青島版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元土壤與巖石第1課土壤的成分第1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)1

課題土壤的成分（1）課型新授備課時(shí)間

1.知道土壤中有沙、黏土、空氣、水和無(wú)機(jī)鹽腐殖質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)2.能用實(shí)驗(yàn)探究土壤的成分。

3.養(yǎng)成仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究，了解土壤里有沙、黏土、空氣、水、無(wú)機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：了解酒精燈的使用方法。

教師準(zhǔn)備：PPT課件燒杯、純凈水、攪拌棒、土塊、酒精燈、試管、鐵架臺(tái)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前采集少許土壤

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示PPT家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片

師：同學(xué)們，看了這些照片，你們覺(jué)得咱們的家鄉(xiāng)美嗎？（生答）

師：老師覺(jué)得非常漂亮，所以把這些美景和大家一起分享。記得有

首歌叫《在希望的田野上》，我覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)就在希望的田野上，我們

世世代代在這田野上生活，肥沃的土壤養(yǎng)育著我們，給我們帶來(lái)了糧食、

蔬菜、水果等，與我們的衣食住行息息相關(guān)。但對(duì)于土壤，我們很熟悉

卻又似乎很陌生。今天，讓我們?cè)俅巫呓寥?，深入的了解土壤?/p>

師：對(duì)于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？

學(xué)生討論后回答

預(yù)設(shè)：生：土壤是怎樣形成的？土壤中有什么？

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有意義，要知道，提出一個(gè)問(wèn)題比解決

一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。今天我們選擇一個(gè)最基本的問(wèn)題來(lái)研究一一土壤的

成分。

二、探究活動(dòng)：土壤為我們提供了什么？

1.學(xué)生在小組內(nèi)討論

2.各小組長(zhǎng)展示匯報(bào)

預(yù)設(shè)：生1：土壤為我們提供了糧食

生2：土壤為動(dòng)物提供了洞穴（家）

生3：土壤為我們提供了蔬菜、水果……

3師.：是的，人們離不開(kāi)土壤，土壤為人們提供了生活用品，也為

動(dòng)物提供了家。

三、探究活動(dòng)：土壤里有什么

師：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們知道土壤里有動(dòng)物、植物、微生物，同

學(xué)們猜一猜，除了這些，土壤里還哪些物質(zhì)呢？接下來(lái)，我們一起設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)，用看一看、分一分、加熱蒸發(fā)等方法，來(lái)啟我們的科學(xué)之旅吧！

探究：土壤中含有空氣

出示表格，教師做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象得出實(shí)

驗(yàn)結(jié)論，并填寫(xiě)表格。

實(shí)驗(yàn)器材燒杯、純凈水、塊狀土壤

實(shí)驗(yàn)方法在燒杯中放入一定量的純凈水，再放入土壤

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)：土壤表面冒氣泡

現(xiàn)象解釋學(xué)生總結(jié)：土壤疏松多孔，有空氣進(jìn)入

實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生總結(jié)：土壤中含有空氣

2.探究：土壤中含有沙和黏土

出示表格，教師做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象得

出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填寫(xiě)表格。

實(shí)驗(yàn)器材燒杯、玻璃棒、土壤

實(shí)驗(yàn)方法在燒杯中放入適量的純凈水，再放入土壤，用玻璃棒

攪拌均勻，靜置一會(huì)兒

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生填寫(xiě)：泥土沉淀物分為兩層

現(xiàn)象解釋學(xué)生總結(jié)：顆粒較大的砂沉降速度快，顆粒小的黏土

沉降速度慢

實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生總結(jié)：土壤中含有沙和黏土

3.探究：土壤中含有水

出示表格，教師做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象得

出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填寫(xiě)表格。

實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、試管、鐵架臺(tái)

實(shí)驗(yàn)方法將適量土壤放入試管中，用酒精燈加熱

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)：加熱土壤后試管壁上出現(xiàn)水珠

現(xiàn)象解釋學(xué)生總結(jié)：土壤中的水受熱蒸發(fā)，在試管口遇冷凝結(jié)

成小水珠

實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生總結(jié)：土壤中含有水

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸

讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課本第4頁(yè)的“拓展活動(dòng)”，查閱資料，了解土壤是

怎樣形成的。

1.土壤的成分（1）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第1課土壤的成分第2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)2

課題土壤的成分(2)課型新授備課時(shí)間

1.知道土壤中有沙、黏土、空氣、水和無(wú)機(jī)鹽腐殖質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)2.能用實(shí)驗(yàn)探究土壤的成分。

3.養(yǎng)成仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究，了解土壤里有沙、黏土、空氣、水、無(wú)機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：了解酒精燈的使用方法。

教師準(zhǔn)備：PPT課件燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、載玻片、加熱皿

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前采集少許土壤

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話引入，復(fù)習(xí)鞏固

1師.：上節(jié)課，我們實(shí)驗(yàn)探究了土壤的一些成分，你知道了什么？

生回答

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)探究土壤的成分

二.探究：土壤中含有腐殖質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽

1.出示表格，老師做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象得出

實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填寫(xiě)表格。

實(shí)驗(yàn)器材燒杯、酒精燈、載玻片

實(shí)驗(yàn)方法用吸管取土壤溶解靜置后上層液體滴至載玻片上，用

酒精燈加熱

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)：載玻片上留下痕跡

現(xiàn)象解釋學(xué)生總結(jié)：無(wú)機(jī)鹽易溶于水，加熱溶液后水分蒸發(fā)，

留下無(wú)機(jī)鹽痕跡

實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生總結(jié)：土壤中含有無(wú)機(jī)鹽

2.出示表格，老師做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象得出

實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填寫(xiě)表格。

實(shí)驗(yàn)器材燒杯、鐵架臺(tái)、加熱皿

實(shí)驗(yàn)方法將土壤和在鐵盤(pán)上，用酒精燈加熱

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)：土壤冒煙，有燒焦氣味，變?yōu)榛野咨?/p>

現(xiàn)象解釋學(xué)生總結(jié)：腐殖質(zhì)(有機(jī)物、蛋白質(zhì))燃燒會(huì)冒煙，

有燒焦的氣味

實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生總結(jié)：土壤中含有腐殖質(zhì)

三、師生總結(jié)：土壤的成分，

土壤中有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分，腐殖質(zhì)主要是由動(dòng)

植物殘?bào)w腐爛變成的。

四、講授：酒精燈的使用方法

L讓學(xué)生閱讀第4頁(yè)“酒精燈的使用方法”

2.師演示并強(qiáng)調(diào)“酒精燈的使用方法”

五、學(xué)生展示：土壤是怎樣形成的

1.學(xué)生展示課前查閱的資料

2.教師出示PPT“土壤的形成”

六、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

七、課下延伸

讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課本P5—P7頁(yè)《2.土壤的種類》

1.土壤的成分（2）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第2課土壤的種類第1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)3

課題土壤的種類(1)課型新授備課時(shí)間

1.知道土壤的種類，了解不同種類土壤的不同特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

2.養(yǎng)成仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究，知道土壤的種類，能做簡(jiǎn)單的觀察試驗(yàn)，會(huì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：能做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述

實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

教師準(zhǔn)備：PPT課件分組實(shí)驗(yàn)器材：去底瓶(3個(gè)，用布蒙住瓶口，扎好)、

教學(xué)準(zhǔn)備支架(3個(gè))、杯子(3個(gè))、三類土壤、水，圖表

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱關(guān)于土壤種類的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問(wèn)題。

1.師：課前，同學(xué)們到不同的地方采集來(lái)了許多土壤，還做好了

采集紀(jì)錄；有些同學(xué)還查閱了關(guān)于土壤種類的資料。接下來(lái)，我們就

先在小組內(nèi)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并展示自己采集的土壤。

二、探究體驗(yàn)，解決問(wèn)題。

1.各種土壤有什么不同特點(diǎn)？

(1)提出問(wèn)題。

同學(xué)們從不同的地方采集來(lái)了許多土壤，那么各種土壤有什么不

同特點(diǎn)呢？

(2)猜想假設(shè)。

學(xué)生分組猜測(cè)，然后讓學(xué)生匯報(bào)猜想結(jié)果。

(3)制定探究方案。

教師參與到各小組中，鼓勵(lì)學(xué)生想方法去比較土壤的不同，學(xué)生

想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大鏡觀察、用手摸、捏、捻、

握一握、在紙上涂抹、加水?dāng)嚢韬蟪恋?、用濾網(wǎng)過(guò)濾……

(4)實(shí)施探究活動(dòng)。

小組同學(xué)分別采用一到兩種方法探究土壤的特點(diǎn)，引導(dǎo)不同小組

同學(xué)采用不同的方法探究土壤的特點(diǎn)。

(5)展示交流。

小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：不同環(huán)境中的土壤是

不一樣的。

2.我們給土壤分類。

(1)提出問(wèn)題。

師：剛才，各小組同學(xué)通過(guò)自己的探究，知道了不同土壤有許多

不同的特點(diǎn)，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？

(2)分組探究

讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)分類，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種

方法給土壤分類。

(3)展示交流。

①小組代表匯報(bào)本組分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②在各組同學(xué)分類的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：人們按照土壤中含沙量

的多少，把土壤分為三類，分別是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

③組織學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)土壤種類的資料，并指導(dǎo)學(xué)生

閱讀資料卡。

3.探究各類土壤的保水性。

(1)提出問(wèn)題。

師：根據(jù)含沙量的不同人們把土壤分成了三類，你猜一猜這三種

土壤的保水能力有什么不同嗎？

(2)猜想假設(shè)。

學(xué)生進(jìn)行猜想，試著說(shuō)出理由?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)行舉手表

決，統(tǒng)計(jì)各種不同猜測(cè)結(jié)果的人數(shù)。

(3)制定探究方案。

引導(dǎo)小組同學(xué)設(shè)計(jì)探究的方案，然后由小組代表進(jìn)行交流，其他

各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并完善各自的實(shí)驗(yàn)方案。

(4)實(shí)施探究活動(dòng)。

①各小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用三個(gè)去底瓶子，瓶口用紗布蒙住，把

這三個(gè)瓶子倒立在支架上，在每個(gè)瓶口下面放一個(gè)杯子，往三個(gè)瓶?jī)?nèi)

分別裝進(jìn)同樣多和同樣干燥的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，然后往瓶?jī)?nèi)同

時(shí)倒進(jìn)同樣多的水。

②觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B

水的時(shí)候，三個(gè)杯子的水量有什么不同？(做好實(shí)驗(yàn)記錄)

(5)展示交流。

①分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

②引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？

③學(xué)生討論后交流自己的想法。

(6)師生總結(jié)：三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不

同。沙質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透

氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保

水性好。

三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新。

1.提出問(wèn)題：你是否還有其他的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)它們的特征？

2.讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與準(zhǔn)備的材料-，選擇合適的方法繼續(xù)探

究。如：可以開(kāi)展用黏土做泥人的競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，可以把好

的作品進(jìn)行展示與收藏。

3.師：本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)各組同學(xué)的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了土壤的種

類，以及不同土壤的各自特點(diǎn)。課余時(shí)間同學(xué)們可以調(diào)查自己周圍的

土壤，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，一周后我們要召開(kāi)一次信息發(fā)布會(huì)，比一比：

誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸

讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課本P7-P8頁(yè)的內(nèi)容

2.土壤的種類（1）

板書(shū)

:弋一

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第2課土壤的種類第2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)4

課題土壤的種類(2))課型新授備課時(shí)間

1.知道土壤的種類，了解不同種類土壤的不同特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

2.養(yǎng)成仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究，知道土壤的種類，能做簡(jiǎn)單的觀察試驗(yàn)，會(huì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：能做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述

實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱關(guān)于土壤種類的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù):習(xí)提問(wèn)，鞏固知識(shí)。

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土壤的種類，知道了不同類型的土壤

特點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有幾種土壤？各有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)回生答

二、閱讀課文，了解新知。

1.學(xué)生閱讀課本第7頁(yè)，了解人們是怎樣保護(hù)土壤的？

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才通過(guò)閱讀了解到的知識(shí)。

三、閱讀課文，了解新知

1.學(xué)生閱讀課本第8頁(yè)，了解不同類型土壤適宜生長(zhǎng)什么樣的植

物？

2.讓生學(xué)說(shuō)一說(shuō)剛才通過(guò)閱讀了解到的知識(shí)。

3.師強(qiáng)調(diào)：《中華人民共和國(guó)土地管理法》中寫(xiě)到“十分珍惜，合

理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。”

四、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新。

師生合作：把收集到的落葉與土壤、水混合在一個(gè)桶中，然后加

入幾只蚯蚓放置起來(lái)，以便制作植物生長(zhǎng)所需的“肥料”。

五、課弟緇結(jié)

先讓學(xué)4二在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

六、課1，延伸

讓學(xué)生留E下預(yù)習(xí)課本P9—P10頁(yè)《3.認(rèn)識(shí)巖石》

2.土壤的種類(2)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第3課認(rèn)識(shí)巖石第1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)5

課題認(rèn)識(shí)巖石（1））課型新授備課時(shí)間

1.了解常見(jiàn)巖石的特征。

2.能利用感官或借助工具觀察常見(jiàn)巖石特征，能根據(jù)巖石的特征的資料辨析巖

石。經(jīng)歷制定計(jì)劃、收集證據(jù)，表達(dá)與交流、得出結(jié)論的探究過(guò)程，培養(yǎng)觀察

教學(xué)目標(biāo)

記錄能力。

3.意識(shí)尊重證據(jù)的重要性。

4.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。

重點(diǎn)：了解巖石的特征?山城重慶的美麗景色視頻

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：在觀察、交流、探究中發(fā)現(xiàn)巖石的不同特征。

教師準(zhǔn)備：PPT課件巖石實(shí)驗(yàn)盒標(biāo)簽刻刀銅鑰匙放大鏡稀鹽酸

教學(xué)準(zhǔn)備滴管彩筆觀察實(shí)驗(yàn)記錄表

學(xué)生準(zhǔn)備：課前尋找?guī)讐K巖石

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、情景導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)巖石

L談話：重慶又叫山城，這里體現(xiàn)了山城“山”的文化，也展現(xiàn)

了古代重慶人的智慧與勤勞，還是重慶悠久歷史的見(jiàn)證，我們來(lái)看它

美在哪里。出示視頻短片

2.提問(wèn)：山城重慶美在哪里？預(yù)設(shè)：生1：美在“石頭”

3.師：石頭是我們習(xí)慣的叫法，科學(xué)上稱為巖石。

4.談話：今天，讓我們來(lái)做個(gè)小小雕刻家，一起來(lái)認(rèn)識(shí)巖石，用

巖石做個(gè)雕刻好嗎？（板書(shū)課題）

5.提問(wèn)：在哪里能找到巖石？

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于巖石分布和概念的認(rèn)識(shí)

6.小結(jié)：自然界中處處可以找到巖石，因?yàn)樗墙M成我們地球表

面的堅(jiān)硬外殼主要成分，并且它們都是天然形成的。

二、辨別、選擇雕刻材料，發(fā)現(xiàn)巖石的特征

1.談話：老師這給大家準(zhǔn)備了幾種常見(jiàn)的材料，要用巖石制作雕

亥IJ,就先請(qǐng)大家把你認(rèn)為是巖石的材料選出來(lái)。

2.學(xué)生小組討論后，動(dòng)手挑選巖石。

3.提問(wèn)：你們認(rèn)為那幾個(gè)不是巖石？為什么？

鞏固學(xué)生對(duì)于巖石概念的認(rèn)知。

4.你們找出的巖石不止一種，那你要怎么選擇？

學(xué)生討論交流中，引出巖石特征。（教師提煉、歸納四個(gè)特征：顏

色結(jié)構(gòu)硬度遇鹽酸現(xiàn)象）

三、探究巖石特征

1.提問(wèn)：想了這么多，你打算用什么方法研究？

師生制定研究方法，并交流

2.教師引導(dǎo)、講解、小結(jié)研究方法及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

（1）顏色，可以直接用眼睛看

（2）結(jié)構(gòu)，巖石的組成形式叫巖石的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有顆粒狀

結(jié)構(gòu)，組成巖石的顆粒有大有小，大顆粒的可能就粗糙，小顆粒的摸

起來(lái)可能就光滑一些。另一種結(jié)構(gòu)叫層狀結(jié)構(gòu)，從側(cè)面看起來(lái)像書(shū)頁(yè)。

可以借助放大鏡觀察

（3）硬度，用硬度不同的兩種物體（鐵刻刀、銅鑰匙）在巖石表

面劃刻，觀察劃痕。鐵刻刀刻不動(dòng)為很硬、鐵刻刀能劃出痕跡，銅鑰

匙不能稱為較硬、銅鑰匙就能劃出痕跡是很軟。

安全使用刻刀，刻劃方向由內(nèi)向外。

(4)腐蝕性，重慶還是著名的“霧都”且酸雨比較頻繁會(huì)對(duì)長(zhǎng)期

放在室外的雕刻制品造成腐蝕。在巖石表面滴稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。冒

泡說(shuō)明耐酸腐蝕性差。

鹽酸有腐蝕性，注意正確的使用方法和操作安全，實(shí)驗(yàn)完成后及

時(shí)洗手

.3.談話：在實(shí)驗(yàn)中，研究完一項(xiàng)或一塊巖石后，要及時(shí)把研究的

結(jié)果填寫(xiě)在觀察記錄單上。

第一小組實(shí)驗(yàn)記錄單

實(shí)驗(yàn)員_______________________記錄員__________發(fā)言人___________

編號(hào)顏色軟硬結(jié)構(gòu)滴鹽酸反應(yīng)巖石名稱

1

2

3

4

5

最后我們選擇了編號(hào)為—的巖石來(lái)制作印章。

原因是_O

4.提句：作為一個(gè)小小科學(xué)家，怎么能把你觀察到的更好、更準(zhǔn)

確的表頊1出來(lái)？怎么準(zhǔn)確描述你看到的顏色？怎么表述巖石的結(jié)

構(gòu)？

5.提問(wèn)：老師還有個(gè)問(wèn)題，在這四項(xiàng)研究中，有實(shí)驗(yàn)的順序要求

嗎？

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。

6生.學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

7話.談：請(qǐng)完成研究?jī)?nèi)容的組整理好材料和工具。

四、閱讀課本資料，了解巖石特征

1.學(xué)生閱讀課本P10資料

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同類型巖石的特征

五、1果堂總結(jié)

先讓e式生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

六、J石展活動(dòng)

讓學(xué)自上課下采集巖石進(jìn)行分類，制作巖石標(biāo)本。

3.認(rèn)識(shí)巖石(1)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第3課認(rèn)識(shí)巖石第2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)6

課題認(rèn)識(shí)巖石(2))課型新授備課時(shí)間

1.了解常見(jiàn)巖石的特征。

2.能利用感官或借助工具觀察常見(jiàn)巖石特征，能根據(jù)巖石的特征的資料辨析巖

石。經(jīng)歷制定計(jì)劃、收集證據(jù)，表達(dá)與交流、得出結(jié)論的探究過(guò)程，培養(yǎng)觀察

教學(xué)目標(biāo)

記錄能力。

3.意識(shí)尊重證據(jù)的重要性。

4.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。

重點(diǎn)：了解巖石的特征。山城重慶的美麗景色視頻

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：在觀察、交流、探究中發(fā)現(xiàn)巖石的不同特征。

教師準(zhǔn)備：PPT課件巖石實(shí)驗(yàn)盒標(biāo)簽刻刀銅鑰匙放大鏡稀鹽酸

教學(xué)準(zhǔn)備滴管彩筆觀察實(shí)驗(yàn)記錄表

學(xué)生準(zhǔn)備：課前尋找?guī)讐K巖石，制作巖石標(biāo)本

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，鞏固知識(shí)。

1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了巖石，知道了不同種類的巖石特征，

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有幾種巖石？各有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答

二、填寫(xiě)表格，識(shí)記巖石特征

巖石種類特征

大理巖

砂巖

花崗巖

三、創(chuàng)新先1作，展示能力

1.學(xué)生展%R課前制作的巖石標(biāo)本

2.讓學(xué)生i弘一說(shuō)制作過(guò)程

3.師鼓勵(lì)7七家：探究科學(xué)需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，需要認(rèn)真觀察，我相

信同學(xué)們會(huì)在書(shū)采究活動(dòng)中更加熱愛(ài)科學(xué)。

四、課堂1W結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸:讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課本Pll—P13頁(yè)《4.礦物和礦產(chǎn)》

3.認(rèn)識(shí)巖石(2)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第4課礦物和礦產(chǎn)第1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)7

課題礦物和礦產(chǎn)(1))課型新授備課時(shí)間

1.知道巖石是由礦物組成的，石英、長(zhǎng)石、云母、白云石等都是礦物。

2.知道有開(kāi)采價(jià)值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資

源。

教學(xué)目標(biāo)

3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見(jiàn)礦物進(jìn)行觀察、研究。樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多

種思路、多樣方法探究礦物和礦產(chǎn)人類的關(guān)系

4.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。

重點(diǎn)：礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見(jiàn)礦物進(jìn)行觀察、研究。

教師準(zhǔn)備：PPT課件各種巖石標(biāo)本、放大鏡、評(píng)價(jià)表

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集幾塊巖石、查閱有關(guān)礦物、礦產(chǎn)的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話:同學(xué)們，老師讓你們搜集各種各樣的“巖石”，你們都集到

了什么？

2.學(xué)生展示，交流發(fā)現(xiàn)

3.師出示幾種巖石圖片。這些“巖石”都是一樣嗎？

4.師生交流，導(dǎo)入新課

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一:巖石是由什么組成的

1.交流:關(guān)于巖石，你想知道些什么？

學(xué)生提出問(wèn)題，如:怎樣認(rèn)識(shí)巖石？巖石是由什么組成的？等等

2.小組探究

教師給各個(gè)小組準(zhǔn)備各種巖石標(biāo)本及放大鏡

出示PPT問(wèn)題(1)提出問(wèn)題:你準(zhǔn)備怎么研究巖石？誰(shuí)有好辦法？

(2)小組討論觀察方法、需要的材料及注意事項(xiàng)

(3)匯報(bào)交流:學(xué)生匯報(bào)研究方案

教師下發(fā)“巖石組成記錄單”

巖石種類研究的方法巖石的主要組成成分

花-++-岡石W

砂巖

大理巖

我的發(fā)現(xiàn)

(4)小組研究:學(xué)生研究巖石的組成，教師巡視指導(dǎo)

(5)各小組組長(zhǎng)匯報(bào)研究情況

師小結(jié):石英、長(zhǎng)石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的

活動(dòng)二:觀察多種多樣的礦物

1.交流:你還知道哪些礦物？它們都有哪些用途？

2.討論:小組根據(jù)收集的資料及已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)表意見(jiàn)

3.學(xué)生小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果加以補(bǔ)充。

4.師出示PPT礦產(chǎn)圖片及用途:金屬礦產(chǎn)，如黃鐵礦、方鉛礦等，主要

用于冶煉成各種金屬原料?，這些金屬原料可以用來(lái)制造飛機(jī)、軫船、

鋼筆等。

非金屬礦產(chǎn)，如硫磺、石墨、滑石、金剛石等，主要用于生產(chǎn)化工原

料、肥料、顏料、洗化用品、火柴等

5.小結(jié):礦物的種類非常多，用途也十分廣泛。礦產(chǎn)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重

要資源。

三、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

四、課下延伸

讓學(xué)生課下查閱資料，了解海洋中有哪些礦產(chǎn)資源。

4.礦物和礦產(chǎn)(1)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第一單元土壤與巖石第4課礦物和礦產(chǎn)第2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)8

課題礦物和礦產(chǎn)（2））課型新授備課時(shí)間

1.知道巖石是由礦物組成的，石英、T長(zhǎng)石、云母、白云石等都是礦物。

2.知道有開(kāi)采價(jià)值的礦物、巖石等稱:為礦產(chǎn)。礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資

源。

教學(xué)目標(biāo)

3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見(jiàn)礦物進(jìn)行，如察、研究。樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多

種思路、多樣方法探究礦物和礦產(chǎn)人類的關(guān)系

4.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)無(wú)不境的破壞，具有參與環(huán)境護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。

重點(diǎn)：礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見(jiàn)礦物進(jìn)行觀察、研究。

教師準(zhǔn)備：PPT課件海洋礦產(chǎn)資源資料（圖片、小視頻）

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集幾塊巖石、查閱有關(guān)礦物、礦產(chǎn)的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，鞏固知識(shí)。

1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了礦物和礦產(chǎn)，知道了一些巖石是礦物，

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些巖石是礦物？

2.學(xué)生回答

二、探究活動(dòng)：怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源？

1.學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。

2.各小組長(zhǎng)匯報(bào)

3、師強(qiáng)調(diào)：《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》中寫(xiě)到“國(guó)家保障礦

產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)利用，禁止任何組織或個(gè)人用任何手段侵占或者破

壞礦產(chǎn)資源

三、匯報(bào)作業(yè)，拓展知識(shí)

1.學(xué)生展示課前查閱的海洋礦產(chǎn)資源資料。

2.讓其他同學(xué)補(bǔ)充完善

3.師出示海洋礦產(chǎn)資源資料（圖片、小視頻）

4.師鼓勵(lì)大家：海洋礦產(chǎn)資源豐富，還有許多是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，

有待探索和研究，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)積累知識(shí)，將來(lái)用聰明智慧去

探索海洋奧秘。

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸：讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課本P16—P17頁(yè)《5.玻璃》

4.礦物和礦產(chǎn)(2)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第二單元生活中的材料第5課玻璃第1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)9

課題玻璃（1）課型新授備課時(shí)間

1.知道普通玻璃有透明、易碎等特點(diǎn)。

2.知道不同的玻璃透明程度不一樣。

教學(xué)目標(biāo)

3.了解玻璃在生活中的應(yīng)用。增進(jìn)對(duì)玻璃的了解，關(guān)注科技的進(jìn)步與發(fā)展，樂(lè)

于用科學(xué)技術(shù)改變生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察等活動(dòng)認(rèn)識(shí)玻璃的特點(diǎn)，了解玻璃的用途。

教師準(zhǔn)備：PPT課件透明程度不同的玻璃片、木錘、玻璃、塑料袋

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

用課件呈現(xiàn)圖片。窗戶密封材料的轉(zhuǎn)變：從紙糊的窗戶到玻璃窗。

1.看了這些圖片，你有什么感受？

生：隨著科技的發(fā)展，我們身邊用的材料也在發(fā)生變化。

2.現(xiàn)在窗子的密封材料使用的是什么？

師小結(jié)，導(dǎo)出課題：玻璃是我們生活中常用的一種材料，今天我們來(lái)

研究——玻璃（板書(shū)課題：玻璃）?

二、探究新知（一）探究玻璃的特點(diǎn)。

1.猜想與假設(shè)。

師：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，你認(rèn)為玻璃可能具有什么特點(diǎn)？

生：比較容易破碎。

生：玻璃是透明的?！?/p>

教師隨機(jī)板書(shū)：易碎、透明……

2.設(shè)計(jì)方案。

師：玻璃是否真的具有大家說(shuō)的這些特點(diǎn)呢？我們需要想辦法進(jìn)行驗(yàn)

證，老師準(zhǔn)備的材料有：玻璃、木錘、塑料袋、書(shū)本、玻璃杯等，現(xiàn)

在同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料，各小組設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

師：你們想驗(yàn)證玻璃的哪個(gè)特點(diǎn)？需要什么材料呢？

生：我們小組想研究玻璃易碎的特點(diǎn)，需要的材料有：木錘、玻璃、

塑料袋。師：具體怎樣做呢？

生：扔到地上看看是否摔碎？師：危險(xiǎn)，容易傷到自己。

生：把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸。

師：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意什么呢？

生：要注意安全，不要讓玻璃碎片傷到自己。

師：有沒(méi)有保護(hù)措施？

生：我們可以在玻璃的外面套一個(gè)塑料袋，這樣砸碎的玻璃就不會(huì)崩

出來(lái)。師：是個(gè)好辦法！

師：你們還想研究玻璃的什么特點(diǎn)？生：我們想研究玻璃透明的特點(diǎn)。

師：選擇什么實(shí)驗(yàn)材料呢？生：玻璃片和書(shū)本。

師：具體怎樣做呢？

生：我們透過(guò)玻璃觀看周圍物體、書(shū)本上的字，看看是否能看清楚？

師：如果能看清楚，說(shuō)明玻璃具有什么特點(diǎn)？生：透明。

師：如果透過(guò)玻璃看不清楚景物或書(shū)本，說(shuō)明什么？

生：如果看不清楚，說(shuō)明玻璃透明性不好。

師：大家認(rèn)為他們的方案可行嗎？生：可行。

師：一會(huì)兒可以試一試。……

4.學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，老師參與指導(dǎo)。

5.展示交流。

師：觀察到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

生：把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸，發(fā)現(xiàn)玻璃碎了。

生：透過(guò)玻璃看書(shū)本上的字，能看得很清楚。……

師：由此得到什么結(jié)論？……

6.師生總結(jié)：我們常見(jiàn)的玻璃一般具有易碎、透明的特點(diǎn)。

（二）探究不同玻璃的透明程度。

L剛才我們研究玻璃的特點(diǎn)，用的是最普通的玻璃（出示PPT：平板

玻璃）。其實(shí)生活中的玻璃還有很多種，一起來(lái)看。

[PPT出示]（課件展示：玻璃分類平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻璃、

夾絲玻璃、鋼化玻璃）

2.不同的玻璃，它們的透明程度一樣嗎？

老師出示實(shí)驗(yàn)材料：大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻

璃。（1）提出問(wèn)題：是不是所有玻璃的透明程度都一樣呢？怎樣驗(yàn)

證不同玻璃的透明程度呢？

生：用不同的玻璃片，透過(guò)玻璃片看書(shū)上的字，以此來(lái)驗(yàn)證玻璃的透

明程度是否一樣。

（2）小組探究，老師參與指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)總結(jié)：厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨

砂玻璃、壓花玻璃的透明度不高。

三、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

四、課下延伸

讓學(xué)生課下觀察并記錄其他透明材料在生活中的應(yīng)用。

5.玻璃(1)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第二單元生活中的材料第5課玻璃第2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)10

課題玻璃(2)課型新授備課時(shí)間

1.知道普通玻璃有透明、易碎等特點(diǎn)。

2.知道不同的玻璃透明程度不一樣。

教學(xué)目標(biāo)

3.了解玻璃在生活中的應(yīng)用。增進(jìn)對(duì)玻璃的了解，關(guān)注科技的進(jìn)步與發(fā)展，樂(lè)

于用科學(xué)技術(shù)改變生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察等活動(dòng)認(rèn)識(shí)玻璃的特點(diǎn)，了解玻璃的用途。

教師準(zhǔn)備：PPT課件透明程度不同的玻璃片、木錘、玻璃、塑料袋

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，鞏固知識(shí)。

1.師：上節(jié)課，我們了解玻璃特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.學(xué)生回答

二、探究活動(dòng)：玻璃在生活中的應(yīng)用。

1師.：不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因?yàn)樗男阅懿?/p>

同，人們才把它用到不同的地方，生活中玻璃的應(yīng)用非常廣泛，你知

道哪些？

2.學(xué)生舉例，教師再用課件展示圖片：燈泡、汽車上的擋風(fēng)玻璃、

體溫計(jì)、玻璃裝飾品、玻璃門、窗等。

三、匯報(bào)作業(yè)，拓展知識(shí)

1.學(xué)生展示課下觀察記錄的其他透明材料在生活中的應(yīng)用資料。

2.讓其他同學(xué)補(bǔ)充完善

3.師出示圖片、小視頻，展示其他透明材料在生活中的應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸

讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課本P18—P19頁(yè)《6.多變的紙》

5.玻璃(2)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第二單元生活中的材料第6課全冊(cè)總課時(shí)11

課題多孌的紙課型新授備課時(shí)間

L收集多種多樣的紙能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。

教學(xué)目標(biāo)2.知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

3.意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：知道在玩紙過(guò)程中，紙的形狀或大小發(fā)生了變化，但構(gòu)成紙的物質(zhì)沒(méi)

重點(diǎn)難點(diǎn)

有孌。

教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、皮筋、易拉罐、鐵絲

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、激趣導(dǎo)入，了解紙的有關(guān)知識(shí)

1、教師出示一個(gè)手工紙制品:同學(xué)們，看，這是什么？知道它是

什么材料做的嗎？老師告訴你這是紙做的?。ò鍟?shū)課題:多變的紙）

2.出示PPT圖片：剪紙、窗花等等，讓學(xué)生觀察

師：這些都是用紙做成的，紙的變形多種多樣。

二、探究活動(dòng)：紙發(fā)生了哪些變化？

1.做一做：折個(gè)紙飛機(jī)

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，每人折一個(gè)紙飛機(jī)

2.大家觀察一下，各自折的紙飛機(jī)有什么不同？

3.找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：玩紙的過(guò)程中，紙的形狀、大小發(fā)生了變化，

但構(gòu)成紙的物質(zhì)有沒(méi)有改變？

4.師強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有改變。

三、探究活動(dòng)：哪些物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有變化？

1.學(xué)生思考回答

2.出示PPT課本第19頁(yè)圖片

師：木材做成了椅子、石塊制成了石子、稻谷做成了米飯，這些

物質(zhì)發(fā)生了變化嗎？

3.生在小組內(nèi)討論，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由師生總結(jié)。

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸

讓學(xué)生課下完成課本第19頁(yè)下面的拓展活動(dòng)：做面塑。

6.多變的紙

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第二單元生活中的材料第7課全冊(cè)總課時(shí)12

課題天然材料和人造材料課型新授備課時(shí)間

1.知道材料根據(jù)來(lái)源分為天然材料和人造材料

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)觀察實(shí)踐，能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料與人造材料。

3.通過(guò)區(qū)分天然材料與人造材料，使學(xué)生意識(shí)到科技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。

重點(diǎn)：知道材料根據(jù)來(lái)源分為天然材料和人造材料，并理解天然材料和人造材

重點(diǎn)難點(diǎn)料的區(qū)別。

難點(diǎn)：了解兩類材料與人們生活的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備：PPT課件木塊、石塊、塑料、棉花

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中的材料是從哪里獲取的？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、猜物品，導(dǎo)入新課

1師：出示一個(gè)盒子，盒子里面有木塊、石塊、塑料、棉花等物品。

2.師引導(dǎo)學(xué)生猜物品

（1）請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜盒子裝的是什么？并說(shuō)出你的依據(jù)。

（2）教師搖，學(xué)生猜。

（3）師。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，但是不拿出來(lái)，說(shuō)出自己摸到的是什么，并

說(shuō)明理由依據(jù)

（4）拿出檢驗(yàn)，是否猜對(duì)。

3.師引入本課，板書(shū)課題

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音、摸質(zhì)、看真相環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、探究活動(dòng)：生活中的材料是從哪里獲取的？

1.學(xué)生觀察課本20—21頁(yè)上的圖片，在小組內(nèi)討論以上問(wèn)題

2.組長(zhǎng)匯報(bào)討論情況，師生合作總結(jié)：棉花、木材、羊毛、沙子等取

自大自然，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工就可以利用，屬于天然材料；玻璃、人造革、

水泥等材料是人工制造的，屬于人造材料。

3.學(xué)生舉例說(shuō)明天然材料和人造材料。

［設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的這些材料有一定的認(rèn)識(shí)，理解加工的

含義是物理變化，同時(shí)為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。］

三、探究活動(dòng)：材料與我們的生活有什么關(guān)系？

1.課件出示圖片（課本21—22頁(yè)的圖片）

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論并交流：天然材料和人造材料在我們生活中的應(yīng)

用情況。

3.組長(zhǎng)匯報(bào)小組討論情況

四、探究活動(dòng)：新型材料及其應(yīng)用

1.師：新型材料石墨烯有哪些應(yīng)用？

2.生回答

3.你還知道哪些新型材料及應(yīng)用？

4.學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)展示

五、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

五、課下延伸

讓學(xué)生課下完成課本第22頁(yè)下面的拓展活動(dòng)：

找一找：生活中的物品哪些是由天然材料制成的？哪些是由人造材

料制成的？

7.天然材料和人造材料

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第三單元冷與熱第8課全冊(cè)總課時(shí)13

課題哪杯水熱課型新授備課時(shí)間

1.通過(guò)用溫度計(jì)測(cè)量，知道使用工具比感官更有效：能利用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行

定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的表格等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量紀(jì)錄。

2.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣；通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人

教學(xué)目標(biāo)

們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。

3.認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)，知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度并作簡(jiǎn)單記

錄。

重難點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，能用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀

重點(diǎn)難點(diǎn)

察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件微課程《溫度計(jì)的使用》、溫度計(jì)、燒杯、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考：怎樣知道水的溫度

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想。

1.教師談話：今天老師帶來(lái)了三杯水（出示三杯水）一杯熱水，一杯

溫水，一杯冷水。同學(xué)們，能不能幫老師想一個(gè)辦法，來(lái)分辨一下這

三杯水哪杯熱呢？

2.學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法非常好，這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究

《哪杯水更熱》。（板書(shū)課題）

二、感覺(jué)體驗(yàn)，初步判斷。

1.教師提問(wèn)：哪位同學(xué)們能夠利用你的感官來(lái)判斷一下哪杯水熱？

2.學(xué)生活動(dòng)：找?guī)酌麑W(xué)生下來(lái)判斷。并點(diǎn)明有時(shí)水會(huì)很燙，有被燙傷

的危險(xiǎn)，所以大在判斷水溫的時(shí)候，看看水面上是不是有很多熱氣冒

出，如果有就不要用身體的部位接觸水。

3.交流匯報(bào)。眼睛看、用手摸，并進(jìn)行描述“這杯水熱”、“這杯水很

燙手……”等。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明！用感官判斷出了水的溫度的高低。溫度

就是用來(lái)表示物體的冷熱程度。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)：溫度、冷熱）

三、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，掌握使用方法。

1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

（1）教師談話：對(duì)于這兩杯熱水來(lái)說(shuō)，只憑感覺(jué)判斷溫度可靠嗎？我

們用什么方法來(lái)測(cè)量哪杯水更熱呢？（學(xué)生會(huì)回答：溫度計(jì)）你們真

棒！溫度計(jì)就是用來(lái)測(cè)量物體溫度的儀器。（板書(shū)：溫度計(jì)）我們常用

的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用“七”來(lái)表示。微

課展示。（板書(shū)：攝氏度、℃）

（2）微課出示溫度計(jì)結(jié)構(gòu)圖：讓學(xué)生結(jié)合微課程展示仔細(xì)觀察溫度計(jì)

三個(gè)組成部分，引導(dǎo)學(xué)生了解測(cè)量范圍，明白不同的溫度計(jì)可以用來(lái)

測(cè)量不同物體的溫度。

2.學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法

(1)教師談話：我們認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，你能用溫度計(jì)測(cè)量出你桌子上杯

子里水的溫度嗎？(能)同學(xué)們要注意溫度計(jì)要輕拿輕放。

(2)學(xué)生測(cè)量并記錄下測(cè)量的結(jié)果，教師巡視。

(3)交流匯報(bào)：由于測(cè)量的方法不同，測(cè)量的位置不同，同一杯水也

會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，通過(guò)匯報(bào)讓學(xué)生分析原因，最后引出正確使用溫

度計(jì)的方法。

(4)微課展示：溫度計(jì)的使用方法

(5)再次測(cè)量感官判斷的兩杯熱水：并讓學(xué)生把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在黑板

上。

3.學(xué)習(xí)讀寫(xiě)溫度計(jì)：對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)得結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并出示課件中

的圖片讓學(xué)生讀寫(xiě)。(注意強(qiáng)調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫(xiě)方法)。

四、方法應(yīng)用，自由測(cè)量。

L教師提出問(wèn)題：你會(huì)使用溫度計(jì)嗎？你想測(cè)量哪些物體的溫度？

2.微課展示，介紹各種溫度計(jì)：并強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)時(shí)一定要輕拿輕放，

注意安全。

3.學(xué)生自由測(cè)量：給學(xué)生一個(gè)充足的自由空間，由學(xué)生自由選擇身邊

的物品進(jìn)行測(cè)量。

五、回顧評(píng)價(jià)，反饋收獲。

1.教師談話：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？哪些體會(huì)？

2.學(xué)生回答。教師要給予肯定與鼓勵(lì)。

3.教師小結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到

活動(dòng)中，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留

意觀察，了解生活中的溫度計(jì)的應(yīng)用，并搜集不同種類的溫度計(jì)或相

關(guān)資料。

六、課下延伸

讓學(xué)生課下了解生活中用到的多種溫度計(jì)。

8.哪杯水熱

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第三單元冷與熱第9課全冊(cè)總課時(shí)14

課題溫度計(jì)的秘密課型新授備課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)生活中常用的溫度計(jì)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)，明確使用過(guò)程中的注意事

項(xiàng)。

2.利用（生活）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體熱脹冷縮的性質(zhì)，了解溫度計(jì)的工作原理。

教學(xué)目標(biāo)

3.利用實(shí)驗(yàn)器材，制作簡(jiǎn)單的模擬溫度計(jì)、

4.學(xué)習(xí)、觀察水的反常膨脹現(xiàn)象，能舉例，進(jìn)行生活延伸

5.養(yǎng)成在生活中喜歡觀察、思考、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和生活中實(shí)驗(yàn)的能力。

教師準(zhǔn)備：PPT課件紅墨水、皮筋、醋、果汁、體溫計(jì)、生活用溫度計(jì)、實(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備驗(yàn)報(bào)告單、水槽、冷水、熱水、空純凈水瓶，帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、冬天

凍裂的自來(lái)水閥門

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課

教師：春節(jié)已過(guò)，春天來(lái)到，天氣很快轉(zhuǎn)暖，我們平時(shí)用什么來(lái)

表述冷熱程度？（溫度）比如這杯熱水，你用什么器材來(lái)測(cè)量他的溫

度呢？（溫度計(jì)）

（教師出示溫度計(jì)）溫度計(jì)有很多種，我們常用的是酒精溫度計(jì)。

（出示，教師指示溫度計(jì)下面的液泡，說(shuō)明成分是酒精，加工成

紅色，便于觀察）

我們量體溫用的是什么溫度計(jì)呢？（體溫計(jì)，教師出示體溫計(jì)，

指出里面裝的是水銀）在空純凈水瓶中倒入適量的、適當(dāng)溫度的熱水，

用溫度計(jì)量一下水溫（教師演示溫度計(jì)的使用方法），擰緊瓶蓋，讓學(xué)

生輪流摸一下，感受溫度。

教師：同學(xué)們看看這個(gè)瓶子的形狀，等過(guò)一會(huì)兒再觀察，是不是

變了樣子。

二、觀察和使用溫度計(jì)

L我們先觀察溫度計(jì)是由哪幾部分構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們按照從外

到內(nèi)，從下到上的順序描述一下溫度計(jì)。（學(xué)生的答案可能多種多

樣，予以辯證引導(dǎo)。）

2.教師總結(jié)：溫度計(jì)由刻度、玻璃管、內(nèi)部的液體三部分構(gòu)成。

我們常用的溫度單位是攝氏度，寫(xiě)作：一一學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

3.同學(xué)們說(shuō)溫度的界定標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（學(xué)生思考討論）

教師：我們通常把冰水混合物的溫度定為0℃,常壓下沸水的溫

度定為100℃。

三、探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)（溫度計(jì)的工作原理）：

1.教師本環(huán)節(jié)導(dǎo)入：看看剛才的純凈水瓶子，成這個(gè)樣子一

癟了。為什么呢？（教師再次測(cè)量水溫，并再次演示溫度計(jì)的使用方

法一一水溫降低了。）教師總結(jié)溫度計(jì)的使用方法：等溫度穩(wěn)定再測(cè)

量；不離開(kāi)被測(cè)量物質(zhì)；視線與液面水平；輕拿輕放：液泡不碰容器

壁等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱脹冷縮一一氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。那液體

呢？

2.分組使用溫度計(jì)：學(xué)生熟悉使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。教師巡回指導(dǎo)。

3.分組實(shí)驗(yàn)研究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。談話：液體是不是具有熱脹

冷縮的性質(zhì)呢？同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)探究。出示實(shí)驗(yàn)材料：水槽、冷水、熱

水、帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水。談話：請(qǐng)同學(xué)們參照課本圖

例，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（討論后進(jìn)行）。適當(dāng)引導(dǎo)：錐形瓶中

加入冷水，兌入紅墨水（水滿），并用帶有玻璃管的膠塞塞緊，把錐形

瓶放入水槽中，倒入熱水（教師協(xié)助，謹(jǐn)防燙傷），觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)

生觀察：過(guò)一段時(shí)間，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界點(diǎn)做好標(biāo)志。

過(guò)一段時(shí)間，水槽中換上冷水，很快水柱會(huì)下降。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象，小組內(nèi)討論，得出結(jié)論：液體具有熱脹冷縮性質(zhì)。

4.討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小組內(nèi)推薦人員交流，全部小組參與。得出結(jié)

論：一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度計(jì)正是利用了液體

熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸：

1.了解反常膨脹。教師出示小視頻（冬天水閥門被凍裂），思考：

冬天自來(lái)水閥門為什么會(huì)凍裂？

2.提出問(wèn)題，學(xué)生思考：

（1）玻璃瓶裝白酒，為什么裝得不太滿？

（2）燒水時(shí)，水壺中能裝水太滿嗎？為什么？

3.師生總結(jié)以上問(wèn)題

五、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生在小組內(nèi)談出本節(jié)課的收獲，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由教師

補(bǔ)充完善。

六、課下拓展

讓學(xué)生課下查閱資料，完成課本第29頁(yè)的拓展活動(dòng)。