中國人失掉自信力了嗎自信力的有無，要自己去看地底下。魯迅背景鏈接本文寫于1934年9月25日，時值“九一八”事變和“七七事變”之間。當(dāng)時，日本帝國主義的鐵騎在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步逼進，亡國滅種的威脅迫在眉睫。帝國主義的奴役與中國古老的封建傳統(tǒng)相結(jié)合，中國人民的民族自尊心與自信力受到了極大的摧殘，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。1934年8月27日，《大公報》社評《孔子誕辰紀(jì)念》中說：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域?！睘榱伺g這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族自信心，魯迅先生用他尖銳犀利、飽含激情的筆觸寫下了這篇文章。

字詞積累渺miǎo茫誆kuāng騙家譜pǔ

脊jǐ梁前仆pū后繼拜佛fó

脂zhī粉摧cuī殘污蔑miè

倘tǎng若籠lǒng罩zhào

抹mǒ殺玄xuán虛慨kǎi嘆省xǐng悟切qiè實摧cuī殘宰zǎi相字詞積累誆騙：說謊話騙人。懷古傷今：追念古代的事情，感傷今天的事情。埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。舍身求法：原指佛教徒舍棄肉身去尋求佛法。后來比喻為了追求真理而不惜犧牲個人的生命。一整體感知解題釋疑中國人失掉自信力了嗎？(何種語氣？）反問中國人沒有失掉自信力！文體知識本文和以前我們學(xué)的議論文最大不同之處在哪里？駁論文樹靶子：(擺敵論論點)打靶子：(駁敵論論據(jù))立論點：(證明自己觀點)駁論點駁論據(jù)駁論證直接批駁間接批駁時事導(dǎo)入2020年2月14日,第56屆慕尼黑安全會議召開。會上，美國眾議院議長佩洛西公然警告各國不要與華為公司做生意,聲稱如果它們讓華為參與推出5G技術(shù),將是“選擇獨裁而非民主”。佩洛西說:“中國正試圖通過其電信巨頭華為公司出口其‘?dāng)?shù)字專制’,以實施經(jīng)濟報復(fù),威脅尚未采用其技術(shù)的國家。”“如果你們想要建立一種價值觀與尊重人權(quán)及其他方面的集體意識,那就不要接近華為?！泵鎸Τ嗦懵愕奶翎?全國人大外事委員會副主任委員傅瑩當(dāng)場向佩洛西發(fā)問,反駁佩洛西。傅瑩說:“據(jù)我所知,世界運轉(zhuǎn)的方式是，技術(shù)是一種工具。自從中國四十年前開始改革開放以來，它引入了多種西方技術(shù)，微軟、IBM和亞馬遜,它們在中國都很活躍。自從我們開始1G、2G、3G和4G以后,所有的技術(shù)都來自西方發(fā)達國家，而中國保持了它的政治體制。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治體制取得了成功,沒有受到技術(shù)的威脅。……但是,為什么將華為技術(shù)引入西方國家的5G建設(shè),就成了洪水猛獸,會威脅到政治體系?您真的認(rèn)為民主是如此脆弱,華為區(qū)區(qū)一家高科技公司就能威脅到它?”理清文章結(jié)構(gòu)按照駁論文思路梳理概括本文內(nèi)容樹（1-2段）提出對方的論據(jù)和論點。駁（3-5段）通過駁論證的過程駁倒對方的論點。立（6-8段）明確樹立自己的觀點，間接批駁對方的論點。結(jié)（9段）得出最終結(jié)論。二研讀賞析第一章節(jié)研讀第二部分文中的加點語句是本文在最初法表時被國民黨反動派刪去的，思考其中的原因。并且想一想這樣的刪減對作者的表達造成了什么影響？原因：這些文字辛辣犀利有力，諷刺意味強，刺中了國民黨反動派的痛處，所以國民黨反動機關(guān)去之惟恐不及。影響：文章缺乏銜接，“自欺力”的論述缺少了依據(jù)，削減了文章的批駁力量。一背景資料“我中國地大物博，人口眾多?！保ㄟx自20世紀(jì)30年代國民黨的御用報紙。）“忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國聯(lián)公理自判決”。選自蔣介石在“九一八”事件發(fā)生后的演講。1934年4月,國民黨反動政客戴季陶和下野的北洋軍閥頭子段棋瑞等,又請第九世班禪喇嘛于4月28日至5月18日在杭州靈隱寺舉行“時輪金剛法會”,“求佛菩薩保佑”還說什么“今則人心浸浸以衰矣！非仗佛力之加被，未由消此浩劫”。1934年8月27日，當(dāng)時頗有影響的資產(chǎn)階級報紙《大公報》也發(fā)表了《孔子誕辰紀(jì)念》的社評，散布“中國人失去了自信力”的失敗主義論調(diào)。。貳背景資料1933年10月,蔣介石集結(jié)百萬軍隊進攻革命根據(jù)地,發(fā)起規(guī)模最大的一次“圍剿”,殘暴殺害根據(jù)地人民。同時,反動派又向日寇入侵屈服,跟日寇簽訂《塘沽協(xié)定》,喪權(quán)辱國。中共中央在1934年4月發(fā)表《為日本帝國主義占領(lǐng)華北并吞中國告全國民眾書》,號召全國民眾起來為保衛(wèi)中國領(lǐng)土與獨立進行民族革命戰(zhàn)爭。這是充滿自信力的民族的吶喊第一章節(jié)思考研讀課文2。文中多次出現(xiàn)“中國人”三個字，請找出來其不同的內(nèi)涵。(1)指極少數(shù)頑固分子以外的中國人民;(2)指富有反抗精神的中國人民;(3)指國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人;(4)指所有的中國人;(5)指國民黨反動派一小撮民族敗類第一章節(jié)思考研讀課文3。本文語言尖刻犀利，富有戰(zhàn)斗性，感情色彩濃郁。找出你有感觸的句子、詞語，先朗讀品味然后全班交流例：從公開的文字上看起來”中的“公開”,暗示國民黨反動派還有許多不愿或不敢公開的見不得人的事,一開篇就具有十足的諷刺意味。第一章節(jié)研讀第一部分：樹靶子材料補充：國民黨反動派的言行。A、“我中國地大物博，人口眾多”選自30年代的御用報紙。B、“忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國聯(lián)公理自判決”選自蔣介石在“九一八”事件發(fā)生后的演講。C、“民族之自尊心與自信心，既已蕩然無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域”選自《大公報》1934年8月24日的社論。D、1934年，由反動政客戴季陶和軍閥段祺瑞發(fā)起，一些國民黨官僚在杭州靈隱寺舉行時輪金剛法會，請班禪大師求佛保佑。第一章節(jié)研讀第一部分：樹靶子3.感受作者語言中濃烈的諷刺意味總自夸著“地大物博”“只希望著國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今“

“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得，同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。這三個詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的事實。研讀第二部分：打靶子1.讀課文3-5段，思考作者是怎樣反駁敵論點的不再信地信物信國聯(lián)，沒有“他信力”求神拜佛，發(fā)展著“自欺力”直接反駁研讀第二部分：打靶子2.作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”?信“地”、信“物”、信“國聯(lián)”沒有信過“自己”一味地“求神拜佛”他們失掉“他信力”中國人失掉自信力了他們發(fā)展“自欺力”首先承認(rèn)對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實不是自信力的問題，這樣，對方的觀點就不存在了。指出對方論據(jù)證明論點的過程不成立，這是駁論證。研讀第二部分：打靶子3.敵論點與論據(jù)中論述對象有什么變化？這造成了敵論證中怎樣的漏洞？敵論點中：“中國人”指全體中國人，范圍大敵論點中：“我們”僅是國民黨反動派等一小部分中國人,范圍小偷換概念以偏概全研讀第三部分：立觀點1.作者抓住敵論證中的漏洞，提出了什么觀點？我們有并不失掉自信力的中國人在。

研讀第三部分：立觀點2.作者舉出哪些論據(jù)來支撐自己的觀點？埋頭苦干的人拚命硬干的人為民請命的人舍身求法的人從古到今中國的脊梁研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“埋頭苦干的人”：為了國家利益，執(zhí)著于某一事業(yè)不畏艱險，奮斗不息的人。研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“拼命硬干的人”：指反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略者的革命志士、民族英雄。研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“為民請命的人”：指為人民疾苦而呼告的人。研讀第三部分：立觀點3.以上幾類人各指什么樣的人？你能舉例嗎？“舍身求法的人”：指歷盡艱險，探求真理的人。研讀第三部分：立觀點“中國的脊梁”是指腳踏實地地為民族的進步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”。魯迅反復(fù)贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。

4.“中國的脊梁”的精神本質(zhì)是什么？研讀第三部分：立觀點5.這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？從人數(shù)上看：

從特征上看：

從處境上看：

何嘗少呢？

有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。

被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中……研讀第四部分：下結(jié)論1.經(jīng)過論證，關(guān)于“自信力”作者得出了怎樣的結(jié)論?自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

研讀第四部分：下結(jié)論2.第9段作者用了一連串的比喻，找出來體會其意思?！爸邸保?/p>

比喻統(tǒng)治階級的欺騙性宣傳“筋骨和脊梁”：

“狀元宰相”：

“地底下”：

比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)

比喻國民黨反動政客及其御用文人

比喻當(dāng)時還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量三延伸拓展延伸拓展試結(jié)合你的成長和閱讀經(jīng)歷，根據(jù)提示語，補續(xù)下面兩段話，構(gòu)成排比段。中國精神在哪里？在英雄的生命和鮮血里！1840年以來，中國受盡列強欺辱，14年的艱苦抗戰(zhàn)，他們打敗日本侵略者，打得艱苦卓絕，打得可歌可泣！中國精神在哪兒？______！_________。中國精神在哪兒？______！_________。延伸拓展

中國精神在哪兒？在平民英雄的英勇無畏里！在滔滔江水旁，無名英雄義無反顧地游向急流之中的孩童。孩童被推到岸邊，他卻體力不支，永遠長眠于江流！

中國精神在哪兒？在平凡人的真善美里！疫情之中，醫(yī)護人員日夜守護著獨自被隔離的孩子。而終于康復(fù)出院孩子，深深彎腰向主治醫(yī)生鞠了個躬！三課文總結(jié)結(jié)構(gòu)梳理兩年前總自夸“地大物博”不久不自夸只希望國聯(lián)現(xiàn)在求神拜佛懷古傷今中國人失掉自信力了失掉了“他信力”發(fā)展著“自欺力”以偏

概全

有并不失掉自信力的中國人在從