第二單元寫作《學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《學(xué)寫傳記》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握傳記寫作的基本技巧，提高學(xué)生的寫作能力。通過分析課文《我的老師》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何選取典型事例，運用生動語言，展現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點。同時，通過小組合作、課堂討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用傳記寫作的文體特點，提升語言表達準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解傳記的價值，傳承優(yōu)秀人物精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞傳記作品的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)會篩選和提煉人物事跡，準(zhǔn)確把握人物性格特點。

②運用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，如對比、襯托等，增強傳記的生動性和感染力。

2.教學(xué)難點，

①如何在有限篇幅內(nèi)，通過具體事例展現(xiàn)人物的生平和貢獻。

②如何在傳記寫作中，平衡客觀敘述和主觀評價，保持傳記的真實性和價值性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、學(xué)生用筆記本

-課程平臺：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：人物傳記相關(guān)文章、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示名人傳記封面圖片或簡要介紹，激發(fā)學(xué)生對傳記的興趣。然后，提問：“同學(xué)們，你們知道傳記是什么嗎？傳記寫作有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師講解傳記寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，并舉例說明各部分的作用。

②分析課文《我的老師》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何選取典型事例，展現(xiàn)人物性格特點。

③講解傳記寫作中常用的修辭手法，如對比、襯托等，并舉例說明其在文中的應(yīng)用。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選取一位熟悉的名人，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備寫作傳記。

②教師提供傳記寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何運用模板進行寫作。

③學(xué)生根據(jù)模板，撰寫簡短傳記，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生討論如何選取典型事例，展現(xiàn)人物性格特點。

舉例回答：在傳記中，通過描述人物在關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)，如勇敢面對困難、無私奉獻等，展現(xiàn)其性格特點。

②學(xué)生討論如何運用修辭手法，增強傳記的生動性和感染力。

舉例回答：在傳記中，運用對比手法，將人物在不同情境下的表現(xiàn)進行對比，突出其性格特點。

③學(xué)生討論如何平衡客觀敘述和主觀評價，保持傳記的真實性和價值性。

舉例回答：在傳記中，客觀敘述事實，同時加入作者對人物的看法，但要避免過度評價。

-用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)傳記寫作的基本技巧和注意事項。然后，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了傳記寫作，你們認(rèn)為傳記寫作有哪些意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對傳記寫作的理解。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記作品：《名人傳》、《偉人傳》等經(jīng)典傳記書籍，涵蓋不同歷史時期和領(lǐng)域的名人故事。

-歷史人物故事：古代帝王將相、文化名人、科學(xué)家、藝術(shù)家等的歷史故事，豐富學(xué)生的歷史知識背景。

-傳記電影：《喬布斯傳》、《鄧小平傳》等，通過影視作品了解傳記人物的生平和成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課外閱讀更多傳記作品，特別是與教材內(nèi)容相關(guān)的名人傳記，如《我的老師》中提到的名人故事。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對特定歷史時期或領(lǐng)域的名人進行深入研究，撰寫小論文或報告，提高研究能力和寫作水平。

-寫作實踐：組織學(xué)生進行仿寫練習(xí)，選擇教材中的傳記作為范例，嘗試撰寫簡短傳記，鍛煉寫作技巧。

-討論交流：開展小組討論或班級辯論，讓學(xué)生就傳記寫作中的觀點和技巧進行交流，培養(yǎng)批判性思維和表達溝通能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演傳記中的角色，深入理解人物性格和情感，提升情感共鳴能力。

-創(chuàng)意創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識和個人興趣，創(chuàng)作原創(chuàng)傳記故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，實地了解歷史人物的生活環(huán)境和時代背景，增強對傳記內(nèi)容的理解和感悟。

-家長合作：邀請家長參與教學(xué)活動，分享他們對傳記人物的了解和感受，促進家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評價學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解傳記寫作的基本結(jié)構(gòu)和特點。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如寫作練習(xí)的完成速度和質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括提出問題、分享觀點、協(xié)作解決問題的能力。

-評價小組討論的成果，如是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點，是否能夠有效整合信息。

-觀察學(xué)生展示討論成果時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對傳記寫作技巧的掌握程度，包括對人物性格特點的描述、修辭手法的運用等。

-評價學(xué)生是否能運用所學(xué)知識獨立完成傳記寫作任務(wù)。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完成度、創(chuàng)意性和對知識的運用。

-觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際寫作中。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予正面鼓勵和具體指導(dǎo)，如“你的提問很有深度，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論成果展示，教師提供反饋，如“你們的討論很有啟發(fā)性，但在邏輯上可以更加嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

-針對隨堂測試，教師提供詳細(xì)的分析和個性化反饋，如“你在描述人物性格時，能夠注意到細(xì)節(jié)，但可以嘗試更多樣的修辭手法?！?/p>

-針對課后作業(yè)，教師提供針對性的評價，如“你的作業(yè)結(jié)構(gòu)清晰，但在情感表達上可以更加細(xì)膩?！?/p>

-教師定期與學(xué)生進行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計1.傳記寫作概述

①傳記定義：記錄人物生平、事跡的文體

②傳記特點：真實性、客觀性、生動性

③傳記結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾

2.