川南小學一年級語文教案第六單元

內(nèi)容:《20、小熊住山洞（一）》

重難點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

教

學1.初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。

02.認識10個生字，學懂課文1、2自然段。

標

課的內(nèi)容教師活動學生活動教具個性化修改

一、情境師：小熊一家是應該重新造一

導入、激發(fā)間木頭房子了。他們是怎樣造

興趣房子的呢？

二、整體1.找一段最喜歡讀的課文，多讀自己最喜歡的段落。

感知，讀通讀幾遍。

課文2.聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文，其中生

字用另一種顏色標出，要求讀用彩筆標出生字。

通順。

（2）認識這些生字了嗎？

（3）你是怎樣認識的？指名指名、分組讀生字。

讀，分組讀。

三、入情入1.你們知道小熊后來住到了小

境，細讀課新房子了嗎？他們住在哪黑

文兒？板

2.看圖學習1、2自然段

（1）了解山洞的特點。

（2）指名讀，指導讀出熊爸爸分角色讀句子。

的語氣

（3）觀察圖：感受小熊高興

的心情，小熊好象在說什么？

四、小結(jié)這節(jié)課我們收獲真不少，認識

了生字，結(jié)識了小熊一家。下

節(jié)課我們就去小熊家做客。

教師教法激發(fā)興趣法板書：

學生學法快樂學習法20、小熊住山洞

創(chuàng)新環(huán)節(jié)分角色讀句子

教學反思:

川南小學一年級語文教案第六單元

內(nèi)容：《20、小熊住山洞（二）》

重難點：體會小熊一家的愛林之心。

學1.正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力

目2.在學習中了解森林對于動物們的意義，認識到小熊一家的行為是一種美德。

標

課的內(nèi)容教師活動學生活動教具個性化修改

?、復習生

字

生

二、研讀1.森林的環(huán)境美不美?。?/p>

字

課文3—62.課文哪幾個自然段寫了森林

卡

自然段里四季的景色？多種形式朗讀。

片

（1）指名讀，讀出小熊的舍不

得，多種形式朗讀。

（2）指名連讀3—6自然段。

（3）當小熊舍不得砍樹的時

候，小熊和爸爸會說些什么？多

媒

1.讀第七自然段?！耙荒陙V一

體

三、學習7、年''是什么意思？你怎樣理解

課

自然段“一直”？理解一年又一年。

8件

2.師生合讀第八自然段。

（1）哪些同學已經(jīng)認識“感激”

這兩個字了？你們氈怎么認

識的？你知道“感激”這個詞

是什么意思嗎？

（2）動物們是怎么感激小熊一

家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行

嗎？為什么？指導朗讀。

四、以情

激情，升華你們想對小熊說些什么？自由發(fā)言。

主題

教師教法小組合作法

板書：20\小熊住山洞

學生學法小組合作法

創(chuàng)新環(huán)節(jié)交流法。

教學反思:

川南小學一年級語文教案第六單元

內(nèi)容：《語文園地六》

重難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教1.學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

學2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

B3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。

標4.學習猜謎語。

課的內(nèi)容教師活動學生活動教具個性化修改

一、談話導自由發(fā)言。

入。

多

二、我會說1.出示帶偏旁的字認讀。

媒

2.這些漢字有什么特征？能體

說出他們的偏旁嗎？課

指名學生一一說出9個字

件

3.認讀偏旁。的偏旁。

5.擴展練習：

三、我會連1.認讀詞語，找朋友。

2.你發(fā)現(xiàn)“紅紅的、綠綠的、

小組代表匯報。

白白的”有什么特點？

3.讀出詞的不同意思。

生

4.擴充練習：字

卡

四、我會.讀兩則謎語,

1片

猜。

2.集體交流：分組猜謎語。

3.擴展活動。

五、總結(jié)、分組合作連結(jié)，交流匯報。

1.總結(jié)。

頒獎。

2.對獲獎的小組頒獎。

教師教法自主合作探究法板書：

學生學法自主合作探究法語文園地六

創(chuàng)新環(huán)節(jié)說一說你在生活中還認識

哪些字。

教學反思：

川南小學一年級語文教案第六單元

內(nèi)容:《小兔運南瓜（口語交際）》

重難點：清楚、明白地說巴小兔運南瓜的辦法，并討論1-么辦法好？好在哪兒?

教

學1動.腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

02.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

標

課的內(nèi)容教師活動學生活動教具個性化修改

一、談話

引入。

二、整體看1.兔子在南瓜地里卻犯愁了，自由說知道了什么

圖感知你們知道為什么嗎？

大意說說你怎么知道的？

2.小兔子最后有沒有把南瓜

運回家呢？

小兔子和兔媽媽會說些什

多

么？

媒

小兔到底用什么辦法把這個演故事劇。

體

大南瓜搬回家呢？

課

三、創(chuàng)設(shè)1.討論辦法

件

情境想2評.議辦法

象過程

四、演演當演員把這個故事劇給演演。

評評提看誰能得到最佳演員獎。將自己喜歡的方法畫

高表達能（1）師生對演在空格里。

力（2）評評說說

0（3）找伙伴表演并提意見。

（4）給最佳演員發(fā)獎。

五、課外延選自己最喜歡或認為最合理

伸的辦法，畫在課文的空格里。

教師教法小組合作交流板書：

小兔運

學生學法小組合作交流南瓜

創(chuàng)新環(huán)節(jié)畫自己的想法

教學反思:

小數(shù)除法

教材簡介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探

索規(guī)律、解決問題。

教學目標

1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認

識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)c

3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。

教學建議：

1.抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設(shè)認知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

課時安排：

木單元可安排11課時進行教學“

第一課時小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的；

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說?說整數(shù)除法的計算方法.

224+4=416+32=13804-15=

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑,

請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每

周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米二22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學牛將自己計算的豎式在視頻展示臺卜展示出來,具體說說你是怎樣算的？

追問：24表示什么？

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說,

被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要

對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”.

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對

齊）

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算.

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2+634.5+15

五、課堂作業(yè)：練習三的第1、2題

課后反思：

學生們在前一天的預習后共提出四個問題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？（熊佳豪）

2,為什么在計算時先要擴大，最后又要將結(jié)果縮?。浚ㄠ崜P）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面？

特別是笫4個問題很有深度，有研究的價值.在這四個問題的帶動下，學生們一直精

神飽滿地投入到學習的全過程，教學效果相當好.

第二課時小數(shù)除以整數(shù)（二）

----商小于1

教學內(nèi)容：門7例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習二第3一11題。

教學目的：

1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1,要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余

數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.44-4（2）21.454-15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式？

問:你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？

原來〃7〃這個條件隱臧在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算，在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也

就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調(diào)：點上小數(shù)點后接著算.

請同學們試著做一做。

2.4/37.2/9

學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學例3：

先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來

怎么除？請同學們想一想。

引導學生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0