大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案1一、理解"收集"的涵義，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。二、.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關(guān)系，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。三、感受散文詩的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件音樂活動(dòng)過程：一、引出話題，詮釋意思1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì)有些什么?師：孩子們，看這是什么?幼：禮物盒。師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì)在里面放些什么東西?幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。師：我們一起來看小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。2.你們喜歡收集什么東西?二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾?為什么?3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來問一問她?師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西?歡歡：我喜歡收集藍(lán)色的東西師：你喜歡收集什么顏色的東西?5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西?7.聽海浪的聲音，這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?8.出示藍(lán)天圖片，藍(lán)天喜歡收集什么?9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?三、深入理解，感受溫馨1.理解意義，感受媽媽愛的情感。(1)提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎?(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?四、集體欣賞散文詩總結(jié)：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案2一、活動(dòng)目標(biāo)1通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕示范圖一張三、活動(dòng)過程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說呢!2、會(huì)變魔術(shù)的山楂出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么?出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么?將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?讓幼兒充分想象和討論交流。3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事傳說提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說。教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說。幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。3、簡單認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)二、進(jìn)入主題師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!幼兒：想師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?幼兒：演京劇、唱京劇…………。師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?幼兒：…………師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有"國劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅：寐?、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!(揭開遮布，露出臉譜)師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這些可愛的臉譜吧。(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。(把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)三、說出臉譜的色彩及對稱特點(diǎn)師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)師小結(jié)：(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。四、分辨臉譜人物特征師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說?(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。五、進(jìn)行制作師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!活動(dòng)延伸：寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：一、通過猜字，認(rèn)識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)3、他等到了嗎?為什么等不到呢?4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案5《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”《三只蝴蝶》這個(gè)故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過這次學(xué)習(xí)，可以使口語表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)2、設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)三、完整欣賞故事一遍。1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。)2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)五、延伸活動(dòng)：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺。)執(zhí)教后的感受：對于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案6【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞故事傳說，理解詞匯：“聚精會(huì)神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。2、小貓手偶一個(gè)?！净顒?dòng)過程】教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事傳說。師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。1教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。1教師指圖與幼兒共同講述寓言。2師：小花貓能刮胡子嗎?3教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。師：小花貓的主人刮胡子對不對?師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么?大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案7活動(dòng)目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力?；顒?dòng)過程：事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正?；顒?dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。活動(dòng)總結(jié)：孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案8一活動(dòng)目標(biāo)1通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。二活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕示范圖一張三活動(dòng)過程1引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說呢！2會(huì)變魔術(shù)的山楂（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事傳說提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說。（1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說。（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案9活動(dòng)目的：1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜。活動(dòng)準(zhǔn)備：月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?5.復(fù)述故事傳說，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案10活動(dòng)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準(zhǔn)備實(shí)物模型。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛?；顒?dòng)過程(一)感知理解講述對象。教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。(二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。師問：1、這只船是誰做的?2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3、是誰使這只船變化的?4、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1、是誰第一個(gè)要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?2、誰是第一個(gè)看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?3、接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感。(六)小結(jié)。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。社會(huì)：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案11一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。四、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。(2)出示象形字。2、提問：它們象什么?3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。5、老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案12活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事傳說的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳說的'理解和想法。2、體驗(yàn)感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》?；顒?dòng)過程：一了解擁抱節(jié)。1師：今天吳老師要給你們聽個(gè)故事傳說。（播放音頻）小朋友們這是什么故事傳說？擁抱節(jié)是一個(gè)什么？小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事?。繐肀Ч?jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢？（幸?？鞓访篮茫┻@是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢？我們接下去看看。（播放音頻）二聽故事傳說，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。師：小朋友們擁抱節(jié)剛才聽到了吧。說是什么？說是一天里要和什么？師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎？（提示：數(shù)字是什么意思）師：到底是什么呢？你聽好了。（播放音頻）師：找什么？師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。（小朋友說出來的數(shù)字問他們數(shù)字是哪里來的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？）師：大熊說他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（播放音頻）師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？為什么大家不愿意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以后播放音頻）師：大熊現(xiàn)在心里很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎么幫呢？師：做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友？三一起來過擁抱節(jié)。師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個(gè)故事傳說想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說說是什么事情。（鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下，如果這個(gè)人在現(xiàn)場）。（輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始）大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案13【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。【活動(dòng)過程】一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?3、出示圖二提問(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對岸。)4、出示圖三提問前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)5、出示圖四提問皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三、完整欣賞故事。1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案14活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。2、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)疊詞及詩歌內(nèi)容。3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂、手機(jī)、擴(kuò)音器知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌并掌握疊詞的運(yùn)用難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌活動(dòng)過程：一、去郊外游玩1、出示背景圖:師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。2、教師小結(jié)：師：哦，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!二、送小鳥回家1、出示圖片：師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?三、學(xué)小鳥的詩歌1、第一次傾聽：師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。2、第二次傾聽：師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)3、幼兒第一次朗誦詩歌。師：你們會(huì)嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。師：我們還要像小鳥