2024-2025學年第二學期小學學校心理工作計劃(附2月-7月安排表)一、指導(dǎo)思想以關(guān)愛小學生成長為核心，尊重小學生純真的天性和獨特的人格，嚴格依照小學生心理發(fā)展的客觀規(guī)律開展工作。緊密圍繞小學生在學習與生活中的心理需求，提供全面且細致的心理關(guān)懷與專業(yè)服務(wù)。致力于激發(fā)小學生的積極心理品質(zhì)，塑造樂觀向上的心態(tài)，助力學生在豐富多元的心理教育活動中，不斷認識自我、悅納自我，逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全人格。二、工作目標依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點以及學校的整體發(fā)展規(guī)劃，策劃并開展豐富有趣、貼合小學生認知水平和心理需求的心理健康教育活動，營造溫暖、和諧、積極向上的校園心理環(huán)境。針對不同年級，制定如下具體目標：低年級（一、二年級）：幫助學生適應(yīng)學校生活，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，引導(dǎo)學生正確表達自己的情緒和需求，初步建立同伴交往意識。中年級（三、四年級）：強化學生的自信心和自我管理能力，提升人際交往技巧，學會處理簡單的人際矛盾，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和興趣。高年級（五、六年級）：引導(dǎo)學生正確面對學業(yè)壓力和成長煩惱，增強情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感，為小升初做好心理準備。三、工作內(nèi)容延續(xù)過往心理健康教育工作的成功經(jīng)驗，結(jié)合小學生的特點創(chuàng)新工作方法，進一步推動小學心理健康教育工作。1.心理知識宣傳與普及：利用校園宣傳欄、校園廣播、校報等宣傳陣地，展示色彩鮮艷、生動形象的心理健康知識內(nèi)容。定期制作有趣的心理健康手抄報、動畫短片等，通過學校公眾號推送給家長和學生。同時，開展家長心理健康講座，分享適合小學生的家庭教育方法，促進家校共育。2.心理健康課程與活動：優(yōu)化心理健康課程設(shè)置，結(jié)合各年級學生的心理發(fā)展特點編寫生動有趣的校本教材。課堂上采用故事分享、游戲互動、情景模擬等形式，激發(fā)學生的學習興趣。針對不同年級開展特色活動，如低年級的“情緒小怪獸”主題活動，幫助學生認識情緒；中年級的“友誼的小船”人際交往活動；高年級的“壓力大作戰(zhàn)”應(yīng)對壓力活動。3.個體輔導(dǎo)與咨詢：開放學校心理咨詢室，為學生提供溫馨、舒適的咨詢環(huán)境。心理老師耐心傾聽學生的煩惱，做好咨詢記錄，建立心理檔案。除面對面咨詢外，設(shè)立“悄悄話信箱”，讓學生可以匿名傾訴問題，心理老師定期回復(fù)解答。4.心理測評與檔案管理：對全校學生進行心理健康測評，了解學生的心理狀況。針對測評中發(fā)現(xiàn)的需要關(guān)注的學生，制定個性化輔導(dǎo)方案，進行跟蹤輔導(dǎo)。為每個學生建立心理檔案，記錄學生的心理發(fā)展情況，為學校教育教學提供參考。5.朋輩互助：選拔和培訓(xùn)一批積極向上、樂于助人的學生擔任“心理小天使”，在班級中發(fā)揮同伴互助的作用。定期開展“心理小天使”培訓(xùn)活動，提升他們的溝通能力和助人技巧。組織“心理小天使”開展同伴幫助活動，如學習互助小組、心情分享會等。6.教師心理培訓(xùn)：定期組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)，提升教師對學生心理問題的識別和應(yīng)對能力。開展教師心理工作坊，幫助教師緩解工作壓力，保持良好的心理狀態(tài)，更好地投入教育教學工作。四、具體工作安排2025年2月開展心理健康開學摸排，了解學生假期后的心理狀態(tài)。組織“新學期，新心情”主題活動，幫助學生快速適應(yīng)新學期。2025年3月為低年級開展“我是情緒小主人”心理健康活動。為中年級舉辦“學會合作”主題班會。為高年級開展“面對壓力有妙招”心理講座。2025年4月低年級進行“我和我的小伙伴”人際交往活動。中年級開展“學習的樂趣”心理課程。高年級組織“夢想起航”生涯探索活動。2025年5月開展全校性的心理健康月活動，包括心理健康知識競賽、心理手抄報比賽等。各年級進行日常心理輔導(dǎo)和咨詢工作，及時處理學生的心理問題。2025年6月為高年級學生開展“小升初，心準備”心理輔導(dǎo)活動。組織全校學生進