武漢市陽(yáng)光社會(huì)工作服務(wù)中心小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升小組策劃書(shū)研究背景近年來(lái)，隨著中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，學(xué)校的教育越來(lái)越受到各界的關(guān)注，但是仍然有許多學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，也因此導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不斷地走下坡路，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可謂用心良苦，但效果還是不盡人意。這就暴露了我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效培養(yǎng)和激發(fā)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，不僅會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)绊懰麄兊淖孕判?、師生關(guān)系、伙伴關(guān)系、家庭關(guān)系等方面的問(wèn)題。研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生往往會(huì)更加自信，更加會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)高，相應(yīng)的各方面的人際關(guān)系也很好，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生則相反，這會(huì)影響到他們以后人生道路的發(fā)展。隨著各界對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究每年也在不斷增多，但是從這些大量的研究當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究范圍都較狹窄，更多的是經(jīng)驗(yàn)描述型，更深層次的理論研究和實(shí)證性研究較缺乏，在對(duì)如何提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究更是停留在理論模式上，缺乏相關(guān)的實(shí)踐操作。所以筆者作為社會(huì)工作者想從兒童社會(huì)工作和學(xué)校社會(huì)工作兩個(gè)領(lǐng)域綜合入手，通過(guò)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)量表篩選出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生納入考量范圍，然后通過(guò)觀(guān)察和訪(fǎng)談?wù)页鏊麄児餐奶攸c(diǎn)和原因，組成小組，運(yùn)用小組工作方法幫助這些學(xué)生提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而幫助他們更好的成長(zhǎng)。研究意義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題一直受到國(guó)內(nèi)外廣大教育工作者和研究者的關(guān)注，并從不同層面和角度對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究和論述。近年來(lái)取得的新成果不僅豐富了動(dòng)機(jī)理論,并且對(duì)于實(shí)踐起到了更好的指導(dǎo)作用。目前，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低甚至缺乏的學(xué)生在每個(gè)年齡段都占有相當(dāng)大的比例，再加上隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛躍和獨(dú)生子女越來(lái)越多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，人們?cè)絹?lái)越重視國(guó)民素質(zhì)和教育的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生引起了家長(zhǎng)和教育工作者的特別重視，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。然而也存在著很多這樣的情況，老師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，也缺乏科學(xué)的專(zhuān)業(yè)的解決方法，導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生得不到及時(shí)幫助或者正確地對(duì)待。社會(huì)工作作為一個(gè)幫助弱勢(shì)群體走出困難的專(zhuān)業(yè)，幾乎沒(méi)有涉足對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，但是社會(huì)工作有其專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，所以筆者嘗試運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作方法開(kāi)展針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生的實(shí)務(wù)工作，結(jié)合理論與實(shí)踐幫助存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的問(wèn)題的學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)他們建立積極的人生目標(biāo)。研究目的第一，通過(guò)本次小組活動(dòng)，提升組員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，探索社會(huì)工作以人為本、全面發(fā)展的理念及小組工作的方法在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面取得的效果及局限性；第三，小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)工作方法，以王家河小學(xué)為基點(diǎn)，探討提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法，從而對(duì)其他學(xué)習(xí)有借鑒意義。小組活動(dòng)安排次數(shù)主題內(nèi)容相互認(rèn)識(shí)=1\*GB3①相互介紹自己=2\*GB3②介紹活動(dòng)安排，訂立小組契約=3\*GB3③簡(jiǎn)介小組目的，了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第二節(jié)我愛(ài)學(xué)習(xí)=1\*GB3①認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性=2\*GB3②強(qiáng)化自覺(jué)性=3\*GB3③學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己=1\*GB3①增加自我認(rèn)識(shí)，正確歸因=2\*GB3②發(fā)掘個(gè)人優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處=3\*GB3③學(xué)習(xí)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處我要飛翔=1\*GB3①回顧成功時(shí)刻，增強(qiáng)成就感=2\*GB3②樹(shù)立人生目標(biāo)我的喜和厭=1\*GB3①說(shuō)出最喜歡的科目和不喜歡的科目=2\*GB3②說(shuō)說(shuō)喜歡科目的學(xué)習(xí)方法=3\*GB3③培養(yǎng)興趣第六節(jié)我的足跡回顧小組過(guò)程，處理離別情緒第六次小組活動(dòng)第六次小組活動(dòng)名稱(chēng)：我的足跡活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容所需物資10分鐘活躍氣氛游戲：大風(fēng)吹凳子30分鐘讓組員重溫小組內(nèi)容，讓工作員了解組員對(duì)小組的感受，以及組員對(duì)小組目的的達(dá)到情況讓組員回顧活動(dòng)，分享想法10分鐘讓組員認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，方便工作員作后續(xù)追蹤觀(guān)察“我們的秘密”：讓組員分別在卡片上寫(xiě)下自己的改變或新發(fā)現(xiàn)及對(duì)