一上第二單元課題1、人有兩個寶第rL教時總第登教案

課型：新授課

1.學會讀書，知道不認識的字要多讀幾遍。

教學2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

目標3.學會“人、個、手、大”四個生字，正確認讀7個只識不寫的

字。

教學

朗讀課文，識字，寫字。

重點

教學

課文朗讀流利，寫規(guī)范字。

難點

教學生字卡片、詞語卡片、田字格小黑板

準備

本文是一首通俗易通的兒歌。兒歌指出雙手和大腦是人身上的兩個

學情

寶，它們具有重要作用。孩子們都很喜歡這首兒歌。很多孩子早就會讀

分析

會背這首兒歌了，但是朗讀方面仍然需要指導。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、突顯導入趣味點，樂學新知

1.小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來個謎語，

請你猜一猜。

（出示謎語?：一棵小樹五個杈，不長葉子不開花會寫會算又會

畫，修橋蓋樓全靠它）（是手）

2.是?。⌒∈挚梢詭臀覀冏鲈S多的事，真是我們小朋友的寶貝

??！

（出不：課題：人后兩個寶）

一、出示學習目標，學有方向

1.學會讀書，知道不認識的字要多讀幾遍。

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3.學會“人、個、手、大”四個生字，正確認讀7個只識不寫

的字。

三、突破自學障礙點，順暢閱讀

1.（帶讀課題）（個是輕聲老師板書個兩是后鼻音而且

是邊音）

師：讀了這個題目，你的小腦袋里產(chǎn)生了什么問題呢？

（人有哪兩個寶？這兩個寶有什么作用？）

咱們快去讀讀課文尋找答案吧！

2?打開課本，看書，聽范讀，想想人到底有哪兩個寶？

指名回答:人有兩件寶指的是和O

3.自讀課文

借助拼音將每個字音讀準，不認識的字多讀幾遍。

4.檢查自讀情況

（出示生字卡片，讀準生字的音。）

讀生字，說說哪些字讀時要注意的？

（人：翹舌音，前鼻音才：平舌音用：后鼻音

工：后鼻音手：后鼻音）

（指名讀，教師領(lǐng)讀,指名當小老師領(lǐng)讀，開火車讀）

（2）認讀只識不寫的字：這兒還有幾個更難的字，看哪個小朋

友能認識它們？（指名讀，同桌之間檢查讀）

（3）認讀詞語

出示下列詞：雙手大腦做工思考才能創(chuàng)造

（指名讀、領(lǐng)讀，糾正字音，小組間比賽讀）

（指名讀、領(lǐng)讀，糾正字音，小組間比賽讀）

5.現(xiàn)在，認識了這么多朋友，老師相信小朋友們一定會把課文

讀得更正確、熟練了，快去試一試。

（1）生自讀課文

（2）同桌合作朗讀《一人讀，另一人認真聽）

（3）指名讀（結(jié)合讀的實際情況，教師可進行領(lǐng)讀）

【課中操】

四、精選課文一部分，品讀感悟

師：那么我們先來說一說雙手對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?？（?/p>

名說）

（雙手會做工做事）

練習說話：

1.出示書上的插圖。小朋友們都在干什么呢？

試著用這樣的句式說一說：小朋友們有的用手（）,有的

用手（），有的用手（）……

2.這些小朋友都有一雙能干的小手。小朋友，你會用手做什么

事？

（出示：我有一雙（）的手，

我的雙手會（），會（），還會（）?。?/p>

（學生討論后，自由討論練習說話）

3.再想一想，大人們又可以用雙手干哪些工作？

句式訓練：媽媽用手（）。

老師用手（）。

醫(yī)生用手（）。

警察用手（）o

（誰）用手（做什么）o

師：小手可以做這么多事，看來我們的小手可真是?個寶??！

你喜歡我們的小手嗎？（有感情的讀：雙手會做工）（板書：做工）

五、識記生字，指導書寫

出示“人、個、手、大”的生字卡片

1.小朋友，你以前見過這幾個字嗎？你在哪兒見過的？（指名

說）

2.你還能給它們找哪些朋友？

（1）指名組詞

（2）教師可適當出示一些己經(jīng)學過的字和這幾個字組成的詞，

指導認讀，拓展積累。

3.你有什么好的辦法記住這些字嗎？

（1）指名說

（2）教師指導：人字多有趣，下面加一豎成了“個”，一個人,

上面加一橫成了“大。大人。

4.記住了這些字，下面我們學習把它們寫得漂亮些。

（1）觀察每個字的每一?筆在田字格中的位置

教師指導：

“人”：從豎中線左側(cè)起筆寫撇，到左下格。

“個”：一捺落在橫中線上，豎在豎中線，不要頂著“人字頭”

的上端。

“手”：第三筆橫最長，寫在橫中線上，豎鉤豎在豎中線。

（2）教師范寫，指導提和捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，

寫到腳時停一停，輕輕地提筆寫腳尖。

（3）學生依據(jù)筆順描紅。教師巡視輔導，糾正寫字姿勢。

（4）學生寫字作業(yè)評析。

六、精心設(shè)計練習題，檢測完善

1.在田字格中，正確、美觀地書字“人、個、手、大”，

2.每字寫三遍。

板書設(shè)計：

1、人有兩個寶

人有兩個寶，雙手和大腦，

雙手會做工，大腦會思考，

用手又用腦，才能有創(chuàng)造，

一上第二單元課題1、人有兩個寶第2教時總第乂教案

課型：新授課

1.背誦課文。

教學2.結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

目標3.讓學生知道人的雙手和大腦的作用很大，從小養(yǎng)成手腦并用的好

習慣。

教學

朗讀背誦課文。

重點

教學理解文中“做工”、“思考”、“創(chuàng)造”等詞，明白手腦并用才會有創(chuàng)

難點造。

教學

準備小黑板、生字卡片、田字格黑板。

學情通過第一課時的學習，孩子們都會正確流利的朗讀。文中幾個詞較

分析難理解，需要在課中逐步品讀感悟。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

-、復習導入

1?上節(jié)課我們學習了《人有兩個寶》的生字，初讀了課文，現(xiàn)

在老師來檢查一下大家掌握的怎么樣？

2.出示生字卡片，學生開火車讀一讀。（出示課文一起再讀）

二、出示目標

1.背誦課文。

2.結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

3.讓學生知道人的雙手和大腦的作用很大，從小養(yǎng)成手腦并用

的好習慣。

三、品讀感悟

1.你們知道我們?nèi)祟惖膬蓚€寶貝是什么嗎？（指名說）（老師

板書：雙手大腦）

為什么說雙手是一個寶呢？

2.那為什么又說我們的大腦也是一個寶貝呢？（指名說：大腦

會思考）

理解“思考”：看，小朋友們現(xiàn)在都在開動小腦筋想老師提出的

問題，這就是思考。

練習說話：

（1）出示書上插圖小朋友看書、拉手風琴、打電腦、做模型、

植樹

指名學生回答:這些小朋友在做這些事情的時候，大腦會思考什么？

看書時，小朋友在思考（）

拉手風琴時，小朋友在思考（）

打電腦時，小朋友在思考（）

做模型口寸，小朋友在思考（）

植樹時，小朋友在思考（）

（2）說說你的大腦思考過什么問題？

（出示：我有一個（）的大腦，我的大腦會思考（）！）

師：看來我們的大腦也是一個寶貝呀?。ㄓ懈星榈淖x：大腦會思

考）

（板書：思考）

（3）理解最后一句話

師：讓我們一起讀最后一句話?。ǔ鍪咀x：用手又用腦，才能有

創(chuàng)造）

師：這句話是什么意思呢？（要又用手也要用腦才能有創(chuàng)造）

（請看圖：

師：是??！光用腦想但是不去用手做是不行的，這些事情都要

又用手又要用腦才能成功。比如偉大的發(fā)明家愛迪生發(fā)明電燈、電

影、留聲機等，這就是“創(chuàng)造”。

所以要有發(fā)明創(chuàng)造，既要用手也要用腦，才能取得最后的成功!

（出示最后一句話，學生讀）

（出示：我們在做題目時;先要用大腦（）,

然后再用小手寫出（）。）

師：是?。≈挥惺帜X并用，我們才能做一個有創(chuàng)造的人。（板書:

創(chuàng)造）

希望小朋友做什么事情都要又動腦又動手?。ㄒ黄鹩懈星榈刈x一

讀）

3.背誦課文

（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什

么。

（2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。

如：師讀每行前半句，生接后半句。

（3）看，小朋友們都要背出來了，自己再邊想邊背一背。

（4）指名背，小組間比賽背。

四、指導寫字

1.出示“工、又、用、才”給它們找一些好朋友

2.怎么樣才能寫好它們呢？

A.觀察生字的每一筆在田字格中擺放的位置，B.教師范寫

C.學生描紅D.教師巡視輔導

五、檢測完善

L填空：人的兩個寶是（）和（），（）會做工,

（）會思考。我們要手腦并用，才能（）o

2.在用字格中正確美觀地書寫“工、又、用、才”四個字。

六、布置作業(yè)

1.抄寫“工、又、用、才”這四個字。

2.背誦課文。

板書設(shè)計：

1、人有兩個寶

人有兩個寶，

雙手和大腦。

雙手會做工，

大腦會思考。

用手又用腦，

才能有創(chuàng)造。

教學反思：

一上第二單元課題2、升國旗第1教時總第55教案

課型：新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學2.復習漢語拼音，學會書寫“升、我、們”三個生字，認識兩種筆

目標畫；認讀七個二類字。

3.讓學生知道五星紅旗是我國的國旗

教學

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點

教學

激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

難點

￥￥

1.課文插圖；一面國旗；

準備

2.國旗在祖國各地升起的圖片；3.國歌。

學情

國旗是一個國家的象征和代表。我們偉大祖國的國旗是五星紅旗。

分析

本文就描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式，讓孩子們在朗讀中升華情感。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、突顯導入趣味點，樂學新知

1.師：（出示書本插圖）小朋友們，請看畫面。想一想，這是什

么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早

晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

2.師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候,

你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（用完整

的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正,

向國旗敬禮）

3.揭題。

師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國旗時的情景。（播放

錄像：升旗儀式）今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：升國旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

二、出示學習目標，學有方向

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復習漢語拼音，學會書寫“升、我、們”三個生字，認識兩

種筆畫；認讀七個二類字。

3.知道五星紅旗是我國的國旗

三、突破自學障礙點，順暢閱讀

1.師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學

學這一課。

2.教師范讀課文。

師：先認真聽老師把課文讀一遍。請你們仔細看著課文，聽清

楚每個字的讀音。

3.下面請小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀

好的字上面畫個記號。生自由練讀。

4.檢查學生自讀情況。

師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老

師就來考考你，看你到底會不會？

（1）出示生字詞：

wuxinghongqiwomenguoqlguogeshengzhong

五星紅旗我們國旗國歌聲

中

shengqilizhengxiangninjing

H

升起立正向您

敬禮

指名認讀，相機糾音。

后鼻音：星、升、正、敬、向、聲、中、紅

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。開火車讀、齊讀。

（4）要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。

（5）兩人小組合作朗讀課文。

（6）指導朗讀課文（要求不指讀、不唱讀，詞兒連讀，聲音響

亮）。

可以采用個別朗讀、兩人小組朗讀、全班齊讀等形式，讀準字

音，讀通句子。教師指點朗讀，必要時做示范。

四、把握文章主旋律，順清脈絡

師：現(xiàn)在我請小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個句號，有幾句話？

（3句）

1.指名分句讀課文。

2.誰會把這三句話連起來讀一讀？

3.聽老師來讀一遍（老師范讀）

五、精選生字一部分，指導書寫

1.學習“升二

（1）做一做“升”的動作。

（2）給“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。

（3）練習書空“升”，提醒學生第一筆是“做二

（4）師范寫“升：注意一豎的起筆要高。

（5）學生練習按筆順描紅。

2.學習“我們二

（1）游戲：“找朋友”，請六個小朋友上臺，兩人一組。再出示

“你們”、“他們”，來辨別找一找。

（2）揭示兩個字的筆順，指名讀一讀，相機教學“我”中的新

筆畫“斜鉤”，全班書空。

（3）數(shù)一數(shù)，“我”共有兒筆，最后一筆是什么？第五筆是什

么？

（4）師范寫，強調(diào)“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫

得舒展些。

（5）學生描紅。

3.教師巡視指導，及時糾正寫字姿勢。

六、精心設(shè)計練習題，檢測完善

1.在習字冊中書寫這三個生字。

2.認真、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

2、升國旗

五星紅旗，

我們的國旗。

國歌聲中，

高高升起。

我們立正，

向您敬禮。

一上第二單元課題2、升國旗第Z教時總第56教案

課型：新授課

1.有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學

2.學會4個生字，理解生字組成的詞語。

目標

3.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學

有感情地朗讀課文和背誦課文。

重點

教學

激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

難點

1.課文插圖；

教學2.生字卡片；

準備

3.歌曲《國旗，國旗，真美麗》。

學情

本課中的生字比較混淆，一部分學生不能很快的掌握，需要在學習

分析

的過程中加強這一點。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、復習導入

1.（出示生字新詞：升我們）學生認讀，

2.在田字格上聽寫三個生字。

3.練習用“我們”說一句話。

4.指名朗讀課文，其余小朋友認真聽，說說他讀得怎么樣。

二、出示目標

1.有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.學會4個生字，理解生字組成的詞語。

3.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

三、品讀感悟

1.學習第一句

小朋友知道我國的國旗是什么樣子的嗎？（實物投影出示書上

的插圖）

（1）它是什么顏色的，一起說？

對，它是一面紅旗。（出示“紅旗”）

（2）紅旗上還有星星呢，數(shù)一數(shù)幾顆星？

對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（出

示“五星”）

（3）五星紅旗上的大星代表中國共產(chǎn)黨，小星代表全國各族人

民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周

圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強，

師：我們一起來讀讀黑板上的四個詞語，注意讀正確。

（學生齊讀。教師正音。）

（4）你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！

（我們的國旗是紅色的。）

（我們的國旗是五星紅旗。）

（五星紅旗是我們的國旗。）

2.你在哪里見過五星紅旗？（在學校、天安門、奧運會……）

（1）你知道奧運會上為什么要升國旗？

（因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。）

他們?yōu)槭裁纯弈兀?/p>

（2）五星紅旗是我們中國的代表，是我們中國人的代表。我們

每一個中國人都為五星紅旗而感到光榮和自豪，誰來把這種感覺讀

出來？

（3）指導“們、的”要輕聲。

你讀的真好!我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以

光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？

（4）最后我們一起來讀一讀。

3.學習第二句。

（1）升國旗的時候，我們還會聽到什么？

（播放國歌，全班齊唱國歌。）

（2）看著國旗在國歌聲中高高升起，大家在想些什么呀？小朋

友們會想什么？

（奧運會的運動員們會想：我要為國爭光?。?/p>

（學校的小朋友會想：我要好好學習，長大了為祖國作貢獻。）

（天安門前的人們會想：祖國真?zhèn)ゴ螅。?/p>

（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍

天上。多美??！誰能朗讀出來？

（4）你會做做動作讀讀這句話嗎？

4.學習第三句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的

圖）

生：我們應該立正，敬禮。

（2）小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面

我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其

余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

（3）（師范讀一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”

而不用“你”呢？在生活中可以用“您”稱呼哪些人？（因為國旗

是我們國家的象征。）

（因為我們要尊重國旗。）

（4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰

來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

(5)這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。

(6)現(xiàn)在面對國旗，你想對國旗說什么？

出示：國旗，(指名自由說)

四、復習鞏固

1.大家聽老師把這首小詩讀--遍。請你輕輕地跟著老師讀一讀。

2.有誰愿意一個人來試試的？要先讀題目。

3.請大家再聽一遍國歌，邊想象邊把課文背誦出來。還可以做

做動作表演讀。

五、學習生字

指導書寫：中、立、正、向

1.識記字形。

例：立，有五筆，第一筆“、”像人頭，第二筆“一”像人的

肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

2.學生自由認記，介紹。

3.你會幫他們找朋友嗎？

(方向、方法、中心、中國、立正、起立...)

4.再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注

意些什么？(生小組討論每個細節(jié)，師范寫，生在書上描紅。)

5.打開田字本，四個字各寫一行。教師巡視指導。

6.師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。

六、檢測完善

1.老師扮演記者對學生進行采訪：

(1)什么旗幟是我們的國旗？

(2)五星紅旗怎么樣升起？

(3)升國旗時我們應當怎樣？

(4)為什么要向國旗立正、敬禮？

(5)你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

2.有感情地朗讀、背誦這首小詩。

板書設(shè)計:

2、升國旗

五星紅旗，

我們的國旗。

國歌聲中，

高高升起。

我們正，

向您敬禮。

教學反思：

一上第二單元課題3、江南第二L課時總第57教案

課型：新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課。

教學

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只

目標

識不寫。

教學

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點

教學

復習鞏固漢語拼音，學會本課4個生字。

難點

￥￥掛圖、生字卡片、錄音機。

準備

江南這首民歌描寫了江南勞動人民采蓮時的情景，表現(xiàn)了他們在勞

學情動中活潑愉快的心情。孩子們很喜歡這首讀起來朗朗上口的民歌。課上

分析就要讓孩子在朗讀，想像中體會勞動中愉悅的心情。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、突顯導入趣味點，樂學新知

i.今天，我們要去一個美麗的地方，那里的小河一條接著一條,

池塘一個連著一個，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個地

方就是——江南

（板書課題）齊讀課題。

出示：“江”

（1）誰來說說這幾拼音節(jié)？（教師板書：jidng）

（2）你用什么辦法來記住這個字的？“江”的左邊部分叫“三

點水”，右邊是“工二

（3）我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。

（4）學生書空。

（5）請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：

江）

（6）學生描紅“江

（7）做生字開花的游戲。

（8）誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。

2.出示中國地形圖，指出長江。

長江是一條很長很長的河，自西向東，流經(jīng)我國好多個省市。

長江以南的廣大地區(qū)就是江南。我們啟東在長江的北邊。

3.今天，就讓我們搖著小船，去江南游一游吧！

（放背景音樂《姑蘇行》，師生齊做搖船樣）

4.（展示黑板畫）江南到了，你看到了什么？

多美麗的江南啊！再讀一下課題！

二、出示學習目標，學有方向

1.能正確、流利、有感情地朗讀課。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的5個

字只識不寫。

三、突破自學障礙點，順暢閱讀

（一）了解“蓮”

1.江南到處是蓮花！

在相應的黑板畫的相應處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡片。

（指名讀，齊讀。）

你能用這樣的句子說說嗎？

出不：

我看到（）的蓮葉。

我看到（）的蓮花。

2.誰知道關(guān)于蓮的一些知識？

（二）初讀課文，讀正確

1.江南有蓮花，有河流，美得像一首詩！聽……（聽課文配樂

朗讀）

2.認讀生字詞。

你也想來讀一讀這首詩嗎？要讀好詩先要讀好這些生字詞。

出示生字詞卡片：

A指名逐個拼讀，齊讀。

B你讀我指。

C開火車讀。

3.讀全詩。

A各自練讀。

B指名讀，師生共同評議，及時糾正錯誤。

C老師想請一小朋友合作來讀課文，誰愿意？

師范讀，讓這小朋友評價；再請這小朋友讀，師評價。

讀得正確的送一大拇指，讀得不正確的地方及時糾正。

D像老師與這位小朋友那樣，同桌之間互相練讀，直到讀正確

為止。

E齊讀。

F讀到此時此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面？誰來說說看？

四、精選生字一部分，指導寫字

1.出示“南”、“可示“葉”。

課前你為這些生字找到了哪些好朋友？

2.教師范寫，生跟著書空。

3.觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，你用什么方法來記住它們？

如“葉”字左邊是“口”，右邊是“十

4.生描紅。

五、精心設(shè)計練習題，檢測完善

1.完成《習字冊》。

2.抄寫“江”、“可“葉”這三個漢字。

板書設(shè)計：

...................3、江南

.........江南可采蓮，

蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

一上第二單元課題3、江南第2教時總第58教案

課型：新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學2.復習鞏固漢語拼音，學會本課3個生字。

目標3.通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的

美景，激發(fā)學生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。

1.背誦課文。

教學

2.通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的

重點

美景。

教學

激發(fā)學生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。

難點

教學生字卡片、掛圖、課件

準備

為了更好的讓學生產(chǎn)生對江南，對大自然美好景色的熱愛之情。充

學情

分利用插圖，進行想像說話，通過看圖說話，及時點撥，讓孩子體會詩

分析

意，降低難度。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、復習導入

1.小朋友們，還記得上節(jié)課我們學的一首小詩嗎?

（出示小詩）誰能正確、流利地給大家讀一讀?

2.復習：

A開火車讀生字詞卡片；

B指名讀課文，齊讀。

二、品讀感悟

（-）第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）第一行

導入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波

蕩漾的池

塘，我們一起去看看吧！

（課件出示荷花、荷葉）問：你看到了什么？誰能有這樣的句

式說一說？

出示：（）姑娘在（）,她們（）。

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當花

瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時

候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。

江南，可真是一個采蓮的好地方?。ㄕn件出示：江南可采蓮，）

指名朗讀，正音，指導朗讀。

（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫一一蓮葉，（出示蓮葉）

看，現(xiàn)在我們就來到了一個池塘的旁邊。（出示蓮花圖）清清的

池塘里，蓮花開了，一朵有一朵的姿態(tài)，它們是什么樣的？蓮葉又

長得怎樣？誰能說說看。

（）的蓮葉

蓮葉（）

蓮花像（）等不拘一格的句

式

引導學生練習說話（出示）：蓮葉有的大，有的小，這里一堆，

那里一堆，這里的蓮葉真（）啊！

師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著

我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，

那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！詩人也覺得

蓮葉好多啊，他在詩中就寫了一句，表現(xiàn)蓮葉的多，你能找到嗎？

請大聲讀出來?。ㄉ徣~何田田）

（課件出示：蓮葉何田田。）聽老師讀這句話，

是呀，江南可真是個采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，不止

一片水田，而是兩片、三片……連綿不斷地伸向遠方，這就是蓮葉

——何田田！

指導朗讀：誰再來贊嘆一下蓮葉！

（3）指導朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉,

采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么樣？

我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。

（二）學習第二句，體會魚在蓮中嬉戲的樂趣。

1.看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了?。ㄕn件出示

小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的

一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？

（課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。

你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲

2.小魚在干什么？它們在玩什么游戲呢？

可用“有

）,還有的（

它們（）”的句式說說。

引讀：小魚一會兒游到（）,一會兒游到

會兒游到

一會兒游到

）,好像在跟蓮葉

3.讓我們也來做一條快樂的小魚吧！

（放音樂，生做小魚自由活動）

用手來表示小魚，跟著老師做律動背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句

中相應的方向?！菊n件出示相關(guān)課文】

（雙手合十，左右搖動，教師站在板書前）

師：小魚在蓮葉之間快樂地做游戲

生齊：魚戲蓮葉間

師；他們一會兒游到東邊

生齊：魚戲蓮葉東

師：一會兒游到西邊

生齊：魚戲蓮葉西

師：一會兒游到南邊

生齊：魚戲蓮葉南

師：一會兒又游回北邊

生齊：魚戲蓮葉北

學生們自讀自演小魚。

4.指導朗讀:

做小魚的感覺怎樣？

用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿

態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀

輕松點。

采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來

了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”

再來驚喜地讀讀這幾句詩！

（三）背誦全詩。

1.齊讀全詩。

（1）導入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)

美的樂曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！

【欣賞動畫】

（2）你覺得江南是個怎樣的地方？

（3）風景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美啊?。ò鍟好溃?/p>

我們周圍的揚州、蘇州、無錫、浙江的杭州都屬于江南，你知

道這些地方有哪些美麗的景色嗎？

（4）齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

2.背誦比賽：看誰背得又正確又有感情！

3.指名背，并為他配上音樂。

4.這首古詩所描繪的景色讓我們著迷，它也是一首非常好聽的

歌曲，讓我們一起來聽一聽吧！

三、拓展延伸

1.出示白居易的《憶江南》，這也是一首描寫江南的詩，聽老

師配樂范讀。

2.簡單介紹詩意，生自由拼讀。

3.你還會其他描寫江南的詩句或兒歌嗎？

四、指導寫字。

_1.接下來，讓我們寫一個字，其實，字寫好了，也是一幅漂亮

的畫。

出示“魚”：

師邊范寫“魚”邊述：這是魚頭，“田”是魚身，魚尾巴在水里

就是“一”。

生練寫兩遍。

2.自己觀察“西”字，說說注意點，集體書空筆順。

3.你們?yōu)檫@些生字找到哪些好朋友？

4.練寫生字。

五、檢測完善

1.口頭填空：

魚（）蓮葉間：

魚（）蓮葉（）,

魚（）蓮葉（）,

魚（）蓮葉（）,

魚（）蓮葉（）o

2.小魚在蓮葉間游玩，我們眼前出現(xiàn)了這樣一幅圓面：

小魚一會兒游到（）,一會兒游到

(),

一會兒游到（），一會兒游到

(),

好像在跟蓮葉（）o

板書設(shè)計：

3、江南.

.........江南可采蓮，

蓮葉何田田！

魚戲蓮葉問:

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

教學反思：

一上第二單元課題4、我叫“神舟號”第」—教時總第59教案

課型：新授課

L初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

2.學會生字：飛、在、你、來，認識橫鉤、橫折斜鉤，能讀出兩條

教學

綠線內(nèi)的字。

目標

3.課前通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學生搜集

資料的能力。

教學能正確、流利地朗讀課文。

重點

教學書寫生字，書寫新的筆畫橫折斜鉤。

難點

教學生字卡片、掛圖。

準備

這是一篇科普童話。描寫了“神舟號”飛船在太空中飛行，與神話

學情

傳說中的嫦娥相問相答的情景。本節(jié)課要帶領(lǐng)孩子們正確的去讀課文。

分析一年級的孩子讀起課文來總是拖拖拉拉，依依呀呀的，要指導好朗讀的

節(jié)奏，注意標點。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、突顯導入趣味點，樂學新知

1.小朋友們，你們聽過哪些天上的神話故事或傳說？

2,出示掛圖：你們看，你在太空中看到了誰？（相機出示詞卡:

嫦娥、飛船）

3.“神舟號”為什么到太空去呢？嫦娥姐姐會和它說什么呢？

今天我們就來學習《我叫“神舟號今。板書課題后領(lǐng)讀課題，讀準

“神”“舟”這兩個字音。

二、出示學習目標，學有方向

L初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

2.學會生字：飛、在、你、來，認識橫鉤、橫折斜鉤，能讀出

兩條綠線內(nèi)的字。

三、突破自學障礙點，順暢閱讀

L聽課文錄音，學生邊聽邊用手指著課文。

2.請小朋友借助拼音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，

讀準字音，遇到難讀的地方打個小括號，并多讀幾遍。

3.小黑板出示：

一艘、問、正在、以前、派、試驗、沒、你、來、的

（1）自由讀

（2）指名讀

4.指導讀句子

剛才小朋友們都讀得非常認真，現(xiàn)在你最想把哪句讀給我們

聽？（教師相機出示長句子）

小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。

（指名讀、齊讀）

四、把握文章主旋律，順清脈絡

1.標出小節(jié)，并指名分節(jié)朗讀課文。

2.同桌之間相互讀，幫助糾正讀錯的地方。

3,通過讀文，你知道了什么？你還想了解什么？

4.學生交流后教師小結(jié)：今天我們通過讀書知道了不少知識，

小朋友們還有不少的問題，你們可以去問問父母，也可以到課外書

上去找找，下一堂課我們繼續(xù)來交流，看看誰在課后的收獲最多。

五、精選生字一部分，品讀感悟

1.學習“飛”。拿出詞卡：飛船，讓學生觀察一下，飛”像什么？

（像一只正在飛翔的小鳥）學生做“飛”的動作。學習筆畫“橫折

斜鉤”，教師范寫，邊寫邊說書寫的注意點；教師在田字格中范寫“飛”

學生跟著書空；學生描紅、練寫。給生字組詞。

2.學習“在"。出示詞卡，數(shù)數(shù)有幾筆，說說書寫時要注意什么？

范寫。說一句帶有“在”的話。

3.學習“你二復習單人旁的“們二說說怎么記住這個字。學

習“橫鉤”

4.學習“來工出示“米”，讓學生比較一下，兩個字的區(qū)別。

范寫。強調(diào)在橫中線和豎中線上的筆畫。

六、精心設(shè)計練習題，檢測完善

1.抄寫生字。

2.熟讀課文。

板書設(shè)計：

...................4、我叫“神舟號”..

一艘問正在

以前派試驗

沒你來的

一上第二單元課題4、我叫“神舟號”第2教時總第60教案

課型：新授課

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學2.規(guī)范書寫生字“么、去、的”。

目標3.理解課文內(nèi)容，感受我國科學技術(shù)的巨大成就，激發(fā)學生熱愛祖

國的感情。

教學理解課文，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

重點

教學了解宇宙飛船的知識，體會我國科學技術(shù)的發(fā)展及祖國的巨大變

難點化。

教學收集神舟五號、六號的資料、掛圖生字卡片

準備

學生對飛船的了解是很少的，所以要搜集一些資料拓寬知識面。聯(lián)

學情系學生感興趣的事情，要作好眼神，引導學生展開想象中，培養(yǎng)他們的

分析

語言表達能力。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、復習導入

1.聽寫字詞：飛升你們么正在

2.指名讀課文

師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學生說說自己對課文

的初步理解）

二、出示目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.規(guī)范書寫生字“么、去、的工

3.理解課文內(nèi)容，感受我國科學技術(shù)的巨大成就

三、品讀感悟

1.出示：嫦娥圖飛船圖

師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐

問什么呢？

出示：嫦娥的話指名讀。

師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船,

她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對，誰能用這種語氣讀出嫦娥姐

姐的話。指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那

么到位，可以由老師范讀。）

2.師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來

做做小飛船介紹自己。

指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢？為什么？

（引導學生充分體會到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學，尊重

科學的感情，體會民族自豪感。）穿插介紹有關(guān)神舟號的圖片資料以

及神舟五號、六號、七號的有關(guān)情況，認識幾位航天英雄一一楊利

偉、費俊龍等。指名再讀，讀出心中的驕傲和自豪。

3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育

師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于

見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課

文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。指名讀，賽讀。

小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去

的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。

我來給你介紹介紹吧！"小飛船會怎么介紹祖國、家鄉(xiāng)的變化呢？和

同桌討論討論，再一起交流。

4.小結(jié)，再讀課文。

嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一

起來讀讀課文。改革開放使我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化我們

啟東也是面貌一新，（讓學生說說什么地方美，如公路拓寬、

環(huán)境優(yōu)雅的居民小區(qū)等）你們看，（現(xiàn)代化建筑和城市的圖片），嫦

娥姐姐實在太想家了，誰再來讀讀這一小節(jié)。

5.嫦娥姐姐坐著飛船回到家鄉(xiāng)，看到了什么呢？

(1)自由想象，四人為小組討論，互相取長補短。

(2)指名講。

6.想象說話：如果嫦娥姐姐來到了我們啟東，你準備怎樣招待

她？

7.看圖，如果你就坐在神舟號上，你還會碰到誰？你會怎樣跟

它們打招呼？分角色朗讀課文。

四、學習生字

出示詞卡，讓學生仔細觀察，如果你是老師，你想教大家學哪

個字？

1.分別請三個學生上臺教，教師適當作補充，學生描紅。

五、檢測完善

L抄寫生字。

2.完成《補充習題》。

板書設(shè)計:

4、我叫“神舟號”

飛升你們么正在

感情：自豪驕傲

教學反思:

一上第二單元課題練習2第工教時總第61教案

課型：練習課

教學1.學畫小手，能說出手的作用。

目標2.能看圖讀帶有拼音的詞。

教學

能讀準帶有拼音的詞，并說出手的作用。

重點

教學

能說出手的作用。

難點

教學一張白紙、教學掛圖、教學磁帶及錄音機。

準備

小

情本節(jié)課主要是學習第一部分學用字詞句。讓孩子們照樣子畫小手，

必

淅畫得又快又像。學生的想象力不夠豐富，在課中引導學生發(fā)揮想象，培

養(yǎng)學生口頭表達能力。

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

L師：小朋友們，還記得我們學過的《人有兩個寶》嗎？（齊