人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第八單元第一課第一框《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第八單元第一課第一框《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課內(nèi)容圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和影響展開(kāi)，主要包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的主要戰(zhàn)役以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律和民族命運(yùn)聯(lián)系的歷史意識(shí)。

3.提升學(xué)生從歷史角度認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因，如英國(guó)工業(yè)革命后的對(duì)華鴉片貿(mào)易政策。

-理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役，如虎門(mén)銷(xiāo)煙、南京條約簽訂等事件。

-分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景，包括英國(guó)殖民擴(kuò)張和中國(guó)的封閉政策。

-分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，尤其是對(duì)民族自尊心和民族意識(shí)的影響。

-將歷史事件與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)或這段視頻反映的是什么歷史事件嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，如清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和影響，包括虎門(mén)銷(xiāo)煙、南京條約的簽訂等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，如對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的沖擊。

3.案例分析（約10分鐘）

-教師展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史案例，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的通商口岸、租界設(shè)立等，讓學(xué)生分析這些案例對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-學(xué)生分組討論，分析案例，分享自己的觀點(diǎn)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如英國(guó)侵略者、清朝官員、普通百姓等，模擬鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)不同角色的心理和行為，加深對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生提問(wèn)，教師解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

8.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)近代化》一書(shū)，通過(guò)詳細(xì)的歷史記載和分析，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

-《林則徐與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一書(shū)，介紹了林則徐在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響。

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英國(guó)社會(huì)》一書(shū)，從英國(guó)社會(huì)角度出發(fā)，分析了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背后的歷史背景和英國(guó)的利益訴求。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的主要戰(zhàn)役，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等，了解其經(jīng)過(guò)和影響。

-探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》等不平等條約對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的具體影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸開(kāi)放等。

-分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)思想觀念的影響，如民族意識(shí)覺(jué)醒、改革思想的興起等。

-研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)近代化進(jìn)程中出現(xiàn)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史事件，探討其背景、目的和影響。

-通過(guò)查閱歷史資料，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民間反抗活動(dòng)，如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，分析這些運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

-比較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化，探討這些變化對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響。

-結(jié)合現(xiàn)代歷史研究，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，如中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位變化等。

-分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，如世界殖民體系的形成、世界貿(mào)易格局的變化等。

-通過(guò)參與歷史劇表演、撰寫(xiě)歷史小說(shuō)等方式，將歷史知識(shí)融入創(chuàng)作，加深對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因

-英國(guó)工業(yè)革命后的對(duì)華鴉片貿(mào)易政策

-清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策

-英國(guó)殖民擴(kuò)張的野心

②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役

-虎門(mén)銷(xiāo)煙事件

-南京條約的簽訂

-各地抗英斗爭(zhēng)

③鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-對(duì)中國(guó)社會(huì)政治的影響：清政府衰落，民族危機(jī)加劇

-對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，自然經(jīng)濟(jì)解體

-對(duì)文化的影響：民族意識(shí)覺(jué)醒，改革思想興起

-對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)際地位下降課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解程度。例如，提問(wèn)：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)歷史背景的掌握。

b.觀察法：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

c.互動(dòng)討論法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人意見(jiàn)，是否能夠有效溝通。

d.角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的表現(xiàn)，如是否能夠理解角色的心理狀態(tài)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的觀點(diǎn)。

2.課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容：

a.知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)的掌握程度，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過(guò)程和結(jié)果。

b.思維能力：評(píng)價(jià)學(xué)生分析歷史事件的能力，如能否從不同角度分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，能否將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。

c.情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件的關(guān)注程度，如是否對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有深刻的認(rèn)識(shí)，是否能夠產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。

d.合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論，是否能夠有效合作。

3.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

a.課堂提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)策略。

b.觀察記錄：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的參與度、表達(dá)能力等，作為課后評(píng)價(jià)的依據(jù)。

c.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論過(guò)程，并適時(shí)給予建議。

d.角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的角色理解能力和表現(xiàn)，并提供反饋。

4.課堂評(píng)價(jià)反饋：

a.及時(shí)反