ADDINCNKISM.UserStyle《發(fā)育生物學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號1223D00016開課單位生命科學學院課程名稱（中文）發(fā)育生物學（英文）Developmentalbiology課程性質選修考核類型考查課程學分2課程學時34課程類別學科基礎課程（學科拓展課）先修課程動物生物學/普通生物學、生物化學、細胞生物學適用專業(yè)（類）生物信息學、生物科學鳳凰班二、課程描述及目標（一）課程簡介《發(fā)育生物學》課程是本專業(yè)的一門學科基礎課程（學科拓展課），旨在通過理論教學，使學生掌握動物個體發(fā)育的主要特征和基本規(guī)律等學科基礎知識、動物個體發(fā)育在細胞水平和分子水平的發(fā)育調控原理，具備以動態(tài)發(fā)育的思維方式分析探討生命科學復雜問題的基本能力，了解動物個體發(fā)育的基本概念，為蛋白質組學、分子系統(tǒng)學等后續(xù)課程奠定必要的學科拓展知識和專業(yè)理論基礎。發(fā)育生物學是一門新興的生命科學，主要研究多細胞生物從生殖細胞的發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、生長、衰老和死亡等生命過程發(fā)展的機制。自20世紀90年代以來，發(fā)育生物學的研究取得了突飛猛進的發(fā)展，發(fā)育生物學已成為當代最活躍的生命科學研究領域之一。本課程以模式動物個體發(fā)育過程為主線，從分子、細胞、組織、器官等不同層面闡述發(fā)育的遺傳控制和圖式形成的部分機制。課程主要分為三部分內容，第一部分為發(fā)育生物學基礎，講述發(fā)育生物學發(fā)展簡史、模式生物、細胞命運的決定、細胞分化的分子機制；第二部分為動物胚胎發(fā)育，講述從生殖細胞發(fā)生開始的整個動物胚胎發(fā)育和器官形成等發(fā)育事件及其調控機制；第三部分為動物發(fā)育與環(huán)境，講述發(fā)育的可塑性與共生，以及環(huán)境對動物發(fā)育的影響機制。（二）教學目標通過發(fā)育生物學課程的學習，學生將掌握動物發(fā)育的基本規(guī)律、基本原理與調控機制，具備運用發(fā)育生物學研究方法和研究思路探討生命科學中復雜問題的基本能力，能夠樹立正確的生命價值觀，與自然環(huán)境建立和諧的關系。課程目標1（知識目標）：掌握動物個體發(fā)育的基本概念和基本理論。課程目標2（知識目標）：掌握發(fā)育生物學常用的研究方法與試驗設計方法。課程目標3（能力目標）：運用發(fā)育生物學研究方法和動態(tài)發(fā)育的思維方式分析和探討生命科學領域的復雜問題；把握發(fā)育生物學領域的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。課程目標4（素質目標）：樹立正確的生命價值觀，尊重生命，敬畏生命；正確理解環(huán)境與生物個體發(fā)育的聯(lián)系，與自然環(huán)境建立可持續(xù)發(fā)展的和諧關系。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1-4：掌握統(tǒng)計學、生物學、信息科學與技術等方面的基本知識和理論。課程目標1課程目標240%2-2：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域科學研究的能力。課程目標330%3-3：具備良好的專業(yè)素質，受到嚴格的科學思維訓練，有求實創(chuàng)新的精神、批判性思維和可持續(xù)發(fā)展理念。課程目標430%四、教學方式與方法教學方式：充分利用教學平臺，支撐課下學生的自主學習及課上師生的交流互動，形成課上課下相結合的混合式教學。教學方法：①課前：學生在學習平臺中進行基本概念等知識點的課前預習，完成自測練習。②課中：教師解答學生預習中遇到的問題，著重講授發(fā)育機制等難點內容，課堂穿插練習、討論等學生活動。③課后：學生在學習平臺中進行課后復習，完成課后作業(yè)、總結討論、問卷調查等。五、教學重點與難點（一）教學重點1.發(fā)育生物學基礎：發(fā)育生物學的核心問題；動物發(fā)育的基本特征和規(guī)律；細胞命運的決定方式以及胚胎發(fā)育中細胞分化的機制。2.動物胚胎發(fā)育：以模式動物為例，介紹從生殖細胞發(fā)生開始，經(jīng)歷受精、卵裂、原腸作用、胚層分化和器官形成各階段的發(fā)育過程及發(fā)育機制；胚胎誘導以及胚軸形成在胚胎發(fā)育中的重要意義。3.動物發(fā)育與環(huán)境：環(huán)境對發(fā)育可塑性的調控。（二）教學難點1.發(fā)育生物學基礎：細胞命運的決定方式。2.動物胚胎發(fā)育：模式動物胚胎發(fā)育過程中的調控機制；胚胎誘導以及胚軸形成在胚胎發(fā)育中的重要意義。3.動物發(fā)育與環(huán)境：環(huán)境對發(fā)育可塑性的調控機制。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1第1章緒論①掌握發(fā)育和發(fā)育生物學的基本概念②認知動物發(fā)育的主要特征和基本規(guī)律③理解發(fā)育生物學的發(fā)展歷程④掌握發(fā)育生物學模式生物的特性2混合式教學課程目標1課程目標2課程目標42第2章發(fā)育生物學基本原理①掌握細胞命運特化的3種方式②理解基因組等同與基因差異表達的關系③運用基因差異表達的理論分析發(fā)育過程中的細胞分化4混合式教學課程目標1課程目標2課程目標33第3章受精的機制①掌握受精過程中的主要事件②認知精卵識別的分子基礎③理解頂體反應和皮質反應的生理意義④結合哺乳動物受精的機制分析人類的生殖障礙問題2混合式教學課程目標1課程目標3課程目標44第4章卵裂①掌握卵裂的方式②理解卵黃在卵裂過程中的作用③認知模式動物的卵裂方式及過程④理解人類雙胞胎的形成機制⑤運用細胞周期調控理論分析果蠅胚胎發(fā)生中母型調控向合子調控的轉變機制4混合式教學課程目標1課程目標3課程目標45第5章原腸作用①認知原腸作用的細胞運動方式②理解模式動物原腸作用中不同細胞運動方式的意義4混合式教學課程目標1課程目標2課程目標36第6章三胚層的分化①認知外胚層、中胚層和內胚層的發(fā)育命運②理解表皮外胚層與神經(jīng)外胚層的分離機制③分析神經(jīng)胚發(fā)育異常對胎兒的影響4混合式教學課程目標1課程目標3課程目標47第7章胚胎誘導①復述胚孔背唇移植實驗的過程、結果及意義②認知初級胚胎誘導各階段細胞間的相互作用③理解鄰近組織的胚胎誘導現(xiàn)象④運用胚胎誘導理論分析發(fā)育中的胚胎誘導現(xiàn)象2混合式教學課程目標1課程目標2課程目標38第8章果蠅胚軸形成①理解胚軸形成在軀體模式建立中的意義②認知果蠅發(fā)育各階段的極性③掌握果蠅卵子發(fā)生中濾泡細胞極性的產生④掌握果蠅胚胎前后軸和背腹軸的形成機制2混合式教學課程目標1課程目標2課程目標39第9章神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育①掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組織發(fā)生過程②以神經(jīng)肌肉接頭的形成為例掌握神經(jīng)連接的建立機制2混合式教學課程目標1課程目標310第10章性腺發(fā)育和性別決定①認知哺乳動物泌尿系統(tǒng)的發(fā)生②掌握哺乳動物性腺的發(fā)生，重點理解性分化期雌雄生殖系統(tǒng)發(fā)育的差異③理解哺乳動物初級性別決定和次級性別決定的關系④能夠舉例說明環(huán)境因素對非哺乳動物的性別決定作用2混合式教學課程目標1課程目標2課程目標411第11章生殖細胞發(fā)生①掌握生殖細胞的起源與性別分化②認知精子發(fā)生和卵子發(fā)生的過程③分析哺乳動物卵母細胞成熟的調控機制2混合式教學課程目標1課程目標3課程目標412第12章激素調節(jié)發(fā)育和細胞分化①掌握昆蟲變態(tài)過程中的激素調控機制②掌握兩棲動物變態(tài)過程中的激素調控機制③分析激素自乳腺形成至泌乳期各階段的作用2混合式教學課程目標1課程目標313第13章動物發(fā)育的環(huán)境調控①理解環(huán)境是影響表型的正常因子②認知外源因素對正常發(fā)育的干擾③綜合理解環(huán)境對發(fā)育可塑性的調控機制2混合式教學課程目標1課程目標3課程目標4合計34七、實驗內容、基本要求與學時分配（無）八、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：t開卷考試閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標平時考核50出勤10課堂出勤情況課程目標3課程目標4作業(yè)30課前預習、課后作業(yè)的完成數(shù)量及質量課程目標1課程目標3課程目標4表現(xiàn)10課堂活動、課后討論的參與程度及完成質量課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4期末考核50開卷考試課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4九、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度畢業(yè)要求指標點達成度十、教材與教學參考書（一）教材《發(fā)育生物學》，張紅衛(wèi)，高等教育出版社，2018，第4版。（二）教學參考書1.《DevelopmentalBiology》，MichaelJ.F.Barresi;ScottF.Gilbert，SinauerAssociatesInc.，2019，第12版2.《發(fā)育生物學》，王方海，金立培，