)習(xí)過“萬以內(nèi)書的寫法”（指著剛

才練習(xí)過的題）誰能說說在寫數(shù)時有什么方法或者你想提醒

大家注意什么？

小結(jié):從高位到低位，先寫萬級，再寫個級。

、小組合作，自主探索?

同2學(xué)們對方以'內(nèi)的數(shù)寫屑很棒，那么敢不敢試著解決你

觀察信息窗所提出的問題呢？

(1)借助數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫數(shù)。

(2)小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。

請同學(xué)們把自己寫出的數(shù)在小組里交流一下，提出要

求：

①結(jié)合數(shù)位順序表把這些數(shù)讀一讀。

②如果發(fā)現(xiàn)問題，討論如何解決。

③你在寫這些數(shù)時，是怎樣寫的？有什么需要提醒大

家的嗎？

(3)哪個小組愿意來匯報(bào)你寫的數(shù)？(上臺展示)學(xué)生

邊展示邊讀一讀。

展示第一種方法：借助數(shù)位順序表寫數(shù)。先展示學(xué)生作

業(yè)，然后課件演示。

展示第二種方法：根據(jù)數(shù)級寫數(shù)。先展示學(xué)生作業(yè)，再

問：你是怎樣寫出來的？生述，師相機(jī)小結(jié)寫數(shù)的方法：第

一步找“億”字和“萬”字，第二步依次寫出億級、萬級和

個級的數(shù)，注意哪一位上一個計(jì)數(shù)單位也沒有就寫0,最后

檢查。

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

談話：怎樣寫萬以上的數(shù)？你有什么好的方法想與同學(xué)

交流？

(對學(xué)生的不同想法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生選擇簡單、實(shí)

用的方法)

使學(xué)生明確：①一個數(shù)含有萬級和億級，應(yīng)從最高位寫

起，一級一級地往下寫。②寫數(shù)時遇到哪一位一個單位也沒

有，應(yīng)在那一位上寫0占位。(板貼)

談話：要寫好一個大數(shù)關(guān)鍵是什么？要特別注意哪些問

題？(學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。)

學(xué)生交流：首先要明確這個數(shù)中含有幾級，一級一級的

寫，每一級中哪個數(shù)位一個單位也沒有，要用0來占位，寫

完后要讀一讀進(jìn)行檢查。

三、展示交流，內(nèi)化提升

1、談話：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我相信同學(xué)們已經(jīng)

掌握了大數(shù)的寫法，想不想寫幾個數(shù)檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力？

出示自主練習(xí)1題(課件分組出示)

(1)九百七十、九百七十萬、九百七十億

讓學(xué)生先讀一讀三個數(shù)，比較三個數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再

寫出來。

(2)三百六十萬二千、十萬零五十、九十五億零四萬

提示學(xué)生：如果有困難，可以結(jié)合數(shù)位順序表來寫。集

體訂正時，分別說一說每個數(shù)是怎樣寫的出來的？重點(diǎn)說一

說后兩個數(shù)怎樣用0占位的。

(3)四千零五、九千零一十萬零四百、三百零三億零三

百

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，

并板演幾道錯例，學(xué)生做出診斷和分析。

2、談話：平時老師喜歡看書收集一些信息，請同學(xué)們看

老師收集到的一些信息：

出示課件：自主練習(xí)2題：讀一讀這些信息，你有什么

感想？

“不用數(shù)位數(shù)序表，你能寫出這些數(shù)嗎？指名板演，其余

學(xué)生在練習(xí)本上完成。

集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣能夠?qū)懙糜挚煊謱?？?/p>

學(xué)生認(rèn)識到熟記數(shù)位順序，注意檢查的重要性。

3、談話：在寫數(shù)時，了解數(shù)的組成非常重要，下面我們

來做一道有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)。

出示課件：自主練習(xí)3題。

15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)

950300=()+()+()

7000000063=()+()+()

8080080=()+()+()

先讓學(xué)生說一說每個數(shù)的組成，再根據(jù)數(shù)的組成完成填

空。

04、出示課件：寫出下面橫線上的數(shù)。

(1)2002年我國外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美

元，世界排名第五。

(2)我國陸地面積九百六十萬平方千米，2002年底統(tǒng)計(jì)

全國耕地面積為一億二千五百九十三萬公頃。

(3)2002年我國小學(xué)在校生一億二千一百五十六萬七千

一百人。

(4)2003年1至8月份我國生產(chǎn)水泥五億零九百九十七

萬零九百噸，生產(chǎn)鋼一億四千零四十萬九千二百噸。

學(xué)生獨(dú)立做，然后集體交流訂正。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

同學(xué)們對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。

學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

板書設(shè)計(jì)：萬以上數(shù)的寫法

四萬五千一百二十三寫作：45123

六百四十萬零三百寫作：640030

0

一千六百四十七萬寫作：16470000

九千零七十九萬三千一百寫作：90793100

十三億寫作：1300000000

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第四課時信息窗2：（第二課時）個性化

題——萬以上數(shù)的寫法修改

課型：練習(xí)課

本彳里知識占.

萬以上薪而寫法的熟練應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、熟練地讀寫萬以上的數(shù)。

2、能自覺地進(jìn)行檢查。

3、體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

4、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的

意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確笳讀寫萬以上的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確笳讀寫萬以上的數(shù)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)X、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具

教學(xué)過程：

—■、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、、背誦數(shù)位順序表，并交流其計(jì)數(shù)單位是什么？個級

包括哪幾個數(shù)位？萬級呢？億級呢？

2、讀數(shù):100500310056

寫數(shù)：一百零八億零四萬五千零八十

你是怎樣讀數(shù)的？讀數(shù)時需要注意什么？

你是怎樣寫數(shù)的？寫數(shù)時需要注意什么？

二、鞏固練習(xí)拓展延伸

1、寫出下面橫線上的數(shù)：(課件出示)

(1)地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。我國

陸地面積九百六十萬平方千米。

(2)2002年我國入境旅游人數(shù)達(dá)九千七百九十萬八千三

百人次。

(3)北京-----廣州全程長二百三十一萬五千米。

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù)，然后集體交流。

2、火眼金睛辨對錯：判斷下面的數(shù)寫得對嗎？把錯誤

的地方改正過來。(出示課件)

(1)四萬五千二百，寫作：45200()

(2)三百零六萬，寫作：306()

(3)一千零二萬四千五百，寫作：1024500()

(4)五千零四萬零八百，寫作：5048000()

3、寫出下題橫線上的數(shù)。(出示課件)

(1)我國的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里.

(2)如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約

一百三十萬千克的糧食.

(3)某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.

(4)鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.

4、你知道中國五大自然保護(hù)區(qū)面積嗎？比一比，看誰

寫得快？(課件出示)

名稱面積(公頃)

西藏珠穆朗瑪峰三百三十八萬一3381000

千

青?？煽晌骼锼陌傥迨f

湖北神農(nóng)架七萬零四百六十

七

四川臥龍七十萬

貴州梵凈山四萬一千九百

鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決問題，全班集體交流。

5、用1、9、5、8、0、0、0這七個數(shù)字按要求組成七

位數(shù)。(出示課件)

(1)所有的“0”都不讀。()

(2)只讀出兩個“零”。()

(3)最大的七位數(shù)。()

(4)最小的七位數(shù)。()

先讓學(xué)生明確題目要求，然后按順序完成，可以小組合

作，完成后全班交流。

三、歸納總結(jié)實(shí)踐應(yīng)用

1、萬以上數(shù)的讀法、寫法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

學(xué)生獨(dú)立思考。

小組內(nèi)交流。

小組匯報(bào)：

相鬲點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀（寫）萬級，再讀（寫）個級。

不同點(diǎn)：有關(guān)零的問題，讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣的。寫數(shù)

時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數(shù)時，

每級末尾不管有兒個“0”，都不讀，其他數(shù)位上有一個“0”

或連續(xù)有幾個“0”，都只讀一個零。

2、總結(jié).

捻總1備課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第五課時信息窗3：（第一課時）個性化

題——比較數(shù)的大小和改寫修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

萬以上數(shù)的大小的比較方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境掌握萬以上數(shù)大小的比較方法，能夠

正確的進(jìn)行數(shù)的大小比較，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣

性。

2、用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。

3、培養(yǎng)認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行愛國主義教育。

4、使學(xué)生感受“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、服務(wù)于生

活的”中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以上蔡的大小的比較方法

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以上薪勺大小的比較方法

教學(xué)方法：

引導(dǎo)講解法、情境教學(xué)法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)

疑問難法

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

老師在課下與同學(xué)們的交流中知道，同學(xué)們的課外知識

非常豐富。今天老師就想了解一下同學(xué)們對地理知識了解多

少。

師：請同學(xué)們看，這是哪個國家的地圖？（出示課件1：

中國地圖）

生：中國。

師：你知道在我們偉大祖國的北面，這片遼闊的土地

是哪個國家嗎？（出示課件2：中國和俄羅斯地圖）

生：俄羅斯。

師：與我們國家隔太平洋相望的這個國家是哪個國家？

（出示課件3：中國、俄羅斯和美國地圖）

生：美國。

師：你知道哪些與這些國家有關(guān)的知識呢？（學(xué)生進(jìn)行

交流）

師：老師也在相關(guān)資料上搜集了這樣一條信息，（出示

課件4：三個國家的面積數(shù)據(jù)）下面請一個同學(xué)來讀一讀。

（生讀）

師：看到這組信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生

提問題）

有的學(xué)生可能提出有關(guān)“多多少”或“少多少”的問題，

這時老師要順勢引導(dǎo)：要比較“多多少”或“少多少”的問

題，必須解決如何比較哪個國家的陸地面積大，哪個國家的

陸地面積小的問題。下面我們就來看一看，如何比較數(shù)的大

小。(板書：比較數(shù)的大小)

二、合作探究解決問題

友話：要想向道疏個國家的陸地面積最大，最小，怎么

辦？你想怎樣比較？請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的比較方法。(教

師走到每個小組當(dāng)中傾聽學(xué)生的比較過程，對有困難的小組

進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo))

2、班內(nèi)交流，體會方法

談話：誰愿意把你們組想到的方法說給大家聽一聽？

(學(xué)生可能提出的方法有：①比較幾個數(shù)的大小時，可

以先看一看他們分別是幾位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個

數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)

相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個大，哪個數(shù)就大。

③根據(jù)數(shù)的組成來比較。)

三、展示交流，內(nèi)化提升

1.師：同時:老師也搜集到了有關(guān)這些國家人口的信

息，(出示課件5：三個國家的人口數(shù)據(jù))誰愿意說一說哪

個國家的人口數(shù)量最多？哪個國家的人口數(shù)量最少？你是

怎么判斷的？(學(xué)生進(jìn)行交流，讓生能夠正確的表述判斷方

法)

教師針對相關(guān)信息進(jìn)行教育：雖然說我們的祖國地大物

博，但是由于人口過多，也造成了人均資源的相對缺乏，我

們的生活水平與一些發(fā)達(dá)國家相比還是比較落后。我們從現(xiàn)

在起就應(yīng)當(dāng)努力掌握科學(xué)知識，把我們有限的自然資源創(chuàng)造

出無限的財(cái)富，真正提高我們的生活水平。

2、完成第12頁自主練習(xí)1題。(出示課件6)

比較兩個數(shù)的大小，說一說你是怎么比的？

93250O10025079020O79202

130000O310000210001O209999

學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、()里可以填什么？(出示課件)

53400>()3465()5601>452504()

560<44560

()0000>5999956()32<5644367809K

()3476

學(xué)生獨(dú)立做，然后交流訂正，并回答解題思路。

2、課下搜集有關(guān)大數(shù)的知識，運(yùn)用今天所學(xué)知識向家

長匯報(bào)。

3、課堂總結(jié)，感悟收獲

談話：本節(jié)課你有哪些收獲？你愿意把今天學(xué)得的知識

與他人共同分享嗎？

師生、學(xué)生之間互相匯報(bào)和評價。

板書設(shè)計(jì)：

萬以上數(shù)的大小比較

9600000<17070000

1300000000>145000000

145000000<287000000

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

課第六課時信息窗3：（第二課時）個性化

題——比較數(shù)的大小和改寫修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，

能夠正確、熟練的進(jìn)行改寫，認(rèn)識數(shù)的改寫的必要性，體會

用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)的簡捷性。

2、在運(yùn)用知識獨(dú)立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)

一、37°認(rèn)識數(shù)的改寫的必要性，體會用“萬”或“億”作

單位表示大數(shù)的簡捷性。

4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把整萬;整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)

的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把整方'、'整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)

的方法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)展、引導(dǎo)講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法、自

主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難法

教具準(zhǔn)備：課件、地球儀

學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

（出示地球儀）

談話：同學(xué)們，看！認(rèn)識它嗎？別看這小小的地球儀，

它呀能將我們地球上的每個國家都表示在相應(yīng)的位置上，同

學(xué)也肯定了解一些相關(guān)的地理知識，就讓我們一起來看看世

界地圖好嗎？

（出示世界地圖）

談話：你們看，地圖上有大約200個大大小小的國家。

你知道有哪些比較大的國家？今天我們就進(jìn)一步看看關(guān)于

這些國家有關(guān)陸地面積和人口總數(shù)的情況。

師：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的信息，我們中國的陸地面積是

多少？（生說，師板書：9600000）你在閱讀書籍或報(bào)刊時,

有沒有見到有關(guān)我國陸地面積的其他的書寫形式？

（學(xué)生思考，并請學(xué)生把見到的書寫形式寫到黑板上

960萬）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩種書寫形式，它們有什

么區(qū)別？（學(xué)生進(jìn)行交流）

師：哪種書寫形式更簡便呢？（生答）

師：像這樣把一個整萬數(shù)（或整億數(shù)）個級（或萬級）

上的四個零（或八個0）去掉寫成“萬”字（或“億”字）

的形式，叫做改寫成用“萬”（或“億”）作單位的數(shù)。你

想不想改寫幾個？

二、合作探究，解決問題

1）觀察數(shù)據(jù)，交流方法

談話：仔細(xì)觀察三個國家的總?cè)丝跀?shù)，這三個數(shù)有什么

特點(diǎn)？在寫的過程中，你有何體會？那么有沒有寫起來簡

便、讀起來快捷，并且不改變原數(shù)大小的寫法呢？同桌說一

說你有什么好方法？

（學(xué)生可能會交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字）

談話：這樣以“萬”或“億”為單位表示我國的陸地面

積與人口總數(shù)，小組交流說一說怎樣改寫呢？

（學(xué)生會交流：整萬數(shù)末尾至少有4個0,那就去掉4

個0再添上一個“萬”字。整億數(shù)的末尾至少有8個0,就

去掉末尾數(shù)起的8個0,加上一個“億”字。）

（2）全班交流

談話：哪位同學(xué)愿意說一說你們同位兩人研究出來的方

法？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9600000平方千米=9答

萬平方千米1300000000人=13億人）

（3）對比觀察，提煉方法

談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（學(xué)生會說：左邊的數(shù)寫起來比較麻煩，0寫得多，數(shù)

0的個數(shù)時容易數(shù)錯。右邊的數(shù)。少，寫起來簡單，不易數(shù)

錯。的個數(shù)。）

談話：在將整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單

位的數(shù)時，應(yīng)該怎樣改寫？

學(xué)生討論，并匯報(bào)。

教師小結(jié)（出示課件）：改寫成用萬作單位的數(shù)，只要

去掉個級的4個0,寫上“萬”。

改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0,

寫上“億”。

三、展靠交流，內(nèi)化提升

1、自主練習(xí)第3題：把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為

單位的數(shù)。（出示課件）

（1）2003年10月16日6時23分，楊利偉乘坐“神舟”

五號飛船在太空大約飛行600000千米后成功著陸。

（2）截至2002年，我國私人汽車達(dá)9690000輛。2003

年4月我國私人汽車已經(jīng)突破10000000輛。

學(xué)生獨(dú)立解決，指生回答。

2、我會用.

把3黃線上的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。(出

示課件)

(1)一顆細(xì)小云滴的體積大約要擴(kuò)大到它的1000000

倍，才能成為一顆普通大小的雨滴降落下來。

(2)非洲的撒哈拉沙漠面積約為8600000平方千米。

(3)人腦中大約腦細(xì)胞。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行改寫，指名板演，然后集體交流訂正。

3、我們以了解了一些世界地理知識，老師現(xiàn)在給大家

帶來了世界-匕大洲的知識，想知道嗎？(出示課件)

洲名面積(平方千洲名面積(平方千米)

米)

亞洲44000000大洋洲8970000

非洲30290000歐洲10000000

北美洲24220000南極洲14000000

南美洲18000000

(1)把上面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

(2)將七大洲的面積從大到小排列起來。

學(xué)生先交流對七大洲的了解情況，再進(jìn)行改寫、比較、

排序，然后集體訂正。

4、咱們中國是一個擁有960萬平方千米面積的東方大

國，其中有最大的沙漠，最大的高原，最大的海洋等等，同

學(xué)們想知道嗎？

(逐一出示下面的信息，并讓學(xué)生來改寫其中的數(shù)

據(jù))

我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000

平方千米。

我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方

千米。

(2)下面是我國面積最大的6個省份(單位：平方千米)，

你能把其中的整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)嗎？

黑龍江：454800內(nèi)蒙古：1100000青海：720000

四川：485000西藏：1210000新疆：1660000

指名學(xué)生讀題，獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視，然后

交流訂正。

5、了解了這么多知識，大家一定累了吧？現(xiàn)在我們進(jìn)

行一項(xiàng)游戲一搶答比賽

出示課件：

20X6=250+270=90+3=20萬+18

萬=

90X3=187億-120億=30X50=20+5=

師：比一比，看誰得到的機(jī)會最多，誰就被評為“口

算小能手”。

計(jì)時開始比賽，最后評選出“口算小能手”。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、你知道一滴血中含有白細(xì)胞10000個、紅細(xì)胞

5000000個、血小板30000個，你能把它們改寫成以萬為單

位的數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。

你還了解哪些關(guān)于人體血液中的相關(guān)資料?？課下查找

有關(guān)資料，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。

2、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你覺得自己表現(xiàn)如何？

板書設(shè)計(jì)：

把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單

位的數(shù)

9600000平方千米=960萬平方千米

1300000000人=13億人

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人20142學(xué)年上學(xué)期

課第七課時信息窗4：（第一課時）個性化

題——求近似數(shù)修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

近似數(shù)的含義

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的情境讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近

似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的

方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

3、自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、

過獨(dú)立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定的猜測方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1、

過獨(dú)立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定的猜測方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作交流法、小組學(xué)習(xí)法、

質(zhì)疑問難法

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：常用的文具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

同學(xué)們，這個星期天老師聽到這么一件事：小明家剛買

了一輛汽車，回家后爺爺問：“小明，新汽車用了多少錢？”

小明說：“95800元?！编従觽兛吹叫∶骷业男缕?，也紛

紛來參觀。陳叔叔問小明的爸爸：“這么漂亮的汽車用了多

少錢？”小明的爸爸說：“10萬元?！崩畎⒁虇栃∶鞯膵?/p>

媽“新汽車真好看，多少錢??？”小明的媽媽說“96000元?！?/p>

同學(xué)們，為什么同一輛汽車，小明和他的爸爸媽媽說的不一

樣呢？你知道其中的原因嗎？

二、合作探究，解決問題

1、小組合作學(xué)習(xí)

下面請小組的四個同學(xué)合作，討論這個問題。

小組合作學(xué)習(xí)要求：

認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，如果與自己的想法不一樣，等同

學(xué)說完以后在發(fā)表自己的看法，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識思考

這個問題。

2、

組交流

小組匯報(bào)：

A、認(rèn)為這輛汽車的的價錢是95800元，因?yàn)樗嬖V我們

就是95800元，爸爸說的10萬元、媽媽說的96000元，

是說這輛汽車的價錢和95800元差不多。

B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他們說的約有10萬元、

96000元大概就是95800元的意思。

師小結(jié)：我們把95800元這個很準(zhǔn)確的數(shù)字叫做“準(zhǔn)確

數(shù)”，而10萬元、96000元這兩個和95800元差不多的

數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。

你們同意爸爸、媽媽誰說得對呢？為什么？

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，

所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

3、找生活中的近似數(shù)。

師：你能從日常生活中找到些近似數(shù)嗎？

按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。

師：生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要用準(zhǔn)確數(shù)表示

出來，用近似數(shù)表示更方便。

三、展示交流，內(nèi)化提升

1、補(bǔ)充練習(xí)：2000年我國內(nèi)地有348370000個家庭。

這個數(shù)精確到哪一位？如果精確到億位，大約是幾億？

(學(xué)生解答后要說一說是怎樣做的)

2、我會用：

(1)(自至練習(xí)5題)提出題中的要求。

請大家獨(dú)立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的

一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。

(2)組織進(jìn)行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么

樣的？你是怎么猜的？

及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價格

(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價格的游戲大家看過

嗎？

其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩

這樣的猜數(shù)游戲。

(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千兒

百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還

是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。

(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲

、課堂總結(jié)

同2、學(xué)們對講課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。

學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級主備人執(zhí)教人2014學(xué)年上學(xué)期

第八課時信息窗4：（第二課時）個性化

課題

——求近似數(shù)修改

課型：新授課

本課知識點(diǎn)：

求近似數(shù)的方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識近似數(shù)，體會近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；

2、在解決實(shí)際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會求一

個數(shù)的近似數(shù)；

3、自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用'而舍五入”法求近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用‘而舍五入”法求近似數(shù)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作交流法、小組學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑

問難法

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：常用的文具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

師：昨天老師讓你們通過多種渠道查一查世界之最的信息，

查了嗎？誰能把你查到的信息和同學(xué)們交流一下，來共同分享(交

流)

師：今天小電腦也給我們帶來了一組世界之最的信息，同學(xué)們

想不想知道？

的：請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的前面都有“約”字。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都不是準(zhǔn)確數(shù)，而是近似數(shù)。

師：請同學(xué)們觀察最后一幅圖上的數(shù)據(jù),你能提出什么問題？

生：11030大約是多少萬？

生：178680000大約是多少億?

二、合作探究，解決問題

1、學(xué)習(xí)“四舍五入”方法

剛才大家提的問題很好，下面我們就來具體研究一下。

師：這個問題用“萬”或“億”為單位來改寫這兩個數(shù)行不

行？

生：不行，因?yàn)樗鼈儾皇钦叭f”或整“億”的數(shù)。

師：那么我們就想辦法把兩個數(shù)先轉(zhuǎn)化成整“萬”或整“億”

的數(shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試解決

(2)小組內(nèi)交流

(3)小組匯報(bào)交流。

師：11030最接近多少萬？

生：11030最接近10000。

師：10000改寫成用“萬”做單位的數(shù)是多少？

生：10000=1萬，所以：11030^1萬

師：178680000最接近多少億？

生：178680000最接近200000000,所以178680000^2億

（4）師：下面小電腦也為我們出了一道題，我們一起來試試:

（5）課件出示：你能省略“萬”位后面的尾數(shù)，求出234108

和195820的近似數(shù)嗎?

師：首先你要明白什么是“萬”位后面的尾數(shù)？

師：這道題的要求也和前一道題一樣，就是用“萬”作單位

求出它們的近似數(shù)。

師：234108最接近多少萬?

師：230000寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？

生：23萬所以：234108Q23萬

師：195820最接近多少萬?板出195820這200000

師：200000改寫成用“萬”作單位的數(shù)量多少？

生：200000=10萬

師：所以：195820p20萬

師：看板書，在我們用“萬”或“億”作單位求近似數(shù)時，

這里的過程可以不寫，它只是一個想的過程，或者只是在練習(xí)本

里寫一寫的過程。最終可以將結(jié)果用“萬”或“億”作單位寫出

某數(shù)的近似數(shù)。

2、比較用“四舍五入”方法求近似數(shù)和用“萬”、“億”作

單位數(shù)的改寫的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。

師：我們用“萬”或“億”作單位求近似數(shù)，和用“萬”或

“億”改寫數(shù)的方法有什么相同的地方和不同的地方？

（討論交流，引導(dǎo)歸納）

A、相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化（從以“一”作單位變成

以“萬”（或“億”作單位）

B、不同點(diǎn)：整萬數(shù)（或整億數(shù)）的改寫，改寫前后數(shù)的大小

不變,用等號連接；省略萬位（或億位）后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值），

數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號連接.

三、展示交流，內(nèi)化提升

1、填空（示課件）：世界之最

（1）丹麥的格陵蘭島是世界上最大的島，面積2175600平方

千米，約（）萬平方千米。

（2）珊瑚樹是世界上最大的海，面積達(dá)4791000平方千米，

勾

（）萬平方千米。

（3）智利是世界上銅儲量最多的國家，它以“銅礦之國”聞

名于世。已探明銅的儲量為185000000噸，約()億噸，占世

界總儲量的三分之一。若按目前的開采水平計(jì)算，可開采100年。

(這是一個基本的求近似數(shù)的題目，考查學(xué)生對“四舍五入”法

掌握的情況，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后交流匯報(bào)。)

2、選擇(出示課件)：

下列各數(shù)中，用“四舍五入”法求的近似數(shù)是2億的是()

A、149990000

B、20001230

C、196006789

題目讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流匯報(bào)，并回答解題方法。教

師逐一強(qiáng)調(diào)A、求近似數(shù)是要看精確到位數(shù)右邊第一位，不能隔

位看;B、求近似數(shù)時不能只看最高位。

3、用“四舍五入”法求下列各數(shù)的近似數(shù)。(出示課件)

973816968954301999999991206359

省略萬位后面的尾數(shù)()、()、()、

(