第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我愛(ài)這土地》詩(shī)歌賞析，包括詩(shī)歌的背景介紹、作者生平、詩(shī)歌的意象解讀、情感表達(dá)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第3課《我愛(ài)這土地》直接相關(guān)，學(xué)生需具備一定的詩(shī)歌閱讀和鑒賞能力，以及對(duì)作者艾青的基本了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)詩(shī)歌意象的感知能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的表達(dá)理解，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的審美情趣，同時(shí)深化對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神和文化認(rèn)同感的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的主題思想，把握作者艾青對(duì)祖國(guó)的深情表達(dá)。

-鑒賞詩(shī)歌中的意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，分析其象征意義。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩(shī)歌中復(fù)雜情感的層次性，如對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)生命的贊美、對(duì)苦難的承受等。

-把握詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用，如“土地”象征祖國(guó)，“河流”象征人民等，理解其深層含義。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌情感相融合，形成自己的獨(dú)特理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我愛(ài)這土地》相關(guān)的背景資料、詩(shī)歌朗讀音頻、圖片以及艾青生平介紹的視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于板書詩(shī)歌賞析的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“看到這些美麗的景色，你們想到了什么？”

2.學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，將帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)充滿深情的世界?！?/p>

3.提出問(wèn)題：“你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首詩(shī)？”

4.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人艾青及其創(chuàng)作背景。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩(shī)歌中的意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，探討其象征意義。

3.講解詩(shī)歌的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)。

4.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

5.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，探討作者艾青對(duì)祖國(guó)的深情表達(dá)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行解讀。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我愛(ài)這土地》的詩(shī)歌賞析。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的核心情感。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)歌對(duì)我們有什么啟示？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是艾青，你們會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.教師總結(jié)：“詩(shī)歌是表達(dá)情感的一種方式，我們每個(gè)人都可以通過(guò)自己的方式去熱愛(ài)祖國(guó)。”

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩(shī)歌對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神的重要性。

3.教師總結(jié)：“熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，我們要從自身做起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力?！?/p>

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)小組討論，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展知識(shí)面。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

6.核心素養(yǎng)拓展：強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神的重要性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠正確理解詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的主題思想和情感基調(diào)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，并理解其象征意義。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，能夠分析詩(shī)歌的情感表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌分析，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，展示獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力得到提升，能夠從詩(shī)歌中感受到美和情感。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，展現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌賞析的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用不同的藝術(shù)手法，如比喻、象征等，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

4.文化傳承與理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深了對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解，認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-學(xué)生在了解詩(shī)人艾青的生平和創(chuàng)作背景后，對(duì)文學(xué)史有了更全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌，感受到中華民族文化的博大精深，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

5.價(jià)值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情得到進(jìn)一步升華。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠表達(dá)對(duì)生活的積極態(tài)度和樂(lè)觀精神。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，能夠以詩(shī)歌中的精神為榜樣，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：在講授新課的過(guò)程中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“詩(shī)歌中‘土地’的象征意義是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察與反饋：教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括課堂討論的積極性、對(duì)問(wèn)題的思考深度等。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和深入思考。

-小組討論：教師將安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。教師將巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。

-朗讀與展示：學(xué)生將被要求朗讀詩(shī)歌，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生可能被要求在班級(jí)面前展示他們的詩(shī)歌理解，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

-測(cè)試與反饋：在課程結(jié)束時(shí)，教師可能安排一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試結(jié)果將被用來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌賞析作業(yè)：學(xué)生將被要求撰寫一篇關(guān)于《我愛(ài)這土地》的詩(shī)歌賞析。教師將仔細(xì)批改每一篇作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力、批判性思維和寫作技巧。

-作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-作業(yè)展示：教師可能選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。

3.課堂互動(dòng)與參與：

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，以此評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和參與度。

-教師將通過(guò)提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，以及他們是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

4.教學(xué)效果評(píng)估：

-教師將通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試結(jié)果來(lái)綜合評(píng)估教學(xué)效果。

-教師將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：艾青的生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞：艾青、土地、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)國(guó)情懷。

②詩(shī)歌主題與意象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《我愛(ài)這土地》的主題思想，詩(shī)歌中的主要意象。

-關(guān)鍵詞：土地、河流、風(fēng)、鳥、黎明。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與抒情手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抒情手法。

-關(guān)鍵詞：直抒胸臆、借景抒情、象征、隱喻。

④詩(shī)歌情感與價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌表達(dá)的情感，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響。

-關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)、犧牲、希望、信念。

⑤詩(shī)歌鑒賞與學(xué)習(xí)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的技巧。

-關(guān)鍵詞：意象分析、情感體驗(yàn)、語(yǔ)言品味、背景了解。課后作業(yè)1.閱讀詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，并用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的核心情感。

答案：詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的主題思想是對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。詩(shī)歌的核心情感是對(duì)土地的眷戀、對(duì)生命的贊美以及對(duì)苦難的承受。

2.分析詩(shī)歌中“土地”這一意象的象征意義，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行解釋。

答案：在詩(shī)歌中，“土地”象征著祖國(guó)。它承載著作者對(duì)祖國(guó)的深厚情感，是生命的根基，也是民族精神的象征。

3.詩(shī)歌中“風(fēng)”和“黎明”分別代表了什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：“風(fēng)”象征著變革和希望，它吹拂著大地，預(yù)示著新的開(kāi)始和生命的力量。而“黎明”則代表著新的希望和未來(lái)，它象征著光明和勝利的到來(lái)。

4.詩(shī)歌中“鳥”的形象有何特點(diǎn)？它對(duì)詩(shī)歌的主題有何作用？

答案：詩(shī)歌中的“鳥”形象具有自由、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的特點(diǎn)。它在詩(shī)歌中象征著人民的覺(jué)醒和反抗精神，對(duì)詩(shī)歌的主題起到了深化和升華的作用。

5.請(qǐng)從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和抒情手法兩個(gè)方面，分析《我愛(ài)這土地》的藝術(shù)特色。

答案：《我愛(ài)這土地》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-結(jié)構(gòu)上，詩(shī)歌采用了直抒胸臆的方式，層次分明，情感真摯。

-抒情手法上，詩(shī)歌運(yùn)用了象征、隱喻等手法，使情感表達(dá)更加含蓄、深刻。

6.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)土地的深情厚誼。作者的眼中常含淚水，是因?yàn)樗麑?duì)土地的愛(ài)已經(jīng)深入骨髓，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民苦難的同情。

7.請(qǐng)以“土地，我的母親”為題，寫一段話，表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

答案：土地，我的母親，您孕育了無(wú)數(shù)的生命，承載了我們的歷史和未來(lái)。在您的懷抱中，我們茁壯成長(zhǎng)，感受著您的溫暖和力量。無(wú)論走到哪里，我們都不會(huì)忘記您的養(yǎng)育之恩，永遠(yuǎn)熱愛(ài)您，保衛(wèi)您。

8.請(qǐng)從詩(shī)歌中選取一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者情感的句子，并解釋其含義。

答案：我選擇“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”這句話。它體現(xiàn)了作者對(duì)土地的深情厚誼，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民苦難的同情。

9.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

答案：《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。它以真摯的情感、深刻的內(nèi)涵和優(yōu)美的語(yǔ)言，展現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)懷。這首詩(shī)歌不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，也具有強(qiáng)烈的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動(dòng)開(kāi)始了。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生們直觀地感受到了祖國(guó)的美麗，這樣的方式挺吸引人的。學(xué)生們?cè)诜窒砀惺艿臅r(shí)候，也能看到他們對(duì)詩(shī)歌的興趣被激發(fā)出來(lái)了。不過(guò)，我注意到有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌作者艾青的了解不是很多，這讓我意識(shí)到在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地介紹一些文學(xué)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在講授新課的時(shí)候，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如詩(shī)歌的主題思想、意象解讀等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的象征手法比較感興趣，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候也能提出一些有深度的問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和抒情手法理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有花足夠的時(shí)間來(lái)講解這些內(nèi)容。下次，我會(huì)在講解這些難點(diǎn)時(shí)，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作思維導(dǎo)圖或者進(jìn)行角色扮演。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這樣既能鍛煉他們的合作能力，也能讓他們更深入地理解詩(shī)歌。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中，有些小組的聲音比較大，討論內(nèi)容也比較發(fā)散，沒(méi)有很好地聚焦在重點(diǎn)上。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出明確的討論方向。以后，我會(huì)提前給出討論指南，確保討論的有效性。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來(lái)回答問(wèn)題，這樣可以讓他們更好地參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自