TeachingPlanforPEP

Grade4Unit1Myclassroom

學生情況分析：

四年級學生已基本形成較好的英語學習習慣，絕大多數(shù)的學生掌握并積累了

一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識，具備了基本的英語聽、說、

讀、寫技能。

一部分學生對英語有著濃厚的學習興趣，也掌握了學習英語的方法，但仍有

些學生在英語學習上由于遇到各種阻力，減弱了他們對學習英語的興趣。

在學習本單元之前，學生涉獵過相關的描述物品的話題，能用簡單的語言說

出物品的顏色，能簡單的發(fā)出關于打掃清潔的一些指令，這為本單元的學習奠定

了一定的學習基礎。

單元教學任務分析：

主題：Myclassroom

新版PEP四年級英語Unit1Myclassroom,通過學習四會單詞classroom,

window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor;X

要句型：What'sintheclassroom?Manydesksandchairs./Let'scleantheclassroom.

OK./Great./Goodidea./Allright./Letmehelpyou.Thankyou./Whereisit?It's

nearthewindow./Really?學會用特殊疑問句詢問教室物品，用肯定句描述教室設

施的物品和顏色，能發(fā)出打掃教室的指令。本單元不僅對新舊知識進行有機整合，

而且對學生的語言表達能力也提出了更高的要求。

各學習項目分析

ALefslearn:核心詞匯學習板塊。主要進行詞匯的學習，能夠聽說讀寫：

classroomwindow>door>picture、light、blackboard等有關教室物品的單詞。

BLefslearn:核心詞匯學習板塊。主要進行詞匯的學習，能夠聽說讀寫fan,

computer,teacher'sdesk,wall,floor五個有關教室物品的單詞。

ALefstry./Lefstalk.:核心句型學習板塊。主要進行句型的學習，重點是用特

殊疑問句詢問并回答物品的位置(如：Whereis...?It'sin/on/under/near...)

BLefstry./Lefstalk.:核心句型學習板塊。主要進行句型的學習，重點是能夠

在情境中運用Letme/Let's…做出指令并做出正確的回應。

Readandwrite:語言活動與練習板塊。能夠在圖片的幫助下讀懂可是物品的位

置，完成選擇描述物品單詞的位置。

Lefsspell:語音學習板塊。學習并掌握a-e字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能跟

著錄音說唱歌謠，強化記憶a-e字母組合的發(fā)音規(guī)則。

Storytime:聽說故事。能夠理解故事內容，朗讀故事，能夠恰當運用故事中的語

言。

知識要點介紹

1.能學習才口掌握如下i可匯：classroom,window,blackboard,light,picture,door,

teacher^desk,computer,fan,wall,floor等，做到音、形、義的統(tǒng)一。

2.能熟練運用如下內容進行問答，用特殊疑問句詢問教室物品，用肯定句

描述教室設施的物品和顏色，能發(fā)出打掃教室的指令。如：Whafsinthe

classroom?Manydesksandchairs./Let'scleantheclassroom.OK./Great./Good

idea./Allright./Letmehelpyou.Thankyou./Whereisit?It'snearthewindow./

Really?

3.能學習并掌握a-e字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠跟著錄音說唱歌

謠，強化記憶a-e字母組合的發(fā)音規(guī)則。

單元課時劃分：

ThemeMyclassroom

PeriodForms

1ALet'stalk,Let'splay

2ALet'slearn,Let'sdo

3ALet'sspell

4BLet'stalk,Let'splay

5BLet'slearn,Colourandsay

6CReadandwrite

分課時具體說明:

課詞匯學習運用句型學習運用綜合運用能力備注

時說明

第classroom,really,?一Whereis...?1.能夠在語境中理解

picture,near,-It'sin/on新詞classroom,

課window/under/near...really,picture,near,

時window的意思，并

能正確發(fā)音。

2.能夠在情景中恰當

運用句型Where

is...?It'sin/on

/under/near…詢問

并回答物品的位

置。

3.能夠在情景中恰當本單元的主

運用句型：Whafs要學習是用

intheclassroom?特殊疑問句

Lefsgoandsee.詢問教室物

第classroom>…What'sinthe1.能重點掌握有關教品，用肯定

window、door、classroom?室設施的單詞：句描述教室

課picture、light、-Oneclassroom設施的物品

時blackboardblackboard...windowdoor、和顏色，并

picture^light、能發(fā)出打掃

blackboardo教室的指

2.能夠熟練運用句型令。在教學

What'sinthe時，教師需

classroom?One復習與鞏固

blackboard...來回之前學生積

答教室中的各種物累的與描述

品。物品有關的

3.聽懂指示語，并按詞匯與句

照指令做出相應的型。結合本

動作，如：Openthe單元的教室

door,.o設施和物品

第cap,cake,map,1.能夠按照字母a在顏色的詞

face開閉音節(jié)單詞中的匯，培養(yǎng)學

課發(fā)音規(guī)律拼寫單詞生對教室設

時cap,cake,map,施的物品和

face。顏色進行合

2.能夠基本區(qū)分開閉理的描述。

音節(jié),簡單了解字母

a在開閉音節(jié)單詞

中的發(fā)音規(guī)律。

3.能夠按照要求完成

書上Lefsspell部分

練習。

第classroom、—Let1.能聽懂、會說句子

四window、door、me/Let's…Letme/Let's…并

一OK./Great./

課picture、light、做出正確的回應。

Allright.

時blackboard2.能夠了解let引導

的祈使句。

3.能夠利用學過的動

詞短語創(chuàng)編let引

導的祈使句。

第fan,computer,Thisisthenew1.能夠聽懂、會說、

五teacher'sdesk,classroom.認讀單詞：fan,

computer,teacher's

課wall,floorThedooris

desk,wall,floor。

時orange.

2.能夠聽懂、會說句

子：Thisisthenew

classroom.Thedoor

isorange.

3.能夠用學過的頊色

單詞和本單元單詞

對教室進行簡單描

繪。

第quietWhat'sshe/he1.通過教室外陳杰與

六hard-working,like?She/He'sJohn談論新老師和

kind/....Isshe教室內MissWhite

課strict,clever,

strict/...?Yes,she向新同學介紹班級

時polite,kind

is./sometimes.同學兩個場景，加

深鞏固本單元的核

心詞匯和核心句

型；如：quiet,

hard-working,

strict,clever,

polite,kind.What's

she/helike?

She/He'skind/....Is

shestrict/...?Yes,

sheis./sometimes.

2.能在情景中運用核

心詞匯和核心句型

進行對話

Unit1Period1ClassTeacher

第一單元第1課時授課班級執(zhí)教教師

SettingDate

授課地點授課日期

Teaching

本課主要是學習在情景中恰當運用句型Whereis…？Wsin/on/under/near…詢問并回答教室物品的位置。

Contents

（教學內容）通過教學會話，讓學生學會運用句型描述教室物品設施。

Prior

四年級學生在三年級下冊第四單元中已經(jīng)學會如何使用運用句型Whereis...?Ifsin/on/under…詢問并回

Knowledge

（已有知識）答物品的位置。

1.能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并能正確發(fā)音。

Teaching

2.能夠在情景中恰當運用句型Whereis...?Il'sin/on/under/near…詢問并回答教室物品的

Aims

位置。

3.能夠在情景中恰當運用句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.

Difficulties能夠在情景中恰當運用句型Whereis...?It'sin/on/under/near…詢問并回答教室物品的位

置。

TeachingAids

課件

ProceduresPurpose

Teacher^教師活動Students9學生活動

教學目的

1.教師通過課件播放英語歌“on,in,1.學生跟著課件錄音演唱并通過歌曲熱身、師生間的問候，讓

under”。拍手，感受節(jié)奏和韻律并復習學生感知英語,讓學生回到英語學

2.師生之間互相打招呼，與學生進行介詞on,in,under?習的氣氛和情境中來,為進一步學

日常對話。2學.生與老師進行問候。習打下基礎。

3P.lay“Guessinggame”

Step1：Leading教師拿出文具盒

inT：What'sthis?Guess:What'sinthe

pencil-box?Andhowmany?

T:Youareprettysmart.Look!Class.

Wchaveanewclassroom.

導入新詞classroom

!What'sintheclassroom?

1.學生問答出blackboard,

Twoboards,sixlights,manydesksand通過課前設計與英語學習基礎較

light,deskandchair,并說出：

Step2：chairs...好的學生的配合，課上實地創(chuàng)設真

Oneblackboard或A

Presentation2.依據(jù)教室內實物，教授新詞實情境，用學生看的懂、聽得清的

blackboard,sixlights.

T:What'sthat?方式，自然引入新課。

2.學生理解many一詞。

當學生只回答出blackboard,light,

deskandchair時，教師進一步再問：

Howmany?引導學生說tl：One

blackboard或Ablackboard.six

lights.教師引導學生理解many一

詞。

3.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅

子讓學生說出單詞。

4.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教

師可以告訴學生一些記憶單詞的方

法。如觀察單詞的第一個字母和最后

一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

由學生把詞卡直接貼到教室中相應

的地方。以便使學生更好的記憶單

詞。

"Listenanfind”.以小組為單位，小組i.學生理解相關的動詞短語。1.通過與本課內容有關的游戲并

內的每個學生都被指定為一個本課創(chuàng)設各種對話情境,讓學生在輕松

所學單詞，然后教師讀單詞，如：教2.學生聽錄音跟讀并模仿自然的氛圍中習得知識。

師讀door,那么各組被指定為這個單Lefslearn部分的內容。2.通過課件展示和句型操練，讓學

詞的學生就必須馬上跑到教室門的生更熟練地運用本課句型進行會

位置。然后由各組的其他同學判斷對話。

錯。對了加分，教師接著讀下一個單

Step3：詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組

Practice得分最多，哪個組就獲勝。

2.教師以身示范，讓學生理解相關的

動詞短語。

atthepictureonpage5andpractice

English.

4.學生聽錄音跟讀并模仿Lei,slearn

部分的內容。

activity

1.教師在學生學習了對話的基礎上，

擴充詞匯量：Therearemanythingsin1.通過完成配套練習，檢查和落實

Step4：學生做pairwork:根據(jù)教室

theclassroom.Whatarethey?本課內容。

Consolidation中的實際情況，自編對話。

2.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的

實際情況，自編對話。

通過設計分層作業(yè)，更好地激發(fā)學

1聽.錄音，仿讀對話學生可根據(jù)實際情況選做作

homework生學習興趣,讓每個學生的個性都

2.向家長朋友做房間物品的位置介業(yè)。

得到充分發(fā)展。

紹，鞏固會話內容。

Unit1MyClassroom

Board-writing

ALet'stalk9Let'sPlay

Unit1Period2ClassTeacher

第一單元第2課時授課班級執(zhí)教教師

A:Whereisit?

B:It'snearthewindow.

SettingDate

授課地點授課日期

Teaching本課主要是學習有關教室設施的單詞：classroomxwindow、door、picturexlightsblackboardo

Contents在情景中恰當運用句型What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中的各種物品。

（教學內容）

通過教學會話，讓學生學會運用句型描述教室物品設施。

Prior

Knowledge四年級學生在三年級中已經(jīng)學會如何使用運用句型Whafsthis?It&..來詢問并回答各種物品。

（已有知識）

Teaching1.能重點掌握有關教室設施的單詞：classroom>window、door、picture、light、blackboard?

Aims2.能夠熟練運用句型What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中的各種物品.

3聽.懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Openthedoor,.........

Difficulties

聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Openthedoor,……

TeachingAids

課件

ProceduresPurpose

Teacher火教師活動Students9學生活動

教學目的

1.學生跟著課件錄音演唱并通過歌曲熱身、師生間的問候，讓

拍手，感受節(jié)奏和韻律。學生感知英語，讓學生回到英語學

“Hello”song.

2學.生與老師進行問候。習的氣氛和情境中來，為進一步學

習打下基礎。

T:Hello,boysandgirls.Nicetosee

Stepl：Leadingyouagain.Howareyou?

in-Whatdayisittoday?

-Ifs...today.

What'stheweatherliketoday?

It*s...today.

1.復習已學句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihavea

1.學生用事先準備好的實物

dog,thisismynewdog.

模仿句。

2.讓學生用事先準備好的實物模仿通過課前設計與英語學習基礎較

2學.生用學過的知識回答：Ifs

Step2：句子好的學生的配合，課上實地創(chuàng)設真

on/in/under/the。

Presentation3.當學生能夠說出句子時，教師可提實情境，用學生看的懂、聽得清的

3.學生在實際的情景中理解

問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的方式，自然引入新課。

near的含義并運用。

知識回答：It'son/in/under/the...

4.在學生回答Whereisil?時,教師可

以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snear

the...讓學生在實際的情景中理解

Unit1Period3ClassTeacher

第一單元第3課時授課班級執(zhí)教教師

1.通過t與本課內容有關的游戲并

tothetapeandanswerthequestions1.學生回答問題。

創(chuàng)設2卜種對話情境,讓學生在輕松

1)W.hatarethechildrentalkingabout?

自然在J氛圍中習得知識。

2).Thenewclassroomisbigorsmall?2.學生聽錄音跟讀并模仿

2.通時課件展示和句型操練，讓學

3)WhereisSarah'spicture?Let'slearn部分的內容。

上更二自練地運用本課句型進行會

Step3：andsay

話。

Practiceandrepeat

4..Practicethedialoguewiththeboys

andgirls.

work

'$play

通過完成配套練習，檢查和落實本

Step4：Dotheexerciseintheactivitybook學生做activitybook,根據(jù)教

課內容。

Consolidation室中的實際情況，自編對話。

通過設計分層作業(yè)，更好地激發(fā)學

學生可根據(jù)實際情況選做作

homework1.聽錄音，仿讀對話生學習興趣,讓每個學生的個性都

業(yè)。

2.根據(jù)房間物品，創(chuàng)編新對話。得到充分發(fā)展。

Unit1MyClassroom

ALet’slearn9Let*sdo

A:What'sintheclassroom?

Board-writing

B:Oneblackboard,oneTV,

manydesksandchairs...

SettingDate

授課地點授課日期

Teaching

Contents學習并掌握a-e字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能跟著錄音說唱歌謠，強化記憶a-e字母組合的發(fā)音規(guī)則。

（教學內容）

Prior

Knowledge四年級學生在三年級中已經(jīng)學會字母a的發(fā)音。

（已有知識）

Teaching1.能夠按照字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞cap,cake,m叩,face。

Aims2.能夠基本區(qū)分開閉音節(jié)，簡單了解字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.能夠按照要求完成書上Let,sspell部分練習。

Difficulties1.區(qū)分單詞cat和cake,fat和face的發(fā)音。

2.注意have的字母組合a-e發(fā)音。

leachingAids

課件

ProceduresPurpose

Teacher火教師活動Students9學生活動

教學目的

“ABC'song.通過歌曲熱身、師生間的問候，讓

26lettersandthesoundsof學生感知英語，讓學生回到英語學

theseletters..習的氣氛和情境中來，為進一步學

vowelsand習打下基礎。

'ssingConsonants.

Step1：Leading'schant26lettersandthewords

instartingwiththeseletters.

in

.repeatandchant.

1學.生讀出單詞，并找一找這通過課前設計與英語學習基礎較

同時呈現(xiàn)cake,face,name,make四個

四個單詞的構詞特點和發(fā)音好的學生的配合,課上實地創(chuàng)設真

詞匯。

Step2：規(guī)律。實情境，用學生看的懂、聽得清的

T:Trytoreadtheseword.Canyoufind

Presentation2.進一步效悉單詞發(fā)音并跟方式，自然引入新課。

thesamethings?

著錄音機拼讀單詞。

T:Whichletteristhesame?Yes,letter

"a".Whatisthesound?/ei/.

thetapeofthispart.1玩.搶凳子游戲，熟悉a字母1.通過與本課內容有關的游戲并

Step3：

“HotSeat''.發(fā)/ei/音的位置。創(chuàng)設各種字母發(fā)音練習，讓學生在

Practice

,Jumpingout”.2拆.音訓練。輕松自然的氛圍中習得知識。

Unit1Period4ClassTeacher

第一單元第4課時授課班級執(zhí)教教師

SettingDate

授課地點授課日期

andwrite2.寧生聽求首他紅成內谷。

Consolidation

book完成活動手冊相應練習。

通過設計分層作業(yè)，更好地激發(fā)學

1聽.錄音，讀單詞。學生可根據(jù)實際情況選做作

homework生學習興趣,讓每個學生的個性都

2.根據(jù)字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律，完業(yè)。

得到充分發(fā)展。

成辨音練習。

Unit1MyClassroom

ALet'sspell

Board-writing

cakefacenamemake

本課主要是學習在情景中恰當運用句型Whereis...?It'sin/on/under/near…詢問并問答教室物品的位置。

Teaching

通過教學會話，讓學生學會運用句型描述教室物品設施。木課時要學習B部分Let,stalk內容。Let'stalk

Contents

（教學內容）部分內容比較多，對話比較有規(guī)律，配有2幅情景圖輔助教學：

學生在上節(jié)課的學習中，已經(jīng)學會了教室內部分設施的英語名稱，本節(jié)課要繼續(xù)在句子和情境對話中進

行鞏固練習。本節(jié)課的重點句型是:"Let'scleantheme…."單詞"teacher'sdesk”第一次出現(xiàn)，在教學時

Prior

Knowledge要著重強調。加上學生在三年級上冊Unit2中已經(jīng)學習過部分顏色的單詞，本節(jié)課可以結合顏色對教室

（已有知識）

物品進行描述，達到對語言綜合利用的效果。

1.能在語境中聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

Teaching2.能聽懂、會說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…并能用Thisis...和表示顏色的

Aims詞來描述教室中的事物。

1.能夠在情景中恰當運用句型Whereis...?It'sin/on/under/near…詢問并回答教室物品的位置。

2.讓學生熟練掌握祈使句“Let、...Letme”的用法。

Difficulties

3.區(qū)分和正確使用Let's...與Letme...

4.讓學生理解clean的兩種含義

TeachingAids

課件單詞卡自制顏色轉盤

ProceduresPurpose

Teacher's教師活動Students9學生活動

教學目的

1.Greeting教師和學生進行日常問1.通過日常問候，讓孩子們在不知

候，交談教師內物品顏色。不覺中復習了己學的單詞，為接下

來的教學活動埋下伏筆。

2.教師出示自制的顏色大轉盤，一2.制作顏色轉盤，增加趣味性讓孩

個學生撥動上面的指針，使轉盤轉子們樂于參與。

動。當轉盤停止后，讓大家說出指針3學.生和老師進行交談。

Step1：Leading

所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉4.參與轉動顏色轉盤并回答

in

動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞相應的顏色，復習顏色單詞。

(red,yellow,green,blue,purple.

white,black,orange,pink,brown)都

被復習過一遍。

1.復習本單元A部分Let'slearn的

內容。

T：Look!Thisisourclassroom.

What'sintheclassroom?

2.播放本部分詞匯computer,

teacher'sdesk,fan,wall,floor,通過視

1.通過真實的語境讓學生描述教

聽使學生更有效地記憶單詞。

1.學生利用所學知識回答教室情況，讓語旨真正用于生活。

3.教師提出問題：Whatcolouristhe

師的問題。2.通過課件的適當拓展，提高學生

wall?Whatcolouristhefloor.通過讓

2.根據(jù)教師的指示用英文說們語言表達的豐富度。

學生回答問題，學說句子Thewallis

出教室物品并描述其顏色3.讓學生仿讀課文，能讓他們學習

Step2：white.Thefloorisgreen.教師注意及

3.跟著教材配套錄音帶