2024-2025年高中化學專題4第1單元第1課時二氧化硫的性質(zhì)和作用教學實錄蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學專題4第1單元第1課時二氧化硫的性質(zhì)和作用教學實錄蘇教版必修1教材分析2024-2025年高中化學專題4第1單元第1課時二氧化硫的性質(zhì)和作用教學實錄蘇教版必修1。本節(jié)課內(nèi)容圍繞二氧化硫這一重要化學物質(zhì)展開，旨在讓學生了解其物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其在工業(yè)、環(huán)保等方面的應用。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗探究二氧化硫的性質(zhì)。

2.提升學生的化學符號理解和運用能力，準確書寫化學方程式。

3.增強學生的環(huán)境保護意識，認識到二氧化硫在環(huán)境中的作用與影響。

4.培養(yǎng)學生的信息獲取和加工能力，學會從多角度分析二氧化硫的應用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已具備基礎(chǔ)的化學知識，包括對物質(zhì)的分類、化學式的書寫、化學反應的基本原理等。他們可能對二氧化硫這一物質(zhì)有所了解，但對其性質(zhì)和作用的理解可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對化學實驗充滿興趣，喜歡通過實驗來觀察和驗證化學現(xiàn)象。他們在分析問題和解決問題時，通常具備較強的邏輯思維能力。學習風格上，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于理論分析和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習二氧化硫的性質(zhì)和作用時，可能會遇到以下困難：一是對化學反應原理的理解不夠深入，導致難以解釋實驗現(xiàn)象；二是化學方程式的書寫和配平可能存在困難；三是對于二氧化硫在環(huán)境中的作用和影響，可能缺乏實際的認識和聯(lián)系。此外，學生可能對二氧化硫的毒性和危害認識不足，需要教師引導他們正確看待這一化學物質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是蘇教版必修1中關(guān)于二氧化硫的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對二氧化硫性質(zhì)和作用的直觀理解。

3.實驗器材：準備實驗所需的二氧化硫氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、試管、酒精燈等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及展示實驗結(jié)果的投影設(shè)備。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示二氧化硫的圖片或視頻，引起學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道二氧化硫是什么嗎？它在生活中有哪些應用？

-引導學生回顧已學過的化學知識，如氧化還原反應、酸性氧化物等。

-提出本節(jié)課的學習目標：了解二氧化硫的性質(zhì)和作用。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹二氧化硫的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等。

-展示實驗：通過收集二氧化硫氣體，觀察其物理性質(zhì)。

-分析實驗結(jié)果，引導學生得出結(jié)論。

-第二條：講解二氧化硫的化學性質(zhì)，包括氧化性和還原性。

-通過化學方程式展示二氧化硫與其他物質(zhì)的反應。

-分析反應類型，強調(diào)氧化還原反應的特點。

-第三條：討論二氧化硫的環(huán)境影響和工業(yè)應用。

-展示二氧化硫?qū)Νh(huán)境的危害，如酸雨、空氣污染等。

-介紹二氧化硫在化肥生產(chǎn)、漂白劑制造等工業(yè)領(lǐng)域的應用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組實驗，驗證二氧化硫的氧化性和還原性。

-學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

-第二條：模擬實驗，分析二氧化硫在工業(yè)中的應用。

-學生根據(jù)所學知識，設(shè)計實驗方案，模擬工業(yè)生產(chǎn)過程。

-教師點評，指出不足之處，引導學生改進。

-第三條：小組討論，探討二氧化硫的環(huán)境影響。

-學生分組討論，分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

-教師總結(jié)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論二氧化硫的氧化還原反應。

-學生舉例回答：二氧化硫與硫化氫反應生成硫和水。

-第二方面：討論二氧化硫在工業(yè)中的應用。

-學生舉例回答：二氧化硫用于制造硫酸和漂白劑。

-第三方面：討論二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

-學生舉例回答：二氧化硫?qū)е滤嵊辏廴究諝狻?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)二氧化硫的性質(zhì)和作用。

-引導學生思考：如何合理利用二氧化硫，減少其對環(huán)境的影響？

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解二氧化硫在其他領(lǐng)域的應用。知識點梳理1.二氧化硫的物理性質(zhì)

-無色氣體，有刺激性氣味。

-易溶于水，形成亞硫酸。

-密度比空氣大。

2.二氧化硫的化學性質(zhì)

-氧化性：與還原劑反應，如與硫化氫反應生成硫和水。

-還原性：與氧化劑反應，如與氧氣反應生成三氧化硫。

-與水反應生成亞硫酸。

-與堿反應生成亞硫酸鹽。

3.二氧化硫的環(huán)境影響

-形成酸雨：與水蒸氣、氧氣等反應生成硫酸，降落到地面。

-污染空氣：釋放到大氣中，影響人類健康和生態(tài)環(huán)境。

-損害植物：酸雨和空氣污染對植物生長產(chǎn)生負面影響。

4.二氧化硫的工業(yè)應用

-制造硫酸：通過接觸法或沸騰法，利用二氧化硫與氧氣反應生成三氧化硫，再與水反應生成硫酸。

-漂白劑制造：二氧化硫具有漂白性，用于紙漿、紡織品等漂白。

-食品防腐：二氧化硫具有防腐作用，用于食品加工。

5.二氧化硫的檢測與控制

-檢測方法：通過化學分析法、儀器分析法等方法檢測二氧化硫含量。

-控制措施：改進生產(chǎn)工藝，減少二氧化硫排放；采用脫硫技術(shù)，降低排放濃度；加強環(huán)境監(jiān)測，確保排放達標。

6.二氧化硫的合理利用

-提高資源利用率：在工業(yè)生產(chǎn)中，盡量回收和利用二氧化硫。

-開發(fā)新型環(huán)保材料：利用二氧化硫的特性，開發(fā)新型環(huán)保材料。

-推廣清潔生產(chǎn)：鼓勵企業(yè)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少二氧化硫排放。

7.二氧化硫的相關(guān)知識拓展

-亞硫酸鹽的性質(zhì)和應用。

-三氧化硫的性質(zhì)和應用。

-二氧化硫與其他氧化還原反應的關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解二氧化硫的性質(zhì)和作用時，我嘗試將實驗操作與理論知識相結(jié)合，讓學生在實驗中直觀地感受化學現(xiàn)象，從而加深對知識的理解。

2.案例教學法的運用：通過引入實際生活中的二氧化硫應用案例，如酸雨的形成、工業(yè)排放等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對化學知識的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作的安全性認識不足：在實驗過程中，部分學生對于實驗操作的安全性認識不夠，存在一定的安全隱患。

2.學生對化學方程式的書寫不夠熟練：在講解化學性質(zhì)時，部分學生對化學方程式的書寫不夠熟練，影響了他們對化學反應的理解。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.加強實驗安全教育：在實驗課前，我會詳細講解實驗操作的安全注意事項，確保學生在實驗過程中的人身安全。

2.優(yōu)化化學方程式教學：通過課堂練習、課后作業(yè)等方式，幫助學生熟練掌握化學方程式的書寫，提高他們對化學反應的理解。

3.豐富教學評價方式：除了考試成績，我還將引入實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等評價方式，全面評估學生的學習成果，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，加強與學生的溝通，了解他們的學習需求，不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。典型例題講解1.例題：二氧化硫與水反應生成亞硫酸，寫出該反應的化學方程式。

解答：SO2+H2O→H2SO3

2.例題：二氧化硫與氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水，寫出該反應的化學方程式。

解答：SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

3.例題：二氧化硫與氧氣在催化劑的作用下反應生成三氧化硫，寫出該反應的化學方程式。

解答：2SO2+O2→2SO3（催化劑：V2O5）

4.例題：二氧化硫與硫化氫反應生成硫和水，寫出該反應的化學方程式。

解答：SO2+2H2S→3S+2H2O

5.例題：二氧化硫在空氣中與水蒸氣和氧氣反應，形成酸雨的主要成分，寫出該反應的化學方程式。

解答：2SO2+2H2O+O2→2H2SO4

補充說明：

1.化學方程式的書寫：在書寫化學方程式時，要注意反應物和生成物的化學式正確，反應物和生成物的系數(shù)要平衡，反應條件要注明。

2.反應類型的識別：在解題時