解決問題（歸一問題）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析《解決問題（歸一問題）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版》以人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，圍繞歸一問題的解題方法展開教學(xué)。本章節(jié)內(nèi)容緊扣教材，通過實(shí)例分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歸一問題的解題思路，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過解決歸一問題，學(xué)生能夠抽象出數(shù)量關(guān)系，形成模型，并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解題思路。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：歸一問題的解題思路和方法。

難點(diǎn)：如何從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并建立歸一模型。

解決辦法：

1.通過實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)際問題，提煉出歸一問題的特征。

2.利用圖示和實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量關(guān)系，建立歸一模型。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，總結(jié)歸納解題策略，提高解題能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解關(guān)鍵概念，學(xué)生分組討論實(shí)際問題，共同探討解題策略。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際問題情境，加深對歸一問題的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歸一問題的實(shí)例和解決過程，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，通過數(shù)學(xué)競賽和小組合作游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歸一問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要找到‘一共’是多少的問題嗎？”

展示一些關(guān)于歸一問題的日常實(shí)例，如購物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生初步感受歸一問題的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹歸一問題的概念，即通過找到一個(gè)共同的單位（歸一），來解決涉及多個(gè)數(shù)量的問題。

2.歸一問題基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歸一問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歸一問題的定義，強(qiáng)調(diào)找到共同單位的重要性。

詳細(xì)介紹歸一問題的組成部分，如問題中的數(shù)量、關(guān)系和求解步驟。

3.歸一問題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歸一問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歸一問題案例進(jìn)行分析，如“小明有3個(gè)蘋果，小華有蘋果的2倍，小華有多少個(gè)蘋果？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到歸一問題在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歸一問題解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)歸一問題，如“班級共有30名學(xué)生，如果平均分成4組，每組有多少人？”

小組內(nèi)討論該問題的解決步驟，嘗試找到共同單位，并計(jì)算結(jié)果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對歸一問題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決步驟和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歸一問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歸一問題的定義、解決步驟和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)歸一問題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及它在解決實(shí)際問題中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試找到生活中的歸一問題，并嘗試獨(dú)立解決，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歸一問題的變式練習(xí)：提供不同類型的歸一問題，如涉及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例的歸一問題，以及實(shí)際問題中的歸一問題。

-歸一問題的故事化情境：收集或創(chuàng)作一些與歸一問題相關(guān)的兒童故事，通過故事情境引入數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-歸一問題的歷史背景：介紹歸一問題在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，以及它在不同文化中的表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或故事書，了解歸一問題在故事中的運(yùn)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生利用家庭資源，如購物、烹飪等日常生活場景，發(fā)現(xiàn)并解決歸一問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲或競賽，如“數(shù)學(xué)智力挑戰(zhàn)”等，通過游戲的形式提高解決歸一問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線練習(xí)和挑戰(zhàn)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-建議家長和教師共同參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過親子活動或家校合作，共同解決一些具有挑戰(zhàn)性的歸一問題。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)歸一問題，通過編寫小故事或設(shè)計(jì)小游戲，提高創(chuàng)造力和問題解決能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和協(xié)作，共同解決復(fù)雜或具有挑戰(zhàn)性的歸一問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-建議學(xué)生記錄自己的解題過程，通過反思和總結(jié)，不斷提高解題技巧和策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)過程中，我嘗試將歸一問題的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生更容易理解和接受。

2.引入游戲化學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引入了數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歸一問題的解決方法，這種游戲化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決歸一問題時(shí)存在困難，但因?yàn)闆]有及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致這些問題沒有得到有效解決。

2.教學(xué)評價(jià)單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式不夠全面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.實(shí)踐活動參與度不高：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計(jì)不夠吸引人或者缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些在課堂中遇到困難的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及基于項(xiàng)目的評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.激發(fā)實(shí)踐參與度：我將重新設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，增加互動性和趣味性，同時(shí)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，通過實(shí)踐提高解決問題的能力。

4.家校合作：加強(qiáng)家校溝通，讓家長了解歸一問題的教學(xué)目標(biāo)和重要性，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

5.持續(xù)反思：定期對教學(xué)效果進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歸一問題的定義

-歸一問題的組成部分

-解決歸一問題的基本步驟

②本文重點(diǎn)詞句：

-“歸一問題”是指通過找到一個(gè)共同的單