歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021陜西教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識練習(xí)題及答案三套2021陜西教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識練習(xí)題及答案一第一部分客觀題選擇題(1～20題，每題0．5分，21～60題,每題1分，共50分)1．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒（），維護(hù)幼兒（），平等對待每一位幼兒。A．人格合法權(quán)益B．愛好興趣發(fā)展C．發(fā)展合法權(quán)益D．人格性格形成2．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該注重（），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。A．教育教學(xué)B．日常教育C．保教結(jié)合D．行為規(guī)范3．1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國最早的幼兒教育實驗中心是（）。A．南京燕子磯幼兒園B．香山慈幼兒園C．江西省實驗幼稚師范學(xué)校D．南京鼓樓幼稚園4．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要制定（）的教育活動計劃和具體活動方案。A．長期性B．階段性C．中長期D．隨機(jī)性5．下列活動目標(biāo)的表述是以幼兒為主體的是（）。A．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣B．鼓勵幼兒參與制作陀螺C．教會幼兒使用玩具D．體驗探究的樂趣6．教師要有效運用（），指導(dǎo)下一步教育活動的開展。A．家長反應(yīng)B．評價結(jié)果C．觀察記錄D．教學(xué)反思7．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要使用符合幼兒（）的語言進(jìn)行保教工作。A．特殊需要B．身心特點C．隨機(jī)喜愛D．年齡特點8．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要能夠建立班級（），營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。A．常規(guī)要求B．行為流程C．日常守則D．秩序規(guī)則9．《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A．飲食睡眠B．在園衛(wèi)生C．日常生活D．游戲?qū)W習(xí)10．教師要重視豐富幼兒多方面的（），將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A．書本知識B．社會認(rèn)知C．直接經(jīng)驗D．實踐操作11．向家長介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計劃，適宜采取的形式是（）。A．家訪B．開家長會C．辦家長學(xué)校D．教育講座12．教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了（）教育原則。A．保教結(jié)合的原則B．充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的作用C．促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D．注重教育的活動性和活動的多樣性13．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A．購買大型玩具B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境C．安裝塑膠地板D．選擇較清靜的場所14．下列說法正確的是（）。A．我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字。這種做法符合保教結(jié)合原則B．有些幼兒教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，這種做法違背了幼兒一日生活的整體功能原則C．為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則D．幼兒園培養(yǎng)特長兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則15．教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對性和重點的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了（）。A．靈活性原則B．主導(dǎo)性原則C．針對性原則D．因材施教原則16．在教育活動中，多表現(xiàn)為上級行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計劃而開展與實施的評價是（）。A．正式評價B．非正式評價C．形成性評價D．總結(jié)性評價17．教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和（）。A．教師與教師之間的溝通能力B．幼兒與家長的溝通能力C．教師與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力D．促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力18．對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領(lǐng)導(dǎo)或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后做出恰當(dāng)?shù)脑u價。這一評價過程體現(xiàn)了評價的（）原則。A．一致性B．全面性C．目的性D．可比性19．幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A．教育者B．家長C．園長D．社會20．社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是在精神的成長中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了（）。A．社區(qū)文化的教育性B．社區(qū)環(huán)境的教育性C．社區(qū)資源的文化性D．社區(qū)環(huán)境的文化性21．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能C．能力、情感、態(tài)度、知識、技能D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力22．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A．為人師表B．清正廉潔C．敬業(yè)愛業(yè)D．團(tuán)結(jié)協(xié)作23．幼兒園教育的基本活動方式是（）。A．生活B．教學(xué)C．游戲D．實踐24．世界上第一個系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是（）。A．歐文B．福祿貝爾C．蒙臺梭利D．皮亞杰25．剩余精力說的代表人物是（）。A．拉察魯斯B．格魯斯C．席勒和斯賓塞D．阿普利登26．下列哪一項不屬于游戲的基本特征?（）A．游戲是內(nèi)在需要的自愿活動B．游戲是“日常生活”的表征C．游戲富有選擇性的自足樂趣D．游戲有無規(guī)則并不重要27．5歲以后，在幼兒游戲中社會性交往水平最高的是（）。A．合作性游戲B．平行游戲C．聯(lián)系性游戲D．角色游戲28．下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．“現(xiàn)在時間到了．該下班了”B．“沒看好病的病人請明天再來吧”C．“時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了”D．“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”29．弗洛伊德認(rèn)為，（）是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。A．宣泄B．強(qiáng)迫重復(fù)C．沖動D．游戲30．從活動形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和（）。A．精神環(huán)境B．保育環(huán)境C．游戲環(huán)境D．教育環(huán)境31．嬰兒剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A．痛覺B．聽覺C．味覺D．視覺32．嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（）。A．生理的需要B．情緒表達(dá)性需要C．自我調(diào)節(jié)性需要D．社會性需要33．“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（）。A．獨立性的B．個別方面的C．多方面的D．依從性的34．幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（）。A．閱讀訓(xùn)練B．書面言語的學(xué)習(xí)C．口語的學(xué)習(xí)D．識字學(xué)習(xí)35．3歲幼兒在自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）。A．游戲水平差B．注意分配能力差C．喜歡自己一個人玩D．與教師的教育有關(guān)36．由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A．動機(jī)B．需要C．情緒D．記憶37．5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時兒童畫的特點是（）。A．感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張B．未掌握畫面布局比例C．表象符號的形成D．繪畫技能稚嫩38．關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）。A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．隨著年齡的增長，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小39．兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）。A．1～2歲B．2～4歲C．4～5歲D．5～6歲40．語詞記憶大致出現(xiàn)在（）左右。A．2周B．6個月C．6～12個月D．1歲41．在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A．知道自己的性別B．有明顯的自我中心C．認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D．認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜42．“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）。A．整體性的形成B．穩(wěn)定性的增長C．獨特性的發(fā)展D．積極能動性的發(fā)展43．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A．放縱型B．專制型C．民主型D．自由型44．兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A．形象記憶B．運動記憶C．情緒記憶D．語詞邏輯記憶45．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．2～3歲B．4歲C．5歲D．7歲46．嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（）。A．手的動作B．重復(fù)連鎖動作C．抓握動作D．玩東西47．下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的表述中，正確的是（）。A．就人聲和物聲而言。新生兒趨向物聲B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C．就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)D．新生兒愛聽柔和的聲音48．下列各項表述，（）不能表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。A．對自己和別人的發(fā)音感興趣。并意識到自己發(fā)音弱B．能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C．評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D．意識到同音字有不同意義49．下列屬于4～5歲幼兒特征的是（）。A．愛模仿B．個性初具雛形C．情緒作用大D．開始接受任務(wù)50．學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，其中第三個階段是（）。A．簡單音節(jié)B．模仿音節(jié)C．連續(xù)音節(jié)D．發(fā)音音節(jié)51．下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長發(fā)育最基本測查指標(biāo)是（）。A．坐高B．頭圍C．胸圍D．呼吸差52．嬰兒生下來就會吸吮，食物進(jìn)入口中就會引起唾液分泌，這種現(xiàn)象屬于（）。A．生理需求B．條件反射C．刺激一反應(yīng)需求D．非條件反射53．空氣浴鍛煉最好從（）季開始。A．秋B．夏C．春D．冬54．被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是（）。A．蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物B．礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物C．蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物D．維生素、脂類與熱源55．壞血病是由于缺乏（）。A．維生素CB．維生素AC．維生素DD．維生素E56．小花平時食欲很好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小花可能是患了（）。A．維生素A中毒癥B．維生素D中毒癥C．病毒性肝炎D．佝僂病57．社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。A．報考性B．潛移默化C．交流性D．常規(guī)性58．我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。A．鄉(xiāng)村幼兒園B．湖北武昌的湖北幼稚園C．北平香山幼稚園D．武昌蒙養(yǎng)院59兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A．遺傳因素B．生理成熟C．社會環(huán)境D．教育訓(xùn)練60．在下列描述中．對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是（）。A．年齡特征是絕對穩(wěn)定的B．年齡特征可以隨意改變C．穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的D．年齡特征可跳躍發(fā)展第二部分主觀題一、簡答題(10分)1．如何防止幼兒注意分散?(5分)2．請簡述幼兒期恐懼的表現(xiàn)、原因及其矯正措施。(5分)二、案例分析(8分)在學(xué)前兒童的同伴交往中，有的孩子很受同伴歡迎，有的比較一般，也有存在交友困難的問題兒童。阿蓮就是其中的一例。阿蓮是個體質(zhì)較弱，個子較小的女孩，她性格內(nèi)向，膽子小，不愛說話，不喜歡交往，也不善交往。孤獨感較重，沒有小伙伴同自己玩，心里感到很難過。請根據(jù)龐麗娟的研究和學(xué)前兒童社會性發(fā)展的有關(guān)理論知識，分析、說明下列問題：(1)學(xué)前期同伴關(guān)系中交友困難的問題兒童可以分成哪幾種類型?根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，你認(rèn)為她屬于哪一種類型?(2)你怎樣幫助、教育交友困難的兒童?三、論述題(12分)因為升學(xué)競爭的現(xiàn)實，社會上風(fēng)行一些“起跑線計劃”“神童方案”“天才培養(yǎng)項目”……，某些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)、輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長班。請從我國幼兒教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。四、活動設(shè)計(20分)請設(shè)計大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及設(shè)計意圖。參考答案第一部分客觀題選擇題1．【答案】A。2．【答案】C。3．【答案】D。4．【答案】B。5．【答案】D。6．【答案】B。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》激勵與評價中，第54條指出：有效運用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。7．【答案】D。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》溝通與合作，第55條指出：教師要使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)行保教工作。8．【答案】D。9．【答案】C。10．【答案】C。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》第三個領(lǐng)域——幼兒保育和教育的態(tài)度與行為中第13條，要求教師重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。11．【答案】B。解析：家長會主要讓家長直接了解孩子所在班級教育要求和孩子在班級里生活學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，同時增進(jìn)家長之間的互相溝通和家庭教育經(jīng)驗的交流。12．【答案】B。解析：題干中信息表明家庭與幼兒園的合作，因此教師遵循的是充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的教育原則。13．【答案】B。解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)條件和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來人手。14．【答案】B。解析：我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字，選項A中的做法符合發(fā)展適宜性原則。為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動，選項C中的做法違背了幼兒教育的獨立自主原則。幼兒園培養(yǎng)特長兒童的做法不符合教育的基本原則，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，幼兒教育也不例外，故選項D錯誤。15．【答案】C。16．【答案】A。解析：所謂正式評價是指評價者富有計劃性、目的性和針對性實施的評價，一般往往是采用量化的方式來進(jìn)行的。體現(xiàn)在教育活動中，多表現(xiàn)為上級行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計劃而開展與實施的評價。17．【答案】D。解析：教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地進(jìn)行幫助。18．【答案】B。解析：全面性原則指的是在教育實踐的報考發(fā)展過程中，教育評價必須連續(xù)不斷地對教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評價，綜合地考慮幼兒園教育各個方面的因素，進(jìn)行全面而連續(xù)一致、持之以恒的評價。19．【答案】A。解析：幼兒園環(huán)境具有可控性，表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華、去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的報考平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。故答案為A。20．【答案】B。解析：幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。故答案為B。21．【答案】B。解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。故答案為B。22．【答案】A。23．【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園教育工作的原則是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。24．【答案】B。25．【答案】C。26．【答案】D。解析：游戲的基本特征有四點：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動，是“日常生活”的表征，是富有選擇性的自足樂趣，是有規(guī)則的活動，因此第四個選項是錯誤的，本題的正確答案是D。27．【答案】A。解析：5歲以后，合作游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性也逐漸發(fā)展。幼兒游戲中社會性交往水平最高的就是合作性游戲。28．【答案】C。解析：幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時對第二天的游戲保持積極愉快的期待，結(jié)束游戲的時機(jī)應(yīng)該是在幼兒情緒尚未低落前，再玩就會進(jìn)入倦怠的時候結(jié)束，一般情況下，教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束，故選C。29．【答案】D。30．【答案】C。解析：從活動形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和游戲環(huán)境；從幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，保教并重這一特點來分，幼兒園環(huán)境又可分為保育環(huán)境和教育環(huán)境；從幼兒的生活、安全、活動和交往的需求來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境；從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和文化心理環(huán)境；從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動環(huán)境、游戲活動環(huán)境和學(xué)習(xí)活動環(huán)境。31．【答案】C。解析：嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。32．【答案】D。解析：社會性需要是指兒童社會性情感及社會交往的需要，喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。33．【答案】D。解析：兒童對自我評價不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。34．【答案】C。解析：進(jìn)入幼兒期，言語的發(fā)展主要表現(xiàn)為口語的發(fā)展，因此幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。35．【答案】B。解析：幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，3歲幼兒自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。36．【答案】C。解析：幼兒想象過程的方向、想象的結(jié)果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。37．【答案】A。解析：幼兒繪畫的特點包括透視畫法、擬人化畫法、豐富的想象力和感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張等特點。感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張是指幼兒3歲以后，有了觀察力，會產(chǎn)生印象最深的特點并把它夸張的很大。題干中所提到的兒童畫的西瓜比人大，牙齒占人體的大部分，體現(xiàn)了幼兒繪畫感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張的特點。38．【答案】C。解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，C選項正確；選擇性注意隨著年齡的增長占據(jù)越來越大的地位，A選項錯誤；幼兒期無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，因此是無意注意先于有意注意發(fā)展，B選項錯誤；隨著年齡增長，不論選擇性注意還是定向性注意，注意范圍均擴(kuò)大，D選項錯誤。39．【答案】B。解析：2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時期，5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。40．【答案】D。解析：語詞記憶大致出現(xiàn)在1歲左右。41．【答案】D。解析：5歲的孩子開始刻板地認(rèn)識性別角色，對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，故選D。42．【答案】B。解析：從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。這說明幼兒的心理活動的發(fā)展是循序漸進(jìn)地進(jìn)行的，幼兒心理活動的穩(wěn)定性逐漸增長。43．【答案】B。解析：在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。44．【答案】B。解析：運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)。45．【答案】C。解析：一般來說，3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。46．【答案】B。解析：該現(xiàn)象叫做重復(fù)連鎖動作。嬰兒這個動作多半發(fā)生在9個月以后。嬰兒通過這個重復(fù)動作，達(dá)到主動和他人交往的目的。47．【答案】D。解析：新生兒喜歡聽人說話，尤其喜歡聽自己母親的聲音，他們還喜歡聽高調(diào)的聲音。新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。48．【答案】B。解析：能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產(chǎn)生。49．【答案】D。解析：4～5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征(幼兒園中班)：①更加活潑好動。反應(yīng)、動作等比過去更加靈活。②思維具體形象。③開始接受任務(wù)。能夠執(zhí)行大人的指令；有意性注意、記憶、想象有較大發(fā)展；堅持性行為發(fā)展最為迅速，也體現(xiàn)了幼兒最初的責(zé)任感。④開始自己組織游戲。故選D。50．【答案】B。解析：學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了以下三個階段。第一階段，簡單音節(jié)(0～3個月)，第二階段，連續(xù)音節(jié)(3～9個月)，第三階段，模仿音節(jié)(9～12個月)。51．【答案】D。52．【答案】D。解析：非條件反射是機(jī)體先天形成的本能行為，是生下來就有的，反射弧是固定的，題干所述屬于非條件反射。53．【答案】B。解析：空氣浴應(yīng)從夏季開始，逐漸過渡到秋冬季節(jié)。54．【答案】A。解析：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物所產(chǎn)生的能量分別占總能量的8％～15％、25％～30％、50％～60％。55．【答案】A。解析：壞血病是由于缺乏維C造成的。56．【答案】C。57．【答案】B。解析：《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點第一條：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。58．【答案】B。解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”。59．【答案】A。解析：氣質(zhì)與幼兒的生理特點關(guān)系最直接，兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性說明影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是遺傳因素。60．【答案】C。解析：兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性。穩(wěn)定性既表現(xiàn)在心理發(fā)展的階段順序和每一階段變化的進(jìn)程及速度上，還表現(xiàn)在不同文化背景中的兒童心理發(fā)展在諸多方面具有共同性：可變性是指因環(huán)境教育條件不同，兒童心理發(fā)展的情況會出現(xiàn)各種差別，從而構(gòu)成兒童心理年齡特征的可變性。兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的，兒童心理年齡特征的可變性只是在一定范圍內(nèi)變化，其變化是有限度的，圍繞著兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性上下波動。第二部分主觀題一、簡答題1．【參考答案】(1)排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動?；顒觾?nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。(3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。2．【參考答案】(1)幼兒期恐懼的表現(xiàn)幼兒特定的動物、人、物品或情境所產(chǎn)生的過分的或不合理的恐懼和回避反應(yīng)。幼兒期主要的恐懼對象有生疏的動物和情境、陌生人、閃光、陰影、噪聲、黑暗、孤獨、夢境等。(2)幼兒期恐懼的原因幼兒的恐懼多數(shù)產(chǎn)生于父母和成人的恐嚇和幼兒自身的直覺感受。隨著年齡的增長可以自行消退，如果恐懼感長期不消退，就有可能導(dǎo)致幼兒的退縮或回避行為。(3)幼兒期恐懼的矯正措施家長和教師在任何情況下都不可采用恐嚇、威脅的方法教育幼兒，應(yīng)積極鼓勵幼兒投入所恐懼的情境中，學(xué)會如何應(yīng)付而不是消極回避。必要時采用系統(tǒng)脫敏法，使幼兒分階段逐步接近所恐懼的事物，從而減輕對特定事物的恐懼，也可采用示范法予以矯正。二、案例分析【參考答案】(1)心理學(xué)家一般把交友困難的兒童分成兩種類型，即被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，阿蓮應(yīng)屬于被忽視型幼兒。(2)教師和家長要盡量幫助、教育那些交友困難的幼兒，使他們逐漸被同伴接納。首先，要使幼兒了解受歡迎兒童的性格特點及他們自身存在的問題，并幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次，要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動，達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。三、論述題【參考答案】(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是：對幼兒實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。(2)我國幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強(qiáng)調(diào)要避免重智輕德、重德輕智等傾向，也強(qiáng)調(diào)要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。(3)社會上風(fēng)行的各種“神童”“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現(xiàn)，是對兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會適應(yīng)能力等發(fā)展異常。(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標(biāo)理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強(qiáng)調(diào)“才藝”。(5)最重要的一點是：幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，不僅要證明教育目標(biāo)、教育方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢，向家長、社會宣傳科學(xué)的教育理念，決不能隨波逐流．更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。四、活動設(shè)計【參考設(shè)計】1．活動目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。(2)鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。2．活動準(zhǔn)備(1)大的活魚一條，每組活魚一條。(2)幼兒可能需要的各種探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。3．活動過程(1)活動開始部分教師引題：“魚鰭有什么用?”，了解幼兒對魚鰭的了解程度。(2)活動基本部分①教師設(shè)問：用什么方法來了解魚鰭的作用。②幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。③教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。(3)活動結(jié)束部分教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚鰭的數(shù)量和生長位置，同時學(xué)習(xí)各部位魚鰭的名稱。再進(jìn)行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。4．設(shè)計意圖上述活動設(shè)計的幾點參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動準(zhǔn)備；尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進(jìn)程；支持幼兒實踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問題，幫助歸納，提升經(jīng)驗。2021陜西教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識練習(xí)題及答案二一、填空題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．英國的教育家___________在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”。2．幼兒的視覺集中現(xiàn)象出現(xiàn)的時間是____________。3．在活動中，教師對幼兒的___________控制度最高。4．表象和思維都具有概括性，但表象的概括用的是，思維的概括用的是____________。5．弱智兒童通常是指智商低于____________的兒童，又稱“智力落后兒童”。6．思維的基本形式包括概念、____________和____________。7．幼兒掌握的概念主要是____________、____________。8．幼兒口語的發(fā)展，主要表現(xiàn)為掌握、____________、____________以及語言表達(dá)能力的發(fā)展。9．根據(jù)動機(jī)和目的關(guān)系之不同，可以把動機(jī)分為和，幼兒游戲活動的動機(jī)是____________，而在學(xué)習(xí)和勞動中主要是____________。10．幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢主要表現(xiàn)在三個方面：____________、____________和。二、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、未選均不得分)1．“幼兒園”一詞是（）誕生的。A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年2．我國最早的學(xué)前教育實驗中心是（）。A．南京鼓樓幼稚園B．湖北幼稚園C．南京燕子磯幼兒園D．江西幼兒師范學(xué)校3．“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點?（）A．指向性B．集中性C．清晰性D．鮮明性4．智力是人認(rèn)識事物的能力，其核心是（）。A．觀察力B．記憶力C．思維力D．創(chuàng)造力5．在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）。A．意義記憶B．理解記憶C．機(jī)械記憶D．邏輯記憶6．有個孩子很喜歡畫畫，但他畫的長頸鹿脖子特別長，而身子只有那么一小截；他畫的大象頭特別大，鼻子特別長。這說明（）。A．幼兒想象的獨特性B．幼兒想象的夸張性C．幼兒想象的情緒性D．幼兒想象不受外界刺激的影響7．構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是（）。A．教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B．教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容C．教育者、受教育者、教育物資、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境8．相關(guān)研究表明，在幼兒對人稱代詞(我、你、他或物主代詞我的、你的、他的)的掌握中，掌握最好的是（）。A．“我”B．“你”C．“他”D．“我的”9．“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的（）。A．廣度B．穩(wěn)定性C．選擇D．指向性10．一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是（）。A．全身松弛訓(xùn)練B．肯定性訓(xùn)練C．自信訓(xùn)練D．系統(tǒng)脫敏法11．奧蘇貝爾認(rèn)為，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）為新知識學(xué)習(xí)提供同化的固定點。A．可利用性B．可辨別性C．穩(wěn)定性D．清晰性12．個性的（）指人與人之間沒有完全相同的個性。A．獨特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會性13．表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）。A．道德感B．理智感C．氣質(zhì)D．性格14．關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）。A．攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇B．懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C．父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D．懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段15．在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（）。A．動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大B．動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C．動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D．動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大16．近20年來，關(guān)于獨生子女問題的研究不接受下列（）結(jié)論。A．獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B．相當(dāng)一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題C．作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異D．家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因17．關(guān)于男女雙性化，下列說法不正確的是（）。A．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C．雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視的兒童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的18．（）是人的認(rèn)識和行為的喚起者和組織者。A．感覺B．知覺C．情緒D．氣質(zhì)19．幼兒語言發(fā)展中最基本的句型是（）。A．祈使句B．疑問句C．陳述句D．感嘆句20．孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是（）的差異。A．言語特征B．記憶過程C．思維特征D．氣質(zhì)類型三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．幼兒教育小學(xué)化2．學(xué)習(xí)動機(jī)3．性格4．定向性注意5．創(chuàng)造性學(xué)習(xí)四、判斷說明題(本大題共6小題，每小題3分，共18分)1．“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。（）2．身強(qiáng)體壯，沒有疾病，就是健康。（）3．道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，愛國主義情感、責(zé)任感和自尊感對于兒童和青少年尤為重要。（）4．保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。（）5．練習(xí)曲線是開始時進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）6．父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（）五、簡答題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．簡述學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法。2．幼兒園課程的基本要素有哪些?3．簡述影響幼兒操作技能形成的因素。4．學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段?5．學(xué)前兒童記憶容量增加主要表現(xiàn)在哪些方面?六、論述題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)1．簡述幼兒在智力、情緒情感等方面的發(fā)展特點。2．試述幼兒親社會行為的特點。參考答案一、填空題1．洛克2．2～3周3．作業(yè)教學(xué)4．形象語詞5．706．判斷推理7．日常概念具體概念8．語音詞匯語法9．直接動機(jī)間接動機(jī)10．社會化豐富和深刻化自我調(diào)節(jié)化二、單項選擇題1．B【解析】福祿倍爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。故選B。2．A【解析】我國最早的學(xué)前教育實驗中心是陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園。故選A。3．B【解析】集中性指同一時間內(nèi)各種有關(guān)心理活動聚集在其所選擇的基礎(chǔ)上，“聚精會神”、“仔細(xì)”是對這一特征的描述。故選B。4．C【解析】智力的核心是進(jìn)行思維，在對幼兒進(jìn)行智力培養(yǎng)中，思維力的培養(yǎng)就成為其核心。故選C。5．C【解析】機(jī)械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機(jī)械記憶。故選C。6．B【解析】幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié)，具有夸張性的特點。題干中幼兒將長頸鹿的脖子、大象的鼻子畫得很長是因為兒童對這些特征印象深刻，于是夸大了這些部分的特征。故選B。7．B【解析】本題考查了教育活動的四個基本要素。故選B。8．A【解析】朱曼殊等的研究(1986)表明，幼兒對“我”的理解最好，“你”次之，“他”最差。故選A。9．A【解析】注意的廣度也稱為注意的范圍，指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”即是指注意的范圍。故選A。10．D【解析】本題是對基本概念的考查。系統(tǒng)脫敏的含義是，當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。故選D。11．C【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，穩(wěn)定性為新知識的學(xué)習(xí)提供同化的固定點。故選C。12．A【解析】沒有完全相同的個性是獨特性的體現(xiàn)。故選A。13．D【解析】性格是一個人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向性的，各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。故選D。14．D【解析】懲罰并非一定是抑制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r候才是。故選D。15．D【解析】在幼兒思維的發(fā)展過程中，言語體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用，其作用越來越少。故選D。16．C【解析】作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。故選C。17．A【解析】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征。故選A。18．C【解析】這四個選項里只有情緒具有組織作用。故選C。19．C【解析】在整個幼兒期，簡單的陳述句是最基本的句型，占的比例較大。其他形式的句子，例如疑問句、祈使句、感嘆句等也發(fā)展起來了。故選C。20．D【解析】氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。故選D。三、名詞解釋題1．幼兒教育小學(xué)化：指幼小銜接工作中的一種誤區(qū)，是提前用小學(xué)的教育方式對待幼兒。其表現(xiàn)在兩種情況中：一種是提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音、書寫漢字等，幼兒不能或不甚理解，學(xué)習(xí)中只能較多使用機(jī)械記憶和死記硬背的方法，體會不到學(xué)習(xí)樂趣；一種是教學(xué)的組織形式和方法小學(xué)化，如教師長時間用言語方式教學(xué)。2．學(xué)習(xí)動機(jī)：是引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，這種動力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。3．性格：是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點包括對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。4．定向性注意：是嬰兒與生俱來的生理反應(yīng)，主要是由外物的特點引起的，又是無意注意的最初形式，隨著年齡的增長所占據(jù)的地位日益縮小，但不消失。5．創(chuàng)造性學(xué)習(xí)：是指學(xué)習(xí)過程中以獨立思考、自己探索為基本學(xué)法，對學(xué)習(xí)中遇到的問題勇于提出自己的觀點，勇于尋求新的理論，不輕易放棄自己的看法。四、判斷說明題1．×【解析】“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)遷移，遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。2．×【解析】健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。3．×【解析】道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要，缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。4．√5．×【解析】練習(xí)曲線是開始進(jìn)步快，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，后期進(jìn)步較慢。6．×【解析】研究發(fā)現(xiàn)，父母受教育程度較高，對子女的要求不過分嚴(yán)格，對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。五、簡答題1．【答案要點】(1)應(yīng)牢固掌握學(xué)前教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本理論，了解其發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)者首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論，掌握學(xué)前教育學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，深入地理解和領(lǐng)會其基本概念和基本原理。其次，要廣泛涉獵學(xué)前教育學(xué)相關(guān)學(xué)科，以其最新科研成果為科學(xué)基礎(chǔ)，探討學(xué)前教育理論及學(xué)前教育領(lǐng)域中的新問題。(2)遵循理論聯(lián)系實際的原則。(3)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，注意培養(yǎng)各種能力。2．【答案要點】(1)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是教育目的在教育教學(xué)過程中的具體化。它指明了幼兒通過該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的成就。(2)課程內(nèi)容。課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的載體，它是依據(jù)課程目標(biāo)以及相應(yīng)年齡階段的幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點而選定的幼兒能夠?qū)W、應(yīng)該學(xué)、適宜學(xué)的知識和經(jīng)驗，包括概念、方法、態(tài)度和技能的學(xué)習(xí)等。(3)課程組織。課程組織是依據(jù)課程目標(biāo)的要求，對課程實施的各種因素包括教育內(nèi)容、活動方式、材料和環(huán)境、教師和幼兒的互動方式等等加以編排、組合和平衡，以使課程的實施有序化、結(jié)構(gòu)化和適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)的教育效應(yīng)，最大化實現(xiàn)課程目標(biāo)的工作。(4)課程評價。課程評價是以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在課程實施過程中或某階段終結(jié)時，對課程各要素的適宜性以及效果進(jìn)行測量和評估，為教育行政部門鑒定課程方案提供決策的依據(jù)，同時也為課程實踐者完善課程、提高課程的適應(yīng)性提供調(diào)整信息。3．【答案要點】(1)知識經(jīng)驗。幼兒知識經(jīng)驗相對匱乏，因此只能根據(jù)其年齡特點學(xué)習(xí)一些與其自身生活密切相關(guān)的、相對簡單容易的技能。(2)準(zhǔn)確地示范與講解。①操作技能的學(xué)習(xí)始于教師的講解。教師的講解要盡量做到簡單、易懂，多用一些幼兒可以容易理解的語言。②教師要保證示范的正確性和有效性，把握示范的時機(jī)，使幼兒清楚地看到教師的示范。(3)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過不同形式的練習(xí)，不斷增加練習(xí)的次數(shù)等形式，個體會掌握某種技能，而且動作的精確性、速度和協(xié)調(diào)性會逐步地提高。(4)充分而有效的反饋。一般來講，反饋來自兩個方面：①內(nèi)部反饋，即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋；②外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果反饋。4．【答案要點】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個階段。(1)原始的感知發(fā)展階段。兒童最初的感覺是與生俱來的。兒童出生時，已經(jīng)有各種感覺，這些最初的感覺，是生理性活動，同時又是原始的心理活動。知覺在兒童出生后不久，已經(jīng)在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。因此，從新生兒期開始，就很少有純粹的感覺。感知過程是對刺激物的初級的分析和綜合。在原始的感知發(fā)展階段，對刺激物的分析和綜合能力是很低的，以后這種能力不斷地提高。(2)從知覺的概括向思維的概括過渡階段。嬰兒出生后第一年，認(rèn)識事物所依靠的是知覺的恒常性。1歲后，隨著語言的萌芽和發(fā)展，知覺的概括性水平逐漸提高。隨著兒童語言和思維的發(fā)展，知覺的概括逐漸向思維的概括過渡。(3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段。3歲以后，兒童對物體的知覺，如對空間和時間的知覺，漸漸和有關(guān)的概念相聯(lián)系。與此同時，幼兒的知覺活動已發(fā)展到能夠進(jìn)行觀察，即有目的、有意識地去知覺。4～5歲后，兒童觀察力進(jìn)一步發(fā)展，能夠掌握觀察方法。5．【答案要點】兒童記憶中所保留的信息容量，起先是很少的，隨著年齡增長，記憶容量逐漸增加。學(xué)前兒童記憶容量增加的主要表現(xiàn)如下。(1)記憶廣度。記憶廣度是指在單位時間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。這個數(shù)量是有一定限度的，據(jù)研究，人類短時記憶的廣度為7+2個信息單位。所謂信息單位，是指彼此之間沒有明確聯(lián)系的獨立信息，這種信息單位稱為組塊。兒童并不是一開始就具有人類的記憶廣度。許多研究材料說明，7歲兒童還沒有達(dá)到7個信息單位的廣度，隨著年齡增長才能達(dá)到成人的記憶廣度。(2)記憶范圍。記憶范圍的擴(kuò)大是指記憶材料種類的增多、內(nèi)容的豐富。嬰兒期，由于接觸的事物數(shù)量和內(nèi)容都很有限，記憶的范圍極小。隨著兒童動作的發(fā)展，和外界交往范圍的擴(kuò)大，活動的多樣化，記憶范圍也隨之越來越擴(kuò)大。記憶范圍的擴(kuò)大和信息加工能力的發(fā)展有關(guān)，隨著信息加工能力增強(qiáng)，每一個信息單位中所包括的事物越來越多。(3)工作記憶。工作記憶是指在短時記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來的記憶。新舊知識相聯(lián)系，可使儲存的新信息內(nèi)容或成分增加。兒童形成工作記憶以后，可以在80秒左右的短時間內(nèi)獲得更多的信息。隨著年齡的增長，工作記憶的能力越來越提高?？傊瑑和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍、更廣的知識和經(jīng)驗。六、論述題1．【答案要點】(1)幼兒智力的發(fā)展特點如下。一是幼兒感知覺和觀察力發(fā)展的特點。人對事物的認(rèn)識是從感知覺開始的，兒童最初發(fā)生的認(rèn)識過程就是感知覺。其中，感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。在幼兒的認(rèn)知活動中，感知覺占據(jù)重要地位。幼兒感知覺發(fā)展的特點主要有：①感知的分化日益細(xì)致；②感知過程概括化和系統(tǒng)化；③感知過程的主體性不斷加強(qiáng)。觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。在觀察過程中，必須有非常穩(wěn)定的有意注意來組織和保證持久的知覺。觀察力就是觀察的能力。幼兒觀察發(fā)展的特點主要有：幼兒觀察的目的性逐漸增強(qiáng)；②幼兒觀察的持續(xù)時間逐漸延長；③幼兒觀察的概括性逐漸增強(qiáng)；④觀察的方法逐漸形成。二是幼兒注意力發(fā)展的特點。①無意注意占優(yōu)勢地位；②有意注意初步發(fā)展；③注意范圍較小。三是幼兒記憶力發(fā)展的特點。①幼兒的記憶以無意記憶為主，且無意識記的效果優(yōu)于有意識記；②幼兒的機(jī)械記憶占主要地位，意義識記開始發(fā)展；③幼兒形象記憶占主要地位，且效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小。四是幼兒想象力發(fā)展的的特點。①幼兒的想象沒有目的，沒有前后一貫的主題；②幼兒想象以無意想象為主；③幼兒想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。(2)幼兒情緒與情感發(fā)展的特點如下。①情緒、情感體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點；②情緒控制能力較差；③情緒、情感的社會化。2．【答案要點】幼兒親社會行為的特點如下。(1)親社會行為的發(fā)生。親社會傾向在兒童出生后的第一年就可以看到，如對他人的困境表示或作出哭泣反應(yīng)。關(guān)于早期分享的研究發(fā)現(xiàn)，將玩具出示或遞給不同的成人(母親、父親或陌生人)在1歲半的兒童中是很常見的行為；并且，這種分享活動不要求鼓勵、引導(dǎo)和獎賞。1歲半左右的孩子，不僅接近有困難的人，而且提供特定的幫助。(2)分享行為的發(fā)展。分享行為是幼兒期親社會行為發(fā)展的主要方面。從目前的研究看，幼兒分享行為的發(fā)展具有如下特點：幼兒的均分觀念占主導(dǎo)地位，其中，4～5歲時分享觀念增強(qiáng)，表現(xiàn)為從不會均分到會均分。5～6歲時分享水平提高，表現(xiàn)為慷慨行為的增多；幼兒的分享水平受分享物品數(shù)量的影響。當(dāng)分享物品與分享人數(shù)相等時，幾乎所有兒童都作出均分反應(yīng)。當(dāng)分享物品只有一件時，表現(xiàn)出慷慨的反應(yīng)最高，隨分享物數(shù)量的遞增而漸次下降，滿足自我的反應(yīng)漸次增高，這說明幼兒利他觀念不穩(wěn)定；當(dāng)物品在人手一份之外有多余時，幼兒傾向于將多余的那份分給需要的幼兒，不需要的幼兒則不被重視；當(dāng)分享對象不同時，幼兒的分享反應(yīng)也不同。當(dāng)分享對象是家長且物品少的時候，幼兒慷慨反應(yīng)較對同伴的多，但當(dāng)物品有多余時，則慷慨反應(yīng)下降；幼兒更注重于食物等的分配，對待這些東西，幼兒的均分反應(yīng)高，慷慨反應(yīng)少，而對玩具，幼兒慷慨反應(yīng)稍多。2021陜西教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識練習(xí)題及答案三一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、未選均不得分)1．所謂“第一反抗期”，是指（）左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。A．半歲B．一歲C．兩歲D．三歲2．下列哪一項是最好的依戀類型?（）A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型3．下列不屬于情商內(nèi)容的是（）。A．同情B．獨立C．智力D．關(guān)愛4．下列關(guān)于情感與語言的敘述中，不正確的是（）。A．兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩B．情緒激動對兒童學(xué)習(xí)任何一類詞語都不利C．情緒激動法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的詞D．有美感情調(diào)色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶5．“成熟勢力說”是（）提出的。A．格塞爾B．柏拉圖C．洛克D．皮亞杰6．根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是（）。A．盡可能多識字B．嚴(yán)格按照要求C．主要指出缺點和不足D．培養(yǎng)讀寫興趣7．幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（）兩大類。A．社會環(huán)境B．精神環(huán)境C．城市環(huán)境D．局部環(huán)境8．對兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度9．心智技能是借助于（）而實現(xiàn)的。A．動作B．原型操作C．個別差異D．言語10．態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)是（）階段。A．依從B．認(rèn)同C．內(nèi)化D．同化11．1歲至1歲半兒童使用的句型主要是（）。A．單詞句B．電報句C．簡單句D．復(fù)合句12．推動人的活動并使人的活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力是（）。A．意識B．心理C．動機(jī)D．意志13．20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（）的兒童智慧發(fā)展理論。A．桑代克B．皮亞杰C．斯金納D．杜威14．在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種（）。A．經(jīng)驗性想象B．情景性想象C．愿望性想象D．?dāng)M人化想象15．從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是（）。A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B．鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C．鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D．導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用二、填空題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．動機(jī)是指發(fā)動個體的活動，并使活動朝向的_________。2．心理過程包括_________、_________、_________三部分。3．幼兒的_________注意占優(yōu)勢，_________注意初步發(fā)展。4．有意記憶和意義記憶的發(fā)展，意義記憶對機(jī)械記憶的滲透及其相互接近，都反映了幼兒記憶過程的_________和記憶、_________的發(fā)展。5．表象的________和直接影響著想象的水平。6．廣義的文化是指人類社會在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的_________和_________的_________總和。狹義的理解則主要指社會的精神文化，即社會的價值觀念、思想道德、科技、教育、藝術(shù)、文化、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗及其制度的一種。7．引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的_________、_________、_________、_________和等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。8．美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論，_________是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。9．幼兒園教學(xué)的組織形式中，_________是幼兒園教學(xué)的基本組織形式。10．_________是幼兒教師必須具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。11．幼兒教育心理學(xué)是_________的一個分支。12．“場獨立”和“場依存”這兩個概念來源于_________對知覺的研究。13．當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為_________。14．_________是兒童親社會行為產(chǎn)生的前提，也可以作為產(chǎn)生親社會行為的主要動機(jī)。15．幼兒的情感發(fā)展趨勢為：由_________、開始向和發(fā)展。16．兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在兩方面：_________和_________。17．精確地辨別細(xì)致物體或處于一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為_________。18．幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的_________和_________引起的。19．表象可以分為和兩類，其中，通常所說的表象是_________的簡稱。20．兒童最初的思維是以_________為主，是指以_________、_________方式進(jìn)行的思維。三、判斷說明題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．在音高辨別能力上，0～1歲的嬰兒有了初步的發(fā)展。（）2．計數(shù)對象的性質(zhì)影響幼兒計數(shù)的水平。（）3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。（）4．幼兒的游戲是對周圍真實生活的反映，因而是真實的。（）5．態(tài)度和品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平與掌握程度，取決于已有的理解水平。（）四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述出生至1歲兒童的特征及其教育。2．簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。3．幼兒園課程的編制主要有哪些模式?4．3歲后，幼兒與同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)是什么?5．簡述有意運動有哪些特點。五、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)1．幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容是什么?2．試述如何針對幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。六、案例分析題(9分)琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎?為什么?參考答案一、單項選擇題1．D【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。三歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期”。故選D。2．B【解析】安全型依戀最有利于兒童成長。故選B。3．C【解析】智力是智商的內(nèi)容。故選C。4．B【解析】情緒激動對學(xué)習(xí)與之相匹配的詞匯有利。故選B。5．A【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查?！俺墒靹萘φf”是由格塞爾提出的。故選A。6．D【解析】“前讀寫”階段是指在書面語言(讀和寫)發(fā)展之前的階段。學(xué)前期只是書面語言發(fā)展的準(zhǔn)備階段，主要完成的任務(wù)不是嚴(yán)格要求兒童盡量多識字，而是培養(yǎng)興趣，為書面語言的發(fā)展做好準(zhǔn)備。故選D。7．B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。精神環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。故選B。8．B【解析】家庭物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。富裕家庭的幼兒可以享受舒適的生活和優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，如充實而實用的生活和學(xué)習(xí)用品、科學(xué)營養(yǎng)的飲食起居等，從而為幼兒的健康發(fā)展提供了重要的保障。故選B。9．D【解析】心智技能是借助于內(nèi)部言語實現(xiàn)的，因此，言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。故選D。10．A【解析】處于依從階段的態(tài)度和品德，雖然水平低，卻是一個不可缺少的階段。它們是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。故選A。11．A【解析】單詞句是1至1歲半嬰兒使用的主要句型。故選A。12．C【解析】動機(jī)是推動人的活動并使人的活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)容動力。故選C。13．B【解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是20世紀(jì)關(guān)于兒童思維影響最大的理論。故選B。14．C【解析】這是表達(dá)了小孩的愿望，屬于愿望性想象。故選C。15．C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。故選C。二、填空題1．維持一定目標(biāo)動力機(jī)制2．認(rèn)知過程情感過程意志過程3．無意有意4．自覺意識性策略方法5．?dāng)?shù)量質(zhì)量6．物質(zhì)成果精神成果復(fù)合體7．?dāng)?shù)量形時間空間8．5～6歲前9．集體教學(xué)(上課)10．熱愛幼兒教育事業(yè)11．教育心理學(xué)12．威特金13．逃避性條件作用14．移情15．易變外露穩(wěn)定有意控制16．視覺敏度的發(fā)展顏色視覺的發(fā)展17．視敏度18．興趣情緒19．記憶表象想象表象記憶表象20．直觀行動思維直觀的行動的三、判斷說明題1．√2．√3．×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。4．×【解析】游戲雖然是真實生活的反映，卻不是生活本身。它是幼兒借助自己的想象力在假想的、虛構(gòu)的游戲情景中來反映周圍現(xiàn)實生活的。因而，游戲是有一定的虛構(gòu)性的。5．×【解析】態(tài)度和品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平與掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。四、簡答題1．【答案要點】出生至1歲兒童的特征如下。(1)生理發(fā)展。在第一年里兒童身高和體重增長最快，身高的增長值是出生時的50％，體重是出生時的3倍。此時，嬰兒的身體雖漸漸強(qiáng)壯了，但仍然十分孱弱；在對兒童進(jìn)行生活護(hù)理時，要力求講究衛(wèi)生，精心細(xì)致，動作輕柔；要合理地喂養(yǎng)，促進(jìn)兒童正常的生長發(fā)育。(2)心理與動作發(fā)展。感知覺的發(fā)展：嬰兒一生下來就有了基本的視覺能力，出生不到1周歲的新生兒就有了基的視覺能力，出生不到1周歲的新生兒就已經(jīng)具備了顏色視覺能力。2～3周歲的嬰兒已能安靜地聽一些聲響。動作發(fā)展：兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動作的協(xié)調(diào)兩個方面。在第一年中，兒童身體動作發(fā)展迅速，最先學(xué)會抬頭，然后是俯撐、翻身和爬。手眼協(xié)調(diào)動作是按眼睛的視線去抓住所見物體的手眼配合動作。認(rèn)知發(fā)展：兒童6個月以后常常發(fā)出各種聲音，如“媽媽”“爸爸”等聲音，這些連續(xù)的音節(jié)，時而出現(xiàn)時而消失。而且這時也能開始聽懂一些語詞的簡單含義，漸漸還會發(fā)出一些表示意愿的聲音來。社會性發(fā)展：兒童最早認(rèn)識的人是母親(或其他直接撫育他的人)，最初和母親的交往是通過眼睛對視進(jìn)行的。這是人際交往的開始，是人類特有的交往需要的最早表現(xiàn)。半歲以后的嬰兒就會表現(xiàn)出對親人的依戀不舍和對陌生人的拒絕，這是嬰兒社會性認(rèn)知能力發(fā)展的突出表現(xiàn)，表明嬰兒已能辨別陌生人，對社會事物已有初步的記憶力和辨別力。出生至1歲兒童的教育如下。根據(jù)兒童第一年的發(fā)展水平與特點，其教育應(yīng)注意以下幾個方面：①給兒童以身體和精神上的滿足；②發(fā)展兒童的基本動作；③提供適量的玩具；④兒歌；⑤音樂教育。2．【答案要點】(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。①家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件；②家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)。相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：①強(qiáng)烈的感染性；②特殊的滲透性；③鮮明的針對性；④天然的連續(xù)性；⑤特殊的繼承性。3．【答案要點】(1)目標(biāo)模式。該模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的制定，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的層層分解并落實于具體的教育活動，強(qiáng)調(diào)根據(jù)課程目標(biāo)是否落實和達(dá)成來評價教育的結(jié)果。(2)過程模式。該模式淡化課程目標(biāo)的預(yù)設(shè)，強(qiáng)調(diào)兒童活動的過程；淡化教師在教育活動中組織中的計劃性和控制性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動，尊重兒童的選擇和創(chuàng)造；淡化根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教育進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)過程性評價，強(qiáng)