1.我要當(dāng)個(gè)好學(xué)生

教學(xué)目的：

強(qiáng)化兒童“今日我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培育學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生

的習(xí)慣。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)；

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。

教學(xué)過(guò)程：

（出示掛圖，即第一組圖，或指導(dǎo)學(xué)生視察課本插圖）

師：同學(xué)們，你們看圖上畫(huà)了些什么？右上方圓形圖畫(huà)的是什么地方?他們是什么人?在干什

么？（il學(xué)生依據(jù)圖_L的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是幼兒園小摯友在，課）

師：這是幼兒園小摯友在上課，他們圍坐在桌子四周畫(huà)圖畫(huà)。那右下方那幅圖畫(huà)的是什么地

方，他們是什么人?在干什么呢？（讓學(xué)生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是小學(xué)生在上課）

師：對(duì)了，這是我們小學(xué)生在上課。過(guò)去你們是幼兒園的小摯友，今日你們是小學(xué)生了。你

們知道小學(xué)生和幼兒園小摯友有哪些不一樣嗎？

（讓學(xué)生自由發(fā)言，強(qiáng)化他們“小學(xué)生與幼兒園小摯友有很多不同”的意識(shí)）

師：你們以前是幼兒園的小摯友，今日則是個(gè)小學(xué)生了。好，大家跟我一起把第一句話說(shuō)說(shuō):

“以前我是幼兒園的小摯友，今日我是個(gè)小學(xué)生了?！保▽W(xué)生跟著說(shuō)）

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，說(shuō)的時(shí)候，“小摯友”要說(shuō)得輕一點(diǎn)，小學(xué)生”說(shuō)得重一點(diǎn)。（老師示

范，學(xué)生跟著學(xué)）

師：今日你們都是小學(xué)生了。那小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

（出示其次部分第一組圖或指導(dǎo)兒童視察課本插圖）

師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生從圖中理解在學(xué)校要有禮貌這個(gè)基本要求，留意學(xué)生發(fā)言的

完整性）

師：圖中的小學(xué)生有禮貌，早晨到校，見(jiàn)到老師鞠躬，行禮。這是我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的。

好!大家來(lái)跟我說(shuō)：“早晨到學(xué)校，見(jiàn)到老師、同學(xué)問(wèn)聲好?！?/p>

（出示其次部分其次組圖或指導(dǎo)學(xué)生視察課本插圖）

師；同學(xué)們?cè)倏催@一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢？

（組織學(xué)生發(fā)言，使其明確這是小學(xué)生在上課和做作業(yè)）

師：圖上畫(huà)的是上課的情形.上課是我們小學(xué)生每天都要做的事，上語(yǔ)文課，上數(shù)學(xué)課，上

科學(xué)課，上體育課，上美術(shù)課……那我問(wèn)你們，你們?cè)趺粗朗裁磿r(shí)候該上課了呢？

生：聽(tīng)到上課鈴聲就知道要上課了。

師：對(duì)了。幼兒園和學(xué)校不一樣。幼兒園上課、下課沒(méi)有鈴聲，上課沒(méi)有桌子。學(xué)校就不同

了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，老師都要教會(huì)

你們一點(diǎn)本事。今日學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，每天學(xué)，日積月累，學(xué)到的學(xué)問(wèn)增加了，學(xué)到的

本事也增加了。老師每天都有要讓你們學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)。那么你們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)呢？這就要求我

們小學(xué)生上課要用心聽(tīng)講，細(xì)致完成作業(yè)。大家一起跟我說(shuō)說(shuō)：“上課要用心聽(tīng)講，要細(xì)致

做作業(yè)?！?/p>

（出示其次部分第三組圖或指導(dǎo)學(xué)生視察課本上的插圖）

師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么？

（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明確課間在操場(chǎng)上要做有益的活動(dòng)，要講究衛(wèi)生，要主動(dòng)整

理教室）

師：你們說(shuō)得不錯(cuò)。下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩，人很多，因此要留意平安，不要追跑、打鬧，

要做有益的活動(dòng)，如跳繩、踢健子、做嬉戲等。放學(xué)了還要打掃教室，平常要保持教室里的

整齊。好，大家再跟我一起說(shuō)：“我們小學(xué)生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生」

（學(xué)生跟著說(shuō)）

師；今日，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了：今Id我們是小學(xué)生了。小學(xué)生要有禮貌，小學(xué)生要努力學(xué)

習(xí)，小學(xué)生要守紀(jì)律，小學(xué)生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首拍手歌，大家先聽(tīng)我念一遍。

（老師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)細(xì)致用心聽(tīng)。小學(xué)生，有禮貌，見(jiàn)了

老師問(wèn)聲好。小學(xué)生，守紀(jì)律，課間休息做嬉戲。小學(xué)生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂

扔。）

你們想學(xué)嗎?好!現(xiàn)在我說(shuō)一句，同學(xué)們跟我說(shuō)一句。一面說(shuō)，一面拍手。

（老師逐句領(lǐng)說(shuō)，學(xué)生跟著說(shuō)，說(shuō)幾遍后變換說(shuō)的形式，讓每個(gè)小組輪番說(shuō)一句，讓學(xué)

生基本會(huì)背）

師：哪個(gè)同學(xué)會(huì)背？（讓匚個(gè)學(xué)生背，并對(duì)他們賜予確定和表?yè)P(yáng)）

師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫(huà)的都是什么呢？

（由學(xué)生發(fā)言，明確這四幅圖分別畫(huà)的是放學(xué)排隊(duì)，上課調(diào)頭講話，把跌倒的小同學(xué)扶

起來(lái)和打掃教室）

師：現(xiàn)在你們都是裁判員，.你認(rèn)為哪些是我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的，就在那幅圖右上角的空格里

畫(huà)一個(gè)紅五星。（由學(xué)生自己操作，老師指導(dǎo)一下畫(huà)五憑星的方法）

師：剛才我們學(xué)了拍手歌，還記得嗎?好，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍。（學(xué)生邊拍手邊背誦）

2.相識(shí)我們的身體

教學(xué)目的：

①整體地相識(shí)人體。人體可分為頭、頸、軀干和四肢幾個(gè)部分，人體表面覆蓋著皮膚。進(jìn)

行皮膚保潔及加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)器官熬煉的教化。②相識(shí)頭部的主要器官和功能。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、人體的一般結(jié)構(gòu)和頭部的器官極其功能。

2、相識(shí)人體內(nèi)部的器官以及功能，保持人體清潔，加強(qiáng)體育熬煉的必要性。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

師：無(wú)論是大人還是孩子，無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人，從外表上看，樣子都差不多，（出

示人體結(jié)構(gòu)模型或人體結(jié)構(gòu)掛圖）

學(xué)習(xí)新課

①相識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分。

師：（指著模型的頭弟）這是人體的哪一部分？

生：這是人的頭部。

師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？

生：這是人的身體。

師：對(duì)了，這是人的身體，我們又把它叫做“軀干”。同學(xué)們跟著說(shuō)一說(shuō)：軀干。

生：軀干。

師：人的頭和軀干是靠什么部分連接起來(lái)的呢？

生：是靠頸子。

師：對(duì)了，是靠頸子］可向?qū)W生說(shuō)明“頸子”的俗稱(chēng)是“頸項(xiàng)”），誰(shuí)能在自己的身上指

頸子是哪個(gè)部分?請(qǐng)告知大家。（學(xué)生指出頸子的部分）

師：很好，這部分就是頸子.大家指一指頸子.不錯(cuò)，大家都指對(duì)了，你們知道頸子有

什么作用？（讓學(xué)生探討，知道頸子可以讓頭向上下左右動(dòng)）

師：（小結(jié)頸的功能）我們知道了人的頸子作用很大。假如沒(méi)有頸子，頭就不能動(dòng)了。你

們看這個(gè)人體模型，我們已相識(shí)了頭、頸、軀干，還有什么沒(méi)有講到？

生：還有膀子利腿。

（留意訂正學(xué)生說(shuō)法上的不精確性，使其分清手與膀子、腳與腿的區(qū)分）

（指著四肢的各個(gè)部分分別指導(dǎo)學(xué)生）

師：我們把膀子又叫做臂膀，大家跟著說(shuō)一說(shuō)：臂膀。

生：臂膀。

師：我們還把臂膀與手合起來(lái)叫做上肢，大家說(shuō)一說(shuō)：上肢。

生：上肢。

師：我們把腿和腳合起來(lái)叫做下肢，大家跟著說(shuō)一說(shuō)：下肢。

生：下肢。

師：你們看，人體的上肢芍兩個(gè)，下肢也有兩個(gè)。我們又把上肢和下肢合起來(lái)叫做四肢。大

家跟著說(shuō)一說(shuō)，四肢。

生：四肢。

小結(jié)：（指著模型或圖加以說(shuō)明）

師：剛才我們相識(shí)了人體的結(jié)構(gòu)，它可以分成頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分你們誰(shuí)能指

著a己的身體來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分？

（學(xué)生指著自己身體的各個(gè)部分分別說(shuō)出頭、頸、軀干和四肢）

②運(yùn)動(dòng)器官與保健。

師：我們的四肢主要是管運(yùn)動(dòng)的，為了讓我們的骨骼和肌肉有力氣，從而四肢運(yùn)動(dòng)起來(lái)

有勁，就要加強(qiáng)體育熬煉,科學(xué)家們探討發(fā)覺(jué)，熬煉能促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng)，也能使我們的

肌肉更加發(fā)達(dá)。

③相識(shí)皮膚并了解其保健。

師：我們已經(jīng)知道,我們的身體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分,那么你們可知

道，我們身體表面還有一層什么呢？（讓學(xué)生探討發(fā)言）

師：對(duì)了，我們身體表面還有一層皮膚。你們知道皮膚有什么作用嗎？

（讓學(xué)生探討）

師：對(duì)了，皮膚對(duì)我們的身體起到了愛(ài)護(hù)作用。我們的皮膚只有在清潔的時(shí)候，愛(ài)護(hù)作

用才更強(qiáng)?？茖W(xué)家們探討發(fā)覺(jué)，臟的皮膚上有很多病菌生存在上面，而干凈的皮膚能分泌一

種殺滅細(xì)菌的溶菌酶，從而殲滅皮膚上的病菌。那么該怎樣做才能保持皮膚清潔呢？（讓學(xué)

生探討）

師：從剛才同學(xué)們的探討中，我們知道了要保持皮膚清潔，應(yīng)當(dāng)勤洗澡，常換衣。

④相識(shí)頭部的兒個(gè)器官，了解它們的功能。

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)嬉戲（出示一支紅粉筆）：老師手上拿的是什么？你怎么知道的?生：

老師手上拿的是一支粉筆（紅粉筆）O我是用眼睛看到的。

師：對(duì)了，是一支紅粉筆。這是我們用眼睛看出來(lái)的。眼睛可有用了，要看一樣?xùn)|西是

什么顏色、什么形態(tài)，都要靠眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)眼睛。

我們?cè)賮?lái)做個(gè)嬉戲（出示用紙包好的木塊和香皂,讓學(xué)生猜）：這兩個(gè)紙包里一個(gè)是木塊,

一個(gè)是香皂，不準(zhǔn)把紙撕萄，不準(zhǔn)用手去摸，你能知道哪個(gè)是香皂嗎？（學(xué)生會(huì)隨意去猜，但

都說(shuō)不出理由。讓學(xué)生探討探討?？赡苡械膶W(xué)生會(huì)想到可以用鼻子聞聞，假如這樣，可多讓

幾個(gè)學(xué)生上來(lái)聞，確定哪一塊是香皂，然后打開(kāi)給人家看）

師：剛才這幾個(gè)同學(xué)都不錯(cuò)，用鼻子聞的方法找出7香皂。從這兒可以知道，眼睛看不

出的氣味，我們的鼻子可以聞出來(lái)。鼻子的用處可大呢!它能幫我們相識(shí)事物。

鼻子除了能聞出氣味外，還有更大的用處。假如把嘴閉住，并用手捏住鼻子，你們有什

么感覺(jué)？試試看。（讓學(xué)生試一試，都會(huì)感到憋得慌）

師：這說(shuō)明我們的鼻子還是管呼吸的重要器官。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)嬉戲。這個(gè)盒子里有?樣?xùn)|西，不準(zhǔn)打開(kāi)盒子,你能知道是什么嗎？（學(xué)

生可能會(huì)揣測(cè)，或者提出要聞一聞，這時(shí)可以讓要聞的學(xué)生上來(lái)聞一下，但仍舊會(huì)猜不出盒

子里的東西）

師：（把手伸進(jìn)盒子打開(kāi)收音機(jī)，讓它放出聲音）你們現(xiàn)在告知我這盒子里是什么?你怎

么知道的？（可多讓幾個(gè)學(xué)生回答，不要只問(wèn)一人）

生：是收音機(jī)。我們是聽(tīng)出來(lái)的。

師：你們真不簡(jiǎn)潔，知道用耳朵聽(tīng)聲音，從而辨別出盒子里裝的是收音機(jī)。這說(shuō)明我們

的耳朵本事也很大。你們說(shuō)說(shuō)，眼睛、鼻子、耳朵都長(zhǎng)在人體的什么部位？

生：眼睛、鼻子、耳朵都長(zhǎng)在人的頭部。

師：我們的頭部還有兩個(gè)更重要的器官，一個(gè)人們看不見(jiàn)，在頭的里面，這是什么呀？

生：是大腦。

師：對(duì)了，大腦是掌管人體一切活動(dòng)的司令部。除了大腦，我們的頭部還有一個(gè)器官，

這就是口，我們吃東西、說(shuō)話都要靠它。

4.結(jié)束語(yǔ)

師：今日我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說(shuō)一

說(shuō)。

生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。

師：頭上主要有哪些器官？

生：有鼻、耳、眼、口、腦。

師：對(duì)了，同學(xué)們今日學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)相識(shí)我們的軀干，看看軀干里面有些

什么器官。

3.立行坐臥要正確

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿態(tài)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)

身體的健康發(fā)育。

教材.重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個(gè)同學(xué)來(lái)講講，你們?cè)谟變簣@是怎樣坐著上課的？

到講臺(tái)上來(lái)表演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們?cè)谟變簣@時(shí)也是這樣坐的嗎？

（指定?個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報(bào)自己在幼兒園時(shí)是怎樣坐的）

2、學(xué)習(xí)新課

①指導(dǎo)坐姿。

師：剛才你們都說(shuō)了在幼兒園里坐的樣子，很好。今日，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還

有供你們寫(xiě)字、放書(shū)包的桌子了。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣坐呢?剛才兒個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很好，坐的

時(shí)候身子要正直。我們小學(xué)生上課時(shí)間長(zhǎng)，還要聽(tīng)講，坐時(shí)除了身子正直，不要趴在桌上外,

兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時(shí)要留意抬頭，挺胸。

你們哪個(gè)同學(xué)會(huì)做？（老師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范）

你們看到XX坐的樣子了嗎？知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來(lái)看看你們坐得怎樣。（巡察學(xué)生坐姿，

并隨時(shí)訂正不當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。接著出示坐姿圖。請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生回座位）

師：我們坐時(shí)就應(yīng)當(dāng)像剛才那個(gè)學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上,

或雙臂抱住，平放桌上。這種姿態(tài)，就像一口

②鐘一樣文風(fēng)不動(dòng)，所以古人稱(chēng)“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，面對(duì)大家，請(qǐng)每個(gè)站著的學(xué)生都努力站好）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上了，你們看，他們站得好不好?

（組織學(xué)生探討，使他們知道：站得好必需做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交

叉放在背后，兩腿略微分開(kāi)）

師：你們說(shuō)說(shuō)，站立時(shí)身體要怎樣?頭、胸應(yīng)當(dāng)留意什么？學(xué)生探討。

師：那么我們看看臺(tái)上的同學(xué)，他們誰(shuí)做得好呢？

（請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回座位，老師出示立姿掛圖）

師：我們站時(shí)就應(yīng)當(dāng)身體正直，抬頭挺胸，不搖擺，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。

站著的姿態(tài)就像一棵挺立的松樹(shù)一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎？

請(qǐng)大家起立，站一下看看。（巡察并訂正錯(cuò)誤姿態(tài)）請(qǐng)同學(xué)們都坐下。

③指導(dǎo)行的姿態(tài)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個(gè)人哪一個(gè)走得

好？他們走時(shí)身體是怎樣的？

（讓學(xué)生表演走的姿態(tài)，并組織學(xué)生探討、發(fā)言）

師：剛才兩個(gè)同學(xué)走得都不錯(cuò)，特殊是走時(shí)他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩博

自然前后擺。還有沒(méi)有同學(xué)情愿來(lái)表演一下？

（再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示走姿）

師：下面的同學(xué)留意看他們走得怎么樣。

剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯(cuò)。那么你們知道“走”的時(shí)候應(yīng)達(dá)到哪

些要求？（組織探討后讓學(xué)生形成共識(shí)）

師：走路時(shí)身體要正直，要留意抬頭，挺胸。今H我們學(xué)習(xí)了正確的坐、立、行的姿態(tài)，無(wú)

論是坐、立還是行，我們都應(yīng)當(dāng)保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說(shuō)的：立要直，坐

要正，走路抬頭又挺胸?，F(xiàn)在我們通過(guò)學(xué)二首兒歌來(lái)記住我們坐、立、行時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做。

（在黑板上出示標(biāo)有拼音的兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？上茸寣W(xué)生讀一遍，如學(xué)生還未學(xué)完拼音,

則老師先領(lǐng)著學(xué)生分句讀、背，而后連起來(lái)背）

3、結(jié)束語(yǔ)

師：今口我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿態(tài)。我們的祖先平常也是特別留意保持

坐、立、行的正確姿態(tài)的。民間就有這樣的說(shuō)法：（出示標(biāo)有拼音的小黑板）“站如松，坐如

鐘，臥如弓,走路輕松快如風(fēng)/大家跟我讀一讀。

（老師領(lǐng)讀）

平常，我們只有特別留意坐、立、行的姿態(tài)，才能保證我們的身體健康成長(zhǎng)。我們正在

長(zhǎng)身體，所以確定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。你們還能記住坐、立、行時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做嗎?我們?cè)侔?/p>

兒歌背一背。

4.讀寫(xiě)姿態(tài)須留意

教學(xué)目的：

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生重視愛(ài)護(hù)眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿態(tài)，做到“三個(gè)一”。

2.通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，做到“六個(gè)不”，即走路不看書(shū)，不在陽(yáng)光下看書(shū)

寫(xiě)字，不在光線暗弱的地方看書(shū)寫(xiě)字，乘車(chē)不看書(shū)，不躺在床上看書(shū)，不歪頭看書(shū)寫(xiě)守。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

師：今日，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

請(qǐng)你猜猜是什么？假如猜不著，細(xì)致把我瞧一瞧?！保ú乱蝗梭w感覺(jué)器官）

（多讓幾個(gè)學(xué)生回答，不要怕答案重復(fù)。最終一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么答案是

“眼睛”）

師：可以看出，大家都很聰慧，這么多人都猜對(duì)了。

2.學(xué)習(xí)新課

師：今日我們就來(lái)了解一下用眼的衛(wèi)生。

（出示兒歌：人的眼睛是個(gè)寶，學(xué)習(xí)、工作不行少。"三一”、“六不”要做到，講究衛(wèi)生

視力好）

師：現(xiàn)在大家跟我把兒歌念一念。

（領(lǐng)著學(xué)生念幾遍兒歌）

師：剛才兒歌里說(shuō)了：“人的眼睛是個(gè)寶，學(xué)習(xí)、工作少不了。"你們知道人在什么狀況

下要用眼睛？

（組織學(xué)生充分探討，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上加以概括）

師：你們看，我們上課、讀書(shū)、寫(xiě)字、做試驗(yàn)等都要用眼睛，這就是說(shuō)學(xué)習(xí)要用眼睛；

回家、走路、看電視”……也都要用眼睛，這就是說(shuō)我們的生活也離不開(kāi)眼睛：我們大掃除、

工人上班生產(chǎn)、農(nóng)夫下地種莊稼也都要用眼睛，這就是說(shuō)工作也離不開(kāi)眼睛。所以說(shuō)：“人

的眼睛是個(gè)寶，學(xué)習(xí)、工作不行少?！?/p>

人的眼睛這樣重要，那我們?cè)鯓觼?lái)愛(ài)護(hù)眼睛呢?兒歌里講了：“‘三一'、'六不'要做到,

講究衛(wèi)生視力好?！蹦銈冎馈叭弧?、“六不”是什么意思嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)“三一”是什么？

（讓學(xué)生充分發(fā)言，不管他們講得正確與否）

師：“三一”是指我們?cè)谧x書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，除了坐要正直、抬頭、挺胸外，還要做到“三

個(gè)一”。

（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)坐在講臺(tái)邊的課桌上作示范，講臺(tái)上的課桌側(cè)放）

師：“三個(gè)一”是什么呢?請(qǐng)大家看XXX的姿態(tài)?？磿?shū)、寫(xiě)字時(shí)眼離書(shū)本一尺；胸部離桌

邊一拳頭，沒(méi)關(guān)系貼桌邊：手握筆時(shí)，手指離筆尖一寸。這就是我們常說(shuō)的一尺、一寸、一

拳頭。你們知道了嗎?會(huì)做了嗎?看哪些同學(xué)姿態(tài)正確。

（老師巡察，并訂正姿態(tài)）

師：“三個(gè)一”就是眼睛離書(shū)本一尺，手握筆離筆尖一寸，坐時(shí)胸部離桌邊一拳的一尺、

一寸、一拳頭。那“六個(gè)不”呢？

（出示六幅用眼衛(wèi)生后圖）

師：“六個(gè)不”就是指愛(ài)護(hù)視力應(yīng)做到的“六個(gè)不要”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：手拿一本書(shū),

放在眼前一尺左右的地方，讓眼睛看清書(shū)上的字。然后把書(shū)不停地上下左右晃動(dòng)，并要讓眼

睛看清書(shū)上的字，看看眼睛有什么感覺(jué)。

學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)后的感覺(jué)。

師：我們看書(shū)時(shí)，因?yàn)闀?shū)上的字較小，為了看清它們，這些字不能晃動(dòng)，晃動(dòng)了就看不清，

盡力想看清時(shí)眼睛就會(huì)感到很吃力。長(zhǎng)期下去，眼睛就會(huì)近視。（指著走路和乘車(chē)不看書(shū)圖）

你們想想，我們?cè)谧呗坊虺塑?chē)時(shí)看書(shū)，是不是就像剛才試驗(yàn)時(shí)的情形-樣，書(shū)本不停地晃動(dòng),

這樣簡(jiǎn)潔使眼睛疲憊，引起近視，所以我們走路時(shí)不能看書(shū)，乘車(chē)時(shí)也不能看書(shū)。

師：（指著不在太陽(yáng)下和光線弱的地方看書(shū)寫(xiě)字的圖）同學(xué)們來(lái)視察一下眼睛，請(qǐng)同桌的兩個(gè)

同學(xué)相互對(duì)看?，看一看黑源珠里面有什么7

學(xué)生探討。

師：這是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自動(dòng)調(diào)整進(jìn)人眼球的光線。當(dāng)光線強(qiáng)時(shí)，為了避開(kāi)損傷視網(wǎng)

膜，瞳孔會(huì)收縮變小，使進(jìn)入眼球的光線削減；當(dāng)外面光線弱時(shí)，瞳孔又會(huì)自動(dòng)放大，增加

進(jìn)入眼球的光線，讓你看清物體。同學(xué)們想一想，假如我們?cè)谔?yáng)光下看書(shū)，瞳孔是變大還

是變小？

學(xué)生回答。

師：假如天黑起先點(diǎn)燈了，這時(shí)再看書(shū)寫(xiě)字，瞳孔是變大還是變?。?/p>

學(xué)生回答。

師：假如常常在太陽(yáng)光下或光線暗的環(huán)境里看書(shū)寫(xiě)字，僮孔調(diào)整的時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)疲憊，

這樣就簡(jiǎn)潔近視。所以，我們?cè)陉?yáng)光直射下不能看書(shū)寫(xiě)字，在光線暗的環(huán)境里也不能看書(shū)寫(xiě)

字。

師：（指著最終的兩幅圖）最終還要留意讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)，不要躺在床上看書(shū)，不要歪著頭看

書(shū)寫(xiě)字。這就是我們講的“六個(gè)不”，請(qǐng)大家跟我說(shuō)一說(shuō)：一不，走路時(shí)不看書(shū)；二不,

乘車(chē)時(shí)不看書(shū)；三不，太陽(yáng)光下不看書(shū)寫(xiě)字；四不，光線暗了不看書(shū)寫(xiě)字；五不，不歪著頭

看書(shū)寫(xiě)字；六不，不躺著看書(shū)。

（讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)這“六個(gè)不”）

3.結(jié)束語(yǔ)

師：今日，我們講了用眼的衛(wèi)生。在用眼時(shí)要做到“三個(gè)一”，就是讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)做到眼睛與

書(shū)本離開(kāi)多遠(yuǎn)?手握筆時(shí)離筆尖多遠(yuǎn)？坐時(shí)胸離桌邊多遠(yuǎn)？學(xué)生復(fù):述兒歌。

師：對(duì)!這就是“三個(gè)一”，即一尺、一寸、一拳頭。我們?cè)谧x書(shū)寫(xiě)字時(shí)，在六種狀況下不

能看書(shū)寫(xiě)字，就是走路、乘車(chē)時(shí)不看書(shū)，不在陽(yáng)光下、光線暗的地方看書(shū)寫(xiě)字，不歪著頭看

書(shū)寫(xiě)字，不躺著看書(shū)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔褍焊枳x一遍，看能不能背下來(lái)。（學(xué)生齊讀兒歌）

師：我們一起來(lái)背一背。

（學(xué)生背兒歌）部離桌邊?拳頭，沒(méi)關(guān)系貼桌邊；手握筆時(shí)，手指離筆尖?寸。這就是我們

常說(shuō)的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會(huì)做了嗎?看哪些同學(xué)姿態(tài)正確。

5.做好眼保健操

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解眼保健操對(duì)愛(ài)護(hù)視力的作用。

2、通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做眼保健操，并養(yǎng)成無(wú)慣。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

相識(shí)眼睛四周的相應(yīng)穴位、眼保健操的動(dòng)作和姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

師：我們前面在《我的眼睛》一課中已學(xué)過(guò)了用眼衛(wèi)生，知道了應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)眼睛，你們還

記得那首兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？

（學(xué)生背兒歌）

師：背得不錯(cuò)，我們一起來(lái)背一遍好嗎？

（師生齊背兒歌）

師：為了愛(ài)護(hù)我們的眼睛，在留意了川眼衛(wèi)生后，還應(yīng)留意做好眼保健操。我們每天上課，

讀書(shū)，寫(xiě)字都在用眼，為了使眼睛消退疲憊，應(yīng)當(dāng)常做眼保健操。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么做

眼保健操。

2、學(xué)習(xí)新課

師：眼保健操一共有四節(jié)，每一節(jié)都是按摩眼睛四周的有關(guān)穴位。學(xué)習(xí)時(shí)確定要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)的

穴位，細(xì)致地做。

①學(xué)習(xí)第一節(jié)“按天應(yīng)穴」

師：第一節(jié)，名稱(chēng)叫“天應(yīng)穴。”

（比照臉部穴位圖，在眉頭處指出天應(yīng)穴位置）

師：學(xué)習(xí)其次節(jié)“擠按晴明穴”

師：其次節(jié)叫“擠按睛明穴”（比照穴位圖指出睛明穴），睛明穴在我們鼻根兩側(cè)平眼角處。

做這節(jié)操時(shí)，眼睛閉著，用右手（或左手?）的拇指和食指的指面捏在鼻根兩側(cè)的睛明穴上。

另一只手臂自然彎曲，放在桌上。（邊說(shuō)邊示范）請(qǐng)同學(xué)們找出自己的睛明穴，并做好做操

的打算。（學(xué)生按要求做，老師巡察檢查）

師：手放下。（邊說(shuō)邊示范）做擠按睛明穴時(shí)拇指和食指同時(shí)向鼻根的中心擠，擠后再向下

按每擠一次為1拍，會(huì)做嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)做做看。

（讓一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上做，喊兩個(gè)8拍）

師：大家一起做一次。（喊口令，讓學(xué)生試做）

③學(xué)習(xí)第三節(jié)“揉四百穴”

師：這一節(jié)叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼兩側(cè)兩個(gè)手指寬的頷骨邊緣上。做這節(jié)操時(shí),

先用兩手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住臉上頸骨的邊緣，這就是四百穴。做時(shí)再把中指

收回。（邊說(shuō)邊示范）

現(xiàn)在我讓一個(gè)同學(xué)來(lái)做做看，看他穴位找得對(duì)不對(duì)（讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上面對(duì)著大家找一找

四百穴）現(xiàn)在大家把食指按在四百穴上，我來(lái)檢查。（巡察檢查，訂正錯(cuò)誤）

好，大家做得不錯(cuò)，都找準(zhǔn)了。把手放下。做這節(jié)操時(shí)，還是要把眼睛閉上，雙手的食

指壓在四百穴，拇指支撐左下頜處（邊說(shuō)邊示范）按揉時(shí)先從外向內(nèi)按8拍，再?gòu)膬?nèi)向外按

8拍。每揉一圈為1拍，共做8個(gè)8拍。

人家做做看。（喊口令兩個(gè)8拍，學(xué)生成做老師巡察，智助訂正錯(cuò)誤）

④學(xué)習(xí)第四節(jié)“按太陽(yáng)穴，輪刮眼眶二

師：第四節(jié)叫“按太陽(yáng)穴，輪刮眼眶做這一節(jié)也要閉眼，做時(shí)用大拇指的指面按住太陽(yáng)穴。

太陽(yáng)穴在我們臉的兩側(cè)，我們咬緊牙齒時(shí)，臉的兩側(cè)眼足外哪兒在動(dòng)，哪里就是太陽(yáng)穴。

大家找一找，太陽(yáng)穴在哪兒？用手指一指。

做第四節(jié)時(shí)用雙手大拇指的指面按在太陽(yáng)穴上。（邊說(shuō)邊小范）把食指彎成弓形，其它一：

個(gè)手指握空拳。大家把這個(gè)姿態(tài)做做看。（老師巡察，訂正錯(cuò)誤）

o這節(jié)操也是做8個(gè)8拍，做時(shí)食指輪番從上眼眶由內(nèi)向外輪刮，下眼眶也是內(nèi)向外輪刮。

輪刮上下眼眶一周為4拍，共8個(gè)8拍。我喊口令，大家做做看.（喊口令讓學(xué)生做，（老師

巡察檢杳，并訂正錯(cuò)誤）

3.結(jié)束語(yǔ)

師：今口我們學(xué)習(xí)了眼保健操?，F(xiàn)在我們把這四節(jié)操?gòu)念^到尾做一次，每節(jié)只做兩個(gè)8拍。

（放錄音或喊口令，讓學(xué)生試做）

師：今日我們學(xué)的是眼保健操。做眼保健操可以愛(ài)護(hù)我們的視力，預(yù)防近視。

眼保健操共有四節(jié)，第一節(jié)叫什么？生：按天應(yīng)穴。

師：其次節(jié)呢？生：擠按睛明穴。

師：第三節(jié)呢？生：揉四百穴。

師：第四節(jié)呢？生：按太陽(yáng)穴，輪刮眼眶。

師：今日大家學(xué)的很好。從今以后，每天上午，下午兩節(jié)課后都要細(xì)致做眼保健操，以愛(ài)護(hù)

好我們的視力。

大家跟我讀一讀下面這首兒歌：''要讓眼睛視力好，細(xì)致做好保健操。動(dòng)作要輕穴位準(zhǔn)，

每天堅(jiān)持定有效”。（領(lǐng)著學(xué)生朗讀）

師：今后我們做眼保健操確定要按這個(gè)要求做。每天堅(jiān)持，動(dòng)作要輕，穴位要準(zhǔn)，力氣要

適度?；佳鄄r(shí)可以停做，一旦眼睛好了，就要接著堅(jiān)持做。另外還要保持手的清潔，以免

指甲劃傷皮膚或臟手弄臟眼睛。

揉按四白穴按太陽(yáng)穴刮上眼眠

6.勤剪指甲好習(xí)慣

教學(xué)目的要求

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道我們的手是最簡(jiǎn)潔粘污垢、藏細(xì)菌的。

2、教化學(xué)生留意講究手的衛(wèi)生，防止病從口入。促使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、常洗手的良好衛(wèi)

生習(xí)慣。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得保持雙手清潔的重要性，培育良好的衛(wèi)生E慣。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

（在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”字，或畫(huà)一雙手）

師：這是什么宇？（或問(wèn)這是什么，在學(xué)生回答后再寫(xiě)出“手”字）

師：手是人體的重要器官，你們能說(shuō)說(shuō)手有什么用處嗎?大家想?想，什么時(shí)候要用到

手？回答時(shí)，別人說(shuō)過(guò)的就不要再講了，我看看你們能說(shuō)出多少。

（讓學(xué)生充分發(fā)言）

師：剛才大家講了那么多要用到手的地方?？偲饋?lái)說(shuō)，我們生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)手。

我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)手，我們的活動(dòng)、嬉戲、玩耍也離不開(kāi)手，將來(lái)長(zhǎng)大了參與工作更離不開(kāi)

手。所以說(shuō)，我們的手很靈活，工作、學(xué)習(xí)少不了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從早晨起床到你到學(xué)校上課這

段時(shí)間，你所做的事有哪些?你的手和哪些東西接觸過(guò)?摸到過(guò)哪些東西？

（組織學(xué)生探討，主要讓學(xué)生明白手每天接觸的東西很多）

師：我們的手很有用，但在用手的同時(shí)，我們的手也要接觸許很多多東西。這些東西有

的看起來(lái)很干凈，但其實(shí)并非如此，我們可以做個(gè)試驗(yàn)來(lái)視察一下。

現(xiàn)在請(qǐng)你們選兩個(gè)手最干凈的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)。你們?cè)绯肯催^(guò)手了嗎?把你們的手伸出來(lái)

給大家看看?，是不是很干凈？我這里有一個(gè)酒精棉球，（把棉球中多余的酒精擠掉）是白

色的，我讓他們用這個(gè)酒精棉球擦擦自己的手指，然后請(qǐng)你們?cè)倏催@個(gè)酒精棉球會(huì)發(fā)生什么

改變。

（把學(xué)生擦過(guò)手的酒精棉球給大家看）

師：你們看到了什么?

生：酒精棉球變黑了,

師：這黑色的痕跡就是他們手上活的污垢，也就是我們所說(shuō)的“臟，這些污垢就是手

在接觸物體時(shí)沾上的。假如我們用顯微鏡視察的話，這個(gè)酒精棉球上會(huì)有許很多多的灰塵和

細(xì)菌。所以雖然我們每天早晨、晚上都洗手，但由于手接觸的東西太多了，難免沾上灰塵和

細(xì)菌，這就要求我們留意手的衛(wèi)生。今日我們就學(xué)習(xí)新課《手的衛(wèi)生沆

2.學(xué)習(xí)新課

（把課文抄在黑板上，或用投影打在銀幕上）

師：現(xiàn)在大家跟我一起把這首兒歌讀一讀。

（起先領(lǐng)著學(xué)生分句讀幾遍兒歌，然后讓學(xué)生試著連起來(lái)讀）

師：下面，老師把這首兒歌再讀一遍。（讀課文）大家說(shuō)說(shuō)看，要“保持清潔手一雙，不讓臟

手把病傳”，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

生：飯前便后要洗手，要勤剪指甲。

（讓學(xué)生充分發(fā)言，不要只讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)了就結(jié)束）

師：對(duì)了，要保持手的清潔，預(yù)防臟手傳染疾病，苜先要做到“飯前便后要洗手”

特殊是飯前，也就是吃東西前確定要洗手，這樣可以預(yù)防病從口人。哪些同學(xué)有飯前洗手的

習(xí)慣，請(qǐng)舉手。

師：（表?yè)P(yáng)有這些習(xí)慣的學(xué)生）很好，這些同學(xué)有這個(gè)好習(xí)慣。沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣的同學(xué)要趕

快養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

你們洗手時(shí)是怎樣洗的？

（讓幾個(gè)有飯前洗手習(xí)慣的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的洗手方法）

師：（依據(jù)學(xué)生講的方法進(jìn)行指導(dǎo)）先將手弄濕，再擦肥皂，然后過(guò)清水，最終用清潔毛

巾擦干。（指出最好川流水洗手）

師：大小便后也應(yīng)洗手，這一點(diǎn)同學(xué)們可能簡(jiǎn)潔忽視。大小便后，我們手上極易沾上污

垢，假如不洗掉，當(dāng)再去抓、摸別的物體，像欄桿、扶手、公用電話等等時(shí)，會(huì)把污物沾在

那些公用物上。別人抓了、摸了，又會(huì)沾到別人手上。所以，為了防止把污物這樣傳來(lái)傳去,

便后也要洗手。哪些同學(xué)有這個(gè)習(xí)慣，請(qǐng)舉手。

（確定有這種習(xí)慣的學(xué)生）很好。我們還有一些同學(xué)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，今后要留意養(yǎng)成。

大家跟我再讀一讀：“飯前便后要洗手，預(yù)防病菌進(jìn)入口?！?/p>

（學(xué)生跟著讀）

師，剛才還講了要勒剪指甲v現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們看看白己的指甲，有哪些同學(xué)的指甲剪短了，

請(qǐng)舉手。很好，這么多同學(xué)都把指甲剪短了。指甲長(zhǎng)的同學(xué)看一看，你們的長(zhǎng)指甲前面是什

么顏色，再看看指甲縫里夾著的是什么？

生：是黑色的臟東西，

師：這些臟東西比沾在手上的灰塵還臟，不僅有污垢，還有很多的細(xì)菌。你們說(shuō)，是不

是要常常剪指甲？指甲怎樣剪呢?左手的指甲我們可以巨己學(xué)著剪，剪時(shí)要沿著手指的邊沿

彎著剪，不要剪平。右手呢，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫著剪，可千萬(wàn)不要用牙咬。你們知道為什么

不能用牙咬嗎？

生：用牙咬時(shí)，指甲舞里的臟東西就會(huì)進(jìn)到嘴里。

師：對(duì)了！除了把臟東西咬進(jìn)了嘴里，還會(huì)因咬得不好而把指甲邊撕開(kāi)，引起手指發(fā)炎。

現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟我一起把下面兩行讀一讀：“指甲縫里藏病菌，勒剪指甲病菌清。”

（學(xué)生跟著讀）

3.結(jié)束語(yǔ)

師：今日我們講了手的衛(wèi)生，講究手的衛(wèi)生主要要做到哪兩點(diǎn)？

生：飯前便后要洗手，勤剪指甲。

師：那我們?cè)侔褍焊枳x一讀，看能不能背出來(lái)。

（學(xué)生讀一遍，冉背一遍）

7.勤洗頭發(fā)講衛(wèi)生

教學(xué)目的要求

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生相識(shí)到要養(yǎng)成衣著整齊的良好習(xí)慣。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表美。

教學(xué)過(guò)程

1.引入新課

師：（組織支配三個(gè)穿著狀況不一樣的同學(xué)站到講臺(tái)前）看一看他們?nèi)齻€(gè)人，對(duì)于他們的

穿著，你們喜愛(ài)誰(shuí)的？為什么？

（讓學(xué)生探討，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)那個(gè)穿著整齊的同學(xué)，而不喜愛(ài)那些穿著不整齊的）

2.學(xué)習(xí)新課

師：剛才同學(xué)們講得都很好。小學(xué)生穿著要整齊，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不

整歪戴帽，因?yàn)樗麄儧](méi)有教養(yǎng)。而我們小學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)，就是要做有教養(yǎng)的人，所以確

定要穿著整齊。你們說(shuō)說(shuō)，穿著整齊有什么好處？

（讓學(xué)生自由探討，具看法是否正確不予評(píng)說(shuō)）

師：我們喜愛(ài)那些衣著整齊的人。大家的衣著都整齊了，大家的心情就好了；自己衣著

整齊了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。

那我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

（讓學(xué)生自由探討）

（再組織兒個(gè)同學(xué)，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到講臺(tái)前）

師：那我們看看他們應(yīng)當(dāng)怎么辦?請(qǐng)XXX上來(lái)幫XXX整理一下。

（讓學(xué)生相互整理）

師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯此麄冊(cè)鯓恿恕?/p>

師：對(duì)了，現(xiàn)在他們的衣著變整齊了，看上去也讓人舒適了，他們自己看起來(lái)也精神多了。

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于衣著整齊的兒歌。

（通過(guò)老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀、老師引讀學(xué)生跟讀和學(xué)生小組串讀等方式，使學(xué)生誦讀、熟

讀兒歌以至能背）

師：我請(qǐng)其次組同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

（其次組齊背）

師：他們背得不錯(cuò)，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們相互檢查一下，看看你的同桌穿著是不是整齊清潔。

假如不整齊，就幫他整理一下，假如同桌衣著整齊，就在他書(shū)上的“做一做”后面打一個(gè)紅

五星。

（讓學(xué)生相互檢查，棄相互幫助整理）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢础氨纫槐取敝械?幅圖，看看你的同桌哪個(gè)衣著整齊，就給誰(shuí)打

上紅五星。

（讓學(xué)生操作并匯報(bào)）

師：你們給誰(shuí)畫(huà)紅五星？為什么？

（組織學(xué)生匯報(bào)）

師：我們?cè)侔褍焊璞骋槐场?/p>

8.隨地吐痰太不該

教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣，因痰中含有大量的病菌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣。

難點(diǎn)：痰是怎樣傳播疾病的？

教學(xué)過(guò)程：

1、隨地吐痰是一種特別不文明的壞習(xí)慣，在整齊干凈的環(huán)境中，假如有一口黃痰，會(huì)讓經(jīng)

過(guò)的人感到特別不舒適，而盡可能地繞開(kāi)它。這個(gè)體會(huì)，大家可能都會(huì)有，這是人們本能地

對(duì)痰的惡厭。囚此說(shuō)隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣。

2、痰多往往是一種疾病的表現(xiàn)，我們都有這么一個(gè)體會(huì)，就是當(dāng)我們患感冒、咳嗽等前不

見(jiàn)古人時(shí)，痰就特殊多。因此痰中含有不少致病菌。當(dāng)我們把痰吐在地上時(shí)，痰與灰塵混在

?起，隨著灰塵的揚(yáng)起，痰中的致病菌便會(huì)隨著空氣的流淌傳播疾病。

3、那么當(dāng)我們患感冒等呼吸道疾病時(shí)，有痰要不要吐由呢？我們講有痰應(yīng)吐出，如把痰吞

下肚子里，有時(shí)會(huì)引起胃腸疾病。因此，當(dāng)我們有痰時(shí)，最好隨身帶手巾或紙巾，把痰吐在

手巾里或紙巾上，可幫助機(jī)體排出致病微生物：手帕拿回家清洗或?qū)⒓埥砣舆M(jìn)垃圾桶內(nèi)由環(huán)

保部門(mén)統(tǒng)一處理，將削減疾病的傳播，美化環(huán)境。

思索題：

痰是怎樣傳播疾病的？

9.亂扔垃圾可不好

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，知道不能亂扔垃圾。

2、培育初步的環(huán)保意識(shí)，并體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、音樂(lè)一一開(kāi)火車(chē)。老師和寶寶們開(kāi)汽車(chē)去操場(chǎng)里玩。師：寶寶們。（詼）現(xiàn)在我們

一起開(kāi)汽車(chē)去操場(chǎng)里玩好嗎？（好）那動(dòng)身嘍?。úシ砰_(kāi)火車(chē)的視頻）

2、師：“叮咚，操場(chǎng)到了?！保úシ挪賵?chǎng)幻燈片）

二、播放視頻《亂扔香蕉皮》：

1、老師：“寶寶們猜猜，今口會(huì)有誰(shuí)來(lái)到幼兒園里玩呢？他們都多起來(lái)了。（幼兒的揣測(cè)應(yīng)

當(dāng)很難聯(lián)讓寶寶們自由講講。今日幼兒園里來(lái)了紅果果、綠泡泡、小咕咚，（一一出示人物

幻燈片）我們一起來(lái)看看他們?cè)诠珗@里是怎么玩的？

2、播放視頻《亂扔香蕉皮》提問(wèn)：綠泡泡干了什么事情？（把香蕉皮扔到了地上）猜猜

看接下來(lái)會(huì)發(fā)生.什么事情？香蕉皮扔在地上。香蕉皮哭了，對(duì)了，她找不到自己的家了。（有

人會(huì)摔倒）那我們一起接著往下看吧！

（1）“小咕咚怎么了？'發(fā)生了什么事？（小咕咚滑倒了）（滑倒了）為什么會(huì)滑倒呢？

（因?yàn)樗鹊搅讼憬镀ぃ┊?dāng)幼兒說(shuō)不出時(shí)老師再追問(wèn)：它踩到了什么？”老師的引導(dǎo)語(yǔ)：哎

呦，小咕咚摔得可真疼啊，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)句好聽(tīng)的話？（啟發(fā)寶寶們對(duì)小咕咚講講勸慰的話）

（2）綠泡泡這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)）香蕉皮應(yīng)當(dāng)扔哪里呢？"（垃圾桶）

（3）老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾桶里二

三、把垃圾送回家（播放幼兒園丟垃圾的幻燈片）小摯友看看我們幼兒園的里有沒(méi)有亂

扔垃圾（圖一）（圖二）（圖三）

提問(wèn)：1、這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？都是誰(shuí)扔地么？

2、哥哥姐姐丟了很多的垃圾，你們覺(jué)得這樣做好嗎？

3、那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

4、那我們?nèi)グ牙偷嚼募液脝?？師小結(jié)：是啊，我們不要像綠泡泡一樣亂扔垃圾,

我們要做一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境的乖寶寶，把垃圾都扔到垃圾桶里去。

那我們開(kāi)火車(chē)一起去把垃圾撿起來(lái)送到垃圾桶里去。（?音樂(lè)一一開(kāi)火車(chē)）

10.家里房間勤整理

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理

事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教化。

教學(xué).重點(diǎn)；經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按確定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)打算：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：小摯友們，老師相識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不

想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是露露，你打算怎么整理房間？

3、依據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類(lèi)的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房

間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子！

二、鞏固練習(xí)

1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

（1）學(xué)生自己視察，明確題意；

（2）獨(dú)立完成；

（3）評(píng)析。

2、在水果下面畫(huà)J,蔬菜下面而O。

（1）明確題意:

看看第2題圖上有什么，可不行以給它分類(lèi)。

說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3,分一分

（1）看題目：

說(shuō)圖上有些什么，依據(jù)什么要求給它分類(lèi)。

（2）分一分，歸歸類(lèi)。

（3）校對(duì),評(píng)議:

玩具：⑵⑸（12）

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑩（1D

三、實(shí)踐活動(dòng)

師：你能依據(jù)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，把教室里的人分分類(lèi)嗎？

四、總結(jié)

小結(jié)：我們今日幫助露露整理了房間，還做了一些分類(lèi)的小嬉戲。而且大家都知道了，

要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西整理整理，比一比，誰(shuí)的動(dòng)

作最快!

1L大家來(lái)打預(yù)防針

教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解打預(yù)防針可以預(yù)防多種疾病，消退怕打針的恐驚心理，開(kāi)心接受各種預(yù)防接種。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：打預(yù)防針與健康的關(guān)系。

難點(diǎn)：打預(yù)防針為什么能預(yù)防傳染?。?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1、介紹傳染?。簜魅静∈怯芍虏∥⑸镆鸬囊活?lèi)疾病的統(tǒng)稱(chēng)。傳染病不僅引起感染者發(fā)

病，而且還可通過(guò)病人把疾病傳播給沒(méi)有反抗力的人。

2、打預(yù)防針的好處：打了預(yù)防針或吃了預(yù)防藥，身體就胡反抗力，就不會(huì)得傳染病。由于

一種預(yù)防針或預(yù)防藥只能預(yù)防一種或某幾種傳染病，因此我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要打好多次預(yù)

防針，這樣才能保障我們的健康。

3、在打預(yù)防針時(shí)要做好以下打算：

①有感冒等身體不適要告知醫(yī)生。

②捫預(yù)防針時(shí)要通用性，隊(duì),一個(gè)輪著一個(gè)來(lái)。

③針口處不要用手摳，以免感染。

④要聽(tīng)醫(yī)生叮囑。

4、介紹課文中提及的兒童應(yīng)接受接種的六種疫苗是：小兒麻痹糖丸、麻疹疫苗、乙肝疫苗、

乙腦疫苗、卡介苗、百白破。

思索題：打預(yù)防針有什么好處？

打針前

12.文明禮貌是美德

教學(xué)目的：培育學(xué)生正確的人際交往看法，幫助學(xué)生駕取人際交往的基本技能，提高學(xué)生與

人交往的實(shí)際實(shí)力，培育學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

你有摯友嗎？你喜愛(ài)交摯友嗎？在生活中，有的人擁有很多摯友，與摯友一起學(xué)習(xí)，一

起生活，遇到問(wèn)題一起商以，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真快樂(lè)呀！這節(jié)課將伴隨你一起探究怎

樣才能交上更多的摯友！

二、活動(dòng)：

1、找摯友嬉戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。

其次次：4個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找摯友嬉戲”。始戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了一次，我輸了一次。）

2、談一談

（1）我找到摯友時(shí)心里感到_____。

（2）我沒(méi)找到摯友時(shí)心里感到____。

（學(xué)生談心里感受）

3、交摯友的秘訣

（1）細(xì)致視察你身邊的好伙伴是怎樣交上好摯友的？

（學(xué)生歸納交摯友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱忱、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都情愿和她交摯友.（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成

了，共同享受著勝利的喜悅。（合群）

課件3：遇到快樂(lè)的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知摯友，增進(jìn)溝通和理

解。（擅長(zhǎng)開(kāi)放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快登記大家的絕技，讓大家一起溝通共享吧！

（學(xué)生歸納：交摯友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到摯友。

問(wèn)題2：不知你在交摯友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？

問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲛k法，讓他交