廣東省2006年中考作文試題及審題指導(dǎo)目錄2006年廣東省中考作文題（課改區(qū)） 22006年廣東省中考作文題（非課改區(qū)） 22006年廣東廣州中考作文題 32006年廣東廣州天河中考作文題 42006年廣東深圳中考作文題 42006年廣東佛山中考作文題 52006年廣東河源中考作文題（非課改區(qū)） 52006年廣東河源中考作文題（課改區(qū)） 62006年廣東江門(mén)中考作文題 62006年廣東茂名中考作文題 62006年廣東梅州中考作文題 72006年廣東韶關(guān)中考作文題 82006年廣東湛江中考作文題 8

2006年廣東省中考作文題（課改區(qū)）【作文原題】按下面要求作文。（50分）許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫(xiě)一篇500字以上的文章。不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名，否則扣分?！疚念}詮釋】（1）突破傳統(tǒng)，開(kāi)拓進(jìn)取。廣東省初中畢業(yè)全省統(tǒng)考連續(xù)考了三年的半命題作文，很多老師在平時(shí)的訓(xùn)練中采取猜題，壓題的形式來(lái)進(jìn)行備考，從考場(chǎng)上的作文來(lái)看，很顯然是打了個(gè)措手不及，很多學(xué)生不會(huì)審題，不知如何下筆，離題的同學(xué)不少。據(jù)某一地市統(tǒng)計(jì)，作文平均分只有31分，而去年該地市課改區(qū)的平均分是38分，非課改區(qū)作文平均分是34分，相比該區(qū)去年該市的課改區(qū)平均分少了7分，可見(jiàn)我們老師在平時(shí)備考時(shí)沒(méi)有注意這種新題型，應(yīng)該說(shuō)廣東課改區(qū)的這道作文題目出得很有水平，緊跟課改目標(biāo)，要學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，不管從出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，還是從寫(xiě)作本身來(lái)說(shuō)，都是不錯(cuò)的命題，具有很強(qiáng)的時(shí)代色彩。只要學(xué)生多讀書(shū)，多讀詩(shī)詞名句，自然就可以增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，自然就可以寫(xiě)好作文。（2）范圍廣闊，選材多樣。從材料內(nèi)容看，可以從多種角度選材，給學(xué)生提供了廣闊的選材空間，只要讀了一些書(shū)的同學(xué)就不會(huì)感到無(wú)從下筆，從考場(chǎng)滿分情況來(lái)看，也有不少出彩的作文。學(xué)生選材時(shí)可以根據(jù)題意從中選取一個(gè)詩(shī)人的寫(xiě)作背景來(lái)寫(xiě)，也可以選擇幾個(gè)詩(shī)人放在同一個(gè)話題下來(lái)寫(xiě)，即可敘寫(xiě)詩(shī)人的寫(xiě)作經(jīng)歷，也可敘寫(xiě)由詩(shī)人的寫(xiě)作背景聯(lián)想到的情景，還可以敘寫(xiě)讀詩(shī)產(chǎn)生的想法或者與詩(shī)句本身有關(guān)的故事，總之，這個(gè)寫(xiě)作材料給學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。（3）內(nèi)容深刻，容易立意。由于材料提供的內(nèi)容是積極上進(jìn)的素材，因此學(xué)生作文立意時(shí)容易寫(xiě)立意新穎，深刻的文章。比如寫(xiě)震撼：可敘寫(xiě)屈原的經(jīng)歷，感悟屈原的經(jīng)歷。可以從下面幾個(gè)方面感悟：正面立意：①經(jīng)受磨難②經(jīng)受挫折③不怕失??；反面立意：屈原是懦夫（屈原是狗熊），司馬遷是英雄。寫(xiě)鼓舞：如王勃的①樂(lè)觀心態(tài)②勇敢面對(duì)生活③敢于創(chuàng)新；陸游的①在人生路上不怕困難，敢于堅(jiān)持，總會(huì)找到出路，相信未來(lái)是美好的。②道路是曲折的，前途是光明的。寫(xiě)感動(dòng)：如為艾青的愛(ài)國(guó)精神，民族精神感動(dòng)；為普希金的樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度感動(dòng)等等。2006年廣東省中考作文題（非課改區(qū)）【作文原題】題目：筆要求：自選文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分?！疚念}詮釋】這是一則命題作文，題目只有一個(gè)字：“筆”，報(bào)載“許多考生大呼沒(méi)想到，教師也頗感意外”，說(shuō)明命題確實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，有效地避免了宿構(gòu)和套作；不過(guò)本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨(dú)字式題目，和雙音節(jié)題目、短語(yǔ)式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實(shí)上除了題目不能自擬之外，這無(wú)異于是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。當(dāng)然，要寫(xiě)好這個(gè)題目，也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要把握以下兩點(diǎn)。一、細(xì)分題目。我們知道，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)越少，其意義的外延就越大。獨(dú)字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫(xiě)作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫(xiě)空寫(xiě)虛的危險(xiǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內(nèi)容才會(huì)具體而充實(shí)。這個(gè)題目，既可以進(jìn)行分割話題，如筆的形態(tài)、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語(yǔ)加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開(kāi)，寫(xiě)出具體而豐富的作文來(lái)。二、深入構(gòu)思考場(chǎng)作文要力求避開(kāi)第一構(gòu)思，向縱深掘進(jìn)，“筆”是同學(xué)們生活里常用常見(jiàn)的物件，寫(xiě)作時(shí)也容易陷入日常生活的場(chǎng)景里，寫(xiě)“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學(xué)習(xí)的好幫手”，不是說(shuō)這些不能寫(xiě)，如果情感真摯，材料豐富，視角獨(dú)特（就有考生把筆擬人化，寫(xiě)出了“筆”的功用、作用以及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，獲得高分）也未嘗不是一篇好作文，但一般而言，這樣拘泥于實(shí)物的寫(xiě)法，立意容易膚淺，題材容易撞車(chē)。如果我們能夠從實(shí)物構(gòu)思跳脫出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助象征、隱喻等手法，由實(shí)到虛，以虛寫(xiě)實(shí)，則容易打開(kāi)一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“筆”虛化為書(shū)寫(xiě)“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達(dá)、立意就會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新了。2006年廣東廣州中考作文題【作文原題】從下面兩道作文題中選擇一題，按要求作文。(1)請(qǐng)以下面的語(yǔ)句為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇文章。他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。(2)觀察下圖，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。爸媽的生日你記得嗎?要求：①題目自擬。②文體自選。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。2006年廣東廣州天河中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩道作文題中選擇一題，按要求作文。（1）有很多經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦最終走向成功的人士，在回答別人要感謝誰(shuí)的時(shí)候，我們所聽(tīng)到的幾乎都是同一個(gè)聲音：感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝領(lǐng)導(dǎo)……是的，每個(gè)有不凡成就的人，離不開(kāi)別人的幫助，對(duì)幫助過(guò)自己的人應(yīng)該心懷感激之情。然而，他們卻往往忘了一個(gè)最需要感謝的人，那就是自己。請(qǐng)以“感謝自己”為話題寫(xiě)一篇作文，600字以上。要求：①自擬題目，自選文體，詩(shī)歌除外。②請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，如有需要，請(qǐng)用化名。③請(qǐng)勿抄襲他人的文章，充分體現(xiàn)自己的風(fēng)格。④為了讓老師更好地批閱你的文章，請(qǐng)保持卷面整潔。（2）李白的《月下獨(dú)酌》充滿了浪漫主義氣息，給我們留下了許多想象的空間?，F(xiàn)在請(qǐng)你閱讀原詩(shī)，發(fā)揮你豐富的想象力，合理添加情節(jié)，將本詩(shī)擴(kuò)寫(xiě)為一篇記敘文，保留原題目，600字以上。月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。2006年廣東深圳中考作文題【作文原題】題目：《讓_____走進(jìn)心靈》在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，如“勇敢”“善良”“快樂(lè)”“感恩”“音樂(lè)”“春天”“明月清風(fēng)”“崇高的精神”“燦爛的陽(yáng)光”（可根據(jù)自己的需要，填其他詞）。作文不少于500字，不多于900字，文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。不得出現(xiàn)真是人名、校名、地名，否則扣分。【文題詮釋】深圳市的中考作文題，總是有著不同尋常的吸引力。這種吸引力，一方面反映出經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的特區(qū)依然在人們心目中有著非常重要的位置，另一方面透過(guò)考題也可以探尋到特區(qū)作文教學(xué)改革的新思路。從2004年的命題作文“留下”，到2005年的半命題作文“的滋味”，到今年的“讓走進(jìn)心靈”，我們發(fā)現(xiàn)，雖然考題難度有所下降，但命題的基本風(fēng)格沒(méi)有變化。這種風(fēng)格主要表現(xiàn)在三方面：一是保證考試公正公平的原則沒(méi)有改變，這幾年，命題者依然堅(jiān)守著命題與半命題作文這一獨(dú)特的陣地；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、學(xué)會(huì)理解他人、樹(shù)立正確價(jià)值取向的思想內(nèi)涵沒(méi)有改變，從現(xiàn)實(shí)角度看，在中考臨近的日子里，模擬考試、成績(jī)升降、師長(zhǎng)期盼等因素使很多同學(xué)關(guān)閉了自己的心門(mén)；另外，社會(huì)高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)酷，鄰里冰冷的鐵門(mén)也使人們禁閉心門(mén)，我們渴望和諧的人際關(guān)系和社會(huì)生活，我們渴望別人能了解自己、走進(jìn)自己的心靈，這便是考題所具有的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。三是考題的文學(xué)性依然得到了延續(xù)，也就是說(shuō)，深圳的作文題不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“人文精神”，還很好地注意了考題的“文學(xué)性”，不僅命題方向科學(xué)，而且考題擬制得特別精美。要寫(xiě)好這篇作文，可以從三方面入手。一是準(zhǔn)確審題主題求新。寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣“走進(jìn)”與“心靈”做文章?！白哌M(jìn)”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿?！白哌M(jìn)”是出彩的關(guān)鍵，“心靈”是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，可以說(shuō)任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語(yǔ)入筆，也可以透過(guò)提示語(yǔ)后面的省略號(hào)尋找更適合自己寫(xiě)作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對(duì)某種美德的簡(jiǎn)單贊美，而對(duì)渴望的美德缺少講述的過(guò)程，內(nèi)容就會(huì)偏離題意。二是細(xì)膩描寫(xiě)情感求真。用什么方式才能讓美好的品德與精神“走進(jìn)心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個(gè)重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節(jié)里展示就很巧，正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會(huì)看見(jiàn)彩虹，也許正是由于在生活中經(jīng)歷了坎坷與不幸，經(jīng)歷了失敗與困苦，自己對(duì)某種美德的渴望與追求才會(huì)顯得真實(shí)可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過(guò)不同時(shí)期的不同景物來(lái)表露自我心跡。不過(guò)，不管用何種方式來(lái)表達(dá)，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。三是善用修辭語(yǔ)言求美。寫(xiě)情感類(lèi)的文章，不少考生往往重視了心理的刻劃，忽視了語(yǔ)言的雕琢，以致內(nèi)容充實(shí)而語(yǔ)言難以出眾，具體地說(shuō)，我們可以用比喻與排比的手法來(lái)寫(xiě)景物或抒發(fā)情感，可以借用詩(shī)詞或典故來(lái)增添底蘊(yùn)，做到了這點(diǎn)，你的文章自然就文質(zhì)兼美了。2006年廣東佛山中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選—題作文。(1)請(qǐng)以“給我”為題作文。要求：①補(bǔ)全題目。②立意自定。③文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。④不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。(2)燈，是發(fā)光的器具，主要用來(lái)照明。它給我們帶來(lái)光明，帶來(lái)希望。在有形的、無(wú)形的燈下，演繹著鮮活動(dòng)人的故事，產(chǎn)生了耐人尋味的感悟……請(qǐng)以“燈”為話題作文。要求：①題目自擬。②立意自定。⑧文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。④不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。2006年廣東河源中考作文題（非課改區(qū)）【作文原題】校園的溫馨，考試的成功，家人的關(guān)愛(ài)我們的心中充滿快樂(lè)或者幸福。每個(gè)人心中都有一首屬于自己的歌曲，快樂(lè)的歌或者喜歡的歌曲。那些優(yōu)美的曲調(diào)總會(huì)縈繞在我們的心頭。請(qǐng)以“我心中的一支歌”為題，寫(xiě)一篇作文。（1）要求書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)：600字以上。（2）詩(shī)歌戲劇除外，選擇你最能駕馭的文體。（3）文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。【寫(xiě)作指導(dǎo)】1、注意審題，體會(huì)含義。“心中”的“歌”具有豐富的內(nèi)涵，可以實(shí)指歌曲，也可比喻某種情感，信念、理想、夢(mèng)想等。也可以涉及自然、社會(huì)、個(gè)人、藝術(shù)等。但是文中“一支”又限制了歌曲的數(shù)量，細(xì)心省題，扣住關(guān)鍵詞即可。2、關(guān)心生活，品位生活。命題者的意圖，是希望考生關(guān)注自己身邊存在的但容易被忽略的美好，因此，要在寫(xiě)作內(nèi)容上出彩，就要求考生能夠看得見(jiàn)生活中的細(xì)節(jié)，聽(tīng)得到心中的波瀾，對(duì)自己，對(duì)身邊的事，對(duì)社會(huì)進(jìn)行觀察和思考。無(wú)論用“歌”的本義，比喻義還是虛實(shí)結(jié)合。都應(yīng)該把自己獨(dú)立的思想用語(yǔ)言的色彩展示在文中。比如同學(xué)間珍貴的友情、家人間濃濃的親情、追求理想過(guò)程中堅(jiān)定地信念等等。2006年廣東河源中考作文題（課改區(qū)）【作文原題】法國(guó)科學(xué)家法布爾曾做過(guò)一個(gè)著名的“毛毛蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)。這種毛毛蟲(chóng)有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng)走。法布爾把若干個(gè)毛毛蟲(chóng)放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周?chē)坏?0厘米的地方撒了一些毛毛蟲(chóng)最?lèi)?ài)吃的松針。毛毛蟲(chóng)開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈又一圈地走。一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)們還是不停地堅(jiān)忍地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一連走了七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和精疲力竭而死去。法布爾在實(shí)驗(yàn)筆記中寫(xiě)下了這樣一句話：在這么多毛毛蟲(chóng)中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，便立刻會(huì)避免死亡的命運(yùn)。提示：讀了上面這則材料，你肯定會(huì)覺(jué)得，這些毛毛蟲(chóng)太傻了，怎么就不開(kāi)動(dòng)自己的腦筋呢?怎么就沒(méi)有自己的獨(dú)立思考呢?是啊，毛毛蟲(chóng)是這樣，人類(lèi)生活更是這樣。無(wú)論做什么事，沒(méi)有自己的思考，盲目跟從，是難免是要吃虧的。要求：在現(xiàn)實(shí)生活中，你或你認(rèn)識(shí)的人，可能因盲從而吃過(guò)虧，或因遇事善于思考而避免了挫折、獲得了成功；對(duì)于這類(lèi)生活現(xiàn)象，你或許會(huì)有自己的見(jiàn)解，想要表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)以“思考與盲從”為話題寫(xiě)一篇500字以上的文章，文體不限(詩(shī)歌不少于20行)。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。2006年廣東江門(mén)中考作文題【作文原題】《太原教育》的一則征稿啟事說(shuō)，2003年第8期要設(shè)《人與自然》、《人生百態(tài)》和《成長(zhǎng)筆記》三個(gè)欄目，全力為中學(xué)生打造一個(gè)展示自我，盡顯文采的平臺(tái)，歡迎大家投稿。親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，任選其中一個(gè)欄目，寫(xiě)一篇文章為它投稿。要求：（1）寫(xiě)明欄目，題目自擬，文體不限。文章不少于600字。（2）努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。2006年廣東茂名中考作文題【作文原題】從下面兩題中選一題作文：（50分）1、綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動(dòng)的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長(zhǎng)空的希望；游子說(shuō)，家是最溫馨的希望；海員說(shuō)，啟航是最振奮人心的希望；攀登者說(shuō)，跌倒處是重攀高峰的希望；睿智者說(shuō)，讀書(shū)是個(gè)人的希望，家庭的希望，國(guó)家的希望……請(qǐng)以“希望”為話題寫(xiě)一篇文章，要求：①自擬題目；②自定立意；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④除詩(shī)歌以外，文體不限。2、半命題作文：與我的成長(zhǎng)要求：根據(jù)自己的理解，將題目補(bǔ)充完整。自選文體，（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！疚念}詮釋】這是二選一形式的作文題。一篇是以“希望”為話題的作文，一篇是半命題作文“與我的成長(zhǎng)”。從題目看，命題者從考生角度思考命題的方向和內(nèi)容，這與去年中考作文題目《我有我的精彩》和話題作文“傾訴”相似，都是強(qiáng)調(diào)人文精神，回歸人本；強(qiáng)調(diào)生活本身，注重理性；強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)，注重體驗(yàn)。體現(xiàn)“做人與作文相結(jié)合”的理念，引導(dǎo)考生去關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注自己身邊的人和事。讓考生從他們最熟悉、最感興趣的話題入手，可以保證他們都有話可說(shuō)，又可以發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，塑造人格。1、以“希望”為話題寫(xiě)一篇文章“希望”這個(gè)話題，“希望”的外延是很廣的。什么叫“希望”呢?含義有三：一是指心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。屬于動(dòng)詞詞性，如“他希望考上重點(diǎn)高中”。二是名詞詞性，與“愿望”“目標(biāo)”“理想”等相同，如“考上重點(diǎn)高中是他的希望”。三是指希望所寄托的對(duì)象。如“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望”。從含義的豐富性可以看出，這道題是開(kāi)放型命題，可以選動(dòng)詞性的寫(xiě)，寫(xiě)一種行為，也可以選名詞性的兩個(gè)含義寫(xiě)，寫(xiě)一種理想，一種愿望。構(gòu)思時(shí)，立意要高。希望的事要與時(shí)代相聯(lián)，或者反映較普通的社會(huì)問(wèn)題，發(fā)揮一定的作用。不是“無(wú)病呻吟”。如希望臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱，反映全國(guó)人民共同的心聲；希望當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，綠化家園；希望減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，在德智體美勞各方面發(fā)展，成為有綜合素質(zhì)的人才……寫(xiě)作時(shí)要選取自己體驗(yàn)最深的一點(diǎn)來(lái)談，談深談透。可從希望和實(shí)現(xiàn)的關(guān)系入手，以“希望只有付出行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)”為論點(diǎn)，首先闡明希望是做成一件事的前提，然后結(jié)合實(shí)例說(shuō)明僅抱著希望不付出行動(dòng)只會(huì)落空，接下來(lái)闡述希望和實(shí)現(xiàn)的辯證關(guān)系．最后強(qiáng)調(diào)結(jié)論。也可以從希望對(duì)人的鼓舞作用入手，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文，先寫(xiě)自己在困境中徘徊，感到絕望，但經(jīng)過(guò)啟迪看到了希望所在，獲得動(dòng)力，一直懷有希望并最終走出了困境，在結(jié)尾點(diǎn)明希望給人以力量的主旨。2、半命題作文“與我的成長(zhǎng)”首先要把題目補(bǔ)充完整，突現(xiàn)主題。填充內(nèi)容較廣，可以是人或物，如：“父親與我的成長(zhǎng)”、“日記與我的成長(zhǎng)”等；可以是情感，如：“母愛(ài)與我的成長(zhǎng)”、“快樂(lè)與我的成長(zhǎng)”等；還可以是事件，如：“奮斗與我的成長(zhǎng)”、“挫折與我的成長(zhǎng)”等。也不排除部分考生更有創(chuàng)意的構(gòu)思。其次要把握好文題所包含的“要素”，緊扣主題。該文題的“要素”有兩個(gè)，最突出的是“我的成長(zhǎng)”，其次是所補(bǔ)充的內(nèi)容與“我的成長(zhǎng)”之間的密切聯(lián)系。要突出其在“我的成