《給您提個醒兒》教學(xué)反思自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，為配合新形式的發(fā)展需要，我根據(jù)學(xué)生的實際情況結(jié)合信息技術(shù)手段調(diào)整了課堂環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)置，將重難點拆分成更直觀更容易理解的圖文展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己理解其中意義，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主與的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過本次自己的課堂教學(xué)實踐，針對信息技術(shù)手段的特點進行了一次深刻的教育教學(xué)反思。信息技術(shù)是一種實踐性操作性非常強的教學(xué)輔助方式。教學(xué)中根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用合理，有效的信息技術(shù)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面就談?wù)劇督o您提個醒兒》一課中信息技術(shù)教學(xué)輔助方式在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的點滴體會:一、嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動要探索新知識過程中，教學(xué)中使用合適多媒體工具展示課程中的重難點，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，自已去鉆研，鼓勵學(xué)生間互幫互學(xué)，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探索警示牌的組成部分與其之間的關(guān)系，這樣能夠激發(fā)學(xué)生思維和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。二、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維采用師生互動的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生在教師的點撥、引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了警示牌的制作方法后，教師適時創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意的場景，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造。對于學(xué)生的各種創(chuàng)意教師都應(yīng)予以表揚、鼓勵，讓他們獲得心理上的滿足與成就感，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、作品賞析，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望對于學(xué)生創(chuàng)作的作品，教師通過信息技術(shù)手段展示全體學(xué)生去欣賞和評價，給會使大家充分的吸取經(jīng)驗，取長補短，其創(chuàng)作欲望被充分地激發(fā)起來。教師不給學(xué)生規(guī)定條條框框，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性則可充分地發(fā)揮出來。其間還可以提倡同學(xué)間相互討論、交流、切磋，并且讓那些創(chuàng)意能手分享自己的創(chuàng)意想法，教師則巡回指導(dǎo)，做堅實的保障，力求使作品富干創(chuàng)新、富有藝術(shù)性，這樣學(xué)生的作品就會更有新意，更有創(chuàng)造性，同時也，可以淘冶學(xué)生的審美情趣。四、交流評價，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力在作品品評過程中，采用自評和互評交叉的模式進行教學(xué)。首先讓學(xué)生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價，然后由學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，提出自己的見解。教師則注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，同時還要注意發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的問題，及時給予啟發(fā)，為以后的再學(xué)習(xí)提供“營養(yǎng)”，注入“血液”，讓他們以“愛學(xué)”“樂學(xué)”的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而不斷培養(yǎng)自己獲取信息的能力?？傊\用好信息技術(shù)的教學(xué)輔助方式，我們要在平常的教學(xué)的過程中，處處留心，時時注意，必須使用易干學(xué)生接受的方法，讓一些枯燥乏味的知