StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級上冊英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級上冊英語教材分析本章節(jié)內容為《英語》人教版七年級上冊StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)，主要圍繞新同學的到來展開，通過對話和閱讀材料，幫助學生掌握表示歡迎的常用表達和詢問信息的方式。教材內容與實際生活緊密相連，符合七年級學生的認知水平，有助于提高學生的英語交際能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過對話練習提高語言表達能力，通過文化內容了解不同文化背景下的禮貌用語，通過邏輯思維分析對話內容，以及通過自主學習策略提升學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握表示歡迎的常用表達，如"Welcometoourschool"、"Nicetomeetyou"等。

-重點二：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物和事物，例如描述新同學的名字、年齡和興趣愛好。

-重點三：能夠進行簡單的日常對話，如詢問對方的名字、學校等基本信息。

2.教學難點

-難點一：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句，例如將肯定句"Tomis14yearsold"轉換為"Tomisn't14yearsold"或"IsTom14yearsold?"。

-難點二：在對話中靈活運用禮貌用語，如"Couldyoutellmeyourname?"和"Excuseme,whereisthelibrary?"。

-難點三：識別并理解對話中的語境，如根據(jù)上下文判斷對話者之間的關系和對話的目的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》人教版七年級上冊StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)的教材。

2.輔助材料：準備與新同學相關的圖片、學校設施的簡圖以及歡迎視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備卡片、貼紙等，用于學生在課堂上進行角色扮演和互動練習。

4.教室布置：設置討論區(qū)，為學生提供自由交流的空間，并確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對歡迎新同學的英語對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們剛來到新的學校，有什么感受？你們覺得如何用英語表達對新同學的歡迎？”

-展示一些關于新同學到來的圖片，如孩子們握手、微笑的場景。

-簡短介紹本節(jié)課的主題是學習如何用英語歡迎新同學，并簡要說明在日常生活中使用這些表達的重要性。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語進行歡迎新同學的對話。

過程：

-講解表示歡迎的常用表達，如“Welcometoourclass”、“Howareyou?”等。

-介紹一般現(xiàn)在時的基本用法，通過例句展示如何描述人物和事物。

-使用圖表展示如何構成否定句和疑問句，如“Tomisn't14yearsold”和“IsTom14yearsold?”。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際情境中使用英語歡迎新同學。

過程：

-選擇一個實際案例，如一位新同學加入班級的情景。

-分析案例中的對話，展示如何使用英語進行自我介紹、詢問新同學的信息等。

-引導學生思考在類似情況下如何運用所學表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組設定一個角色，如新同學、歡迎的同學等。

-每組根據(jù)角色準備對話內容，討論如何用英語進行交流。

-每組選出一名代表，準備向全班展示他們的對話練習。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語歡迎新同學對話的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的對話練習。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。

-教師總結各組的亮點和不足，并提供反饋和建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學習英語歡迎新同學對話的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學到的表示歡迎的英語表達和一般現(xiàn)在時的用法。

-強調在社交場合中使用英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們如何用英語歡迎新同學，或者模擬一個歡迎新同學的場景進行角色扮演。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景：介紹不同文化中迎接新同學的傳統(tǒng)和習俗，如西方國家的迎新舞會、中國的開學典禮等。

-語言學習資源：收集一些關于英語國家學生如何介紹自己、如何建立新友誼的資料，包括文章、視頻和音頻材料。

-實用對話練習：提供一些日常生活中的實用英語對話樣本，如餐廳點餐、詢問路等場景。

-語法練習：準備一些與一般現(xiàn)在時相關的語法練習題，包括填空、改錯和選擇題。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦一些關于學校生活的英文閱讀材料，如校園小說、學生日記等，讓學生了解不同文化背景下的校園生活。

-視頻資源：利用在線教育平臺或英語學習網(wǎng)站提供的視頻資源，讓學生觀看英語母語者如何進行自我介紹和社交互動。

-語言游戲：設計一些英語語言游戲，如“SimonSays”或“20Questions”，讓學生在游戲中練習英語表達。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校內進行角色扮演活動，模擬真實的社交場景，提高英語實際應用能力。

-課外閱讀：引導學生閱讀英語雜志或報紙的相關專欄，如校園生活、國際新聞等，擴大學生的詞匯量和知識面。

-口語練習：組織定期的英語角活動，讓學生有機會與英語母語者或其他英語學習者進行交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些涉及英語日常用語的作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇日記，記錄一天的校園生活。

-文化體驗：組織學生參與文化體驗活動，如觀看外國電影、參加國際文化節(jié)等，讓學生親身體驗不同文化背景下的交流方式。板書設計①重點知識點

-表示歡迎的表達：Welcometoourschool,Nicetomeetyou,Howareyou?

-人物描述：age,name,hobbies

-一般現(xiàn)在時態(tài)結構：主語+be動詞(am/is/are)+形容詞/名詞

②重點詞匯

-Welcome

-Nice

-Meet

-Howareyou?

-Age

-Name

-Hobbies

③重點句型

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-I'mfrom...

-Ilike...(todo)...

-Canyou...?

-Whataboutyou?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調表示歡迎的常用表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.總結本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Welcometoourschool”、“Howoldareyou?”等。

3.強調在日常生活中運用英語進行交流的重要性，鼓勵學生在社交場合大膽使用所學知識。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-學生兩人一組，進行角色扮演，模擬新同學加入班級的情景，使用所學表達進行對話。

-教師巡回指導，觀察學生的口語表達是否準確、流暢。

2.書面檢測：

-學生完成以下任務：

a.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己，包括年齡、姓名、興趣愛好等。

b.編寫一段簡短的歡迎新同學的短文，使用本節(jié)課學到的表達和句型。

-教師批改學生作業(yè)，檢查其語法和詞匯使用是否正確。

具體檢測內容如下：

口語檢測：

-學生A：Hello,mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.Ilike[hobby].

-學生B：Nicetomeetyou,[Name].Howoldareyou?

-學生A：Iam[Age]yearsold.Whataboutyou?

-學生B：Iam[Age]yearsold.Ilike[hobby]too.

書面檢測：

1.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己：

-Iam[Name].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[place].Ilike[hobby].

2.編寫歡迎新同學的短文：

-Hello,everyone!Mynameis[Name].Iamsoexcitedtomeetyouall.Iam[Age]yearsoldandIcomefrom[place].Ilike[hobby].Ihopewecanbecomegoodfriendsandlearnalottogether.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

-I_______(be)astudent.

-She_______(have)acat.

-They_______(go)toschooleveryday.

答案：Iam,Shehas,Theygo

2.用正確的介詞完成句子：

-Where_______(you)from?

-I_______(be)fromChina.

-She_______(live)inBeijing.

答案：areyoufrom,amI,lives

3.根據(jù)句意，選擇合適的單詞或短語填空：

-I_______(like)readingbooks.

-Myfather_______(work)asateacher.

-They_______(go)totheparkonweekends.

答案：like,works,go

4.用所學句型進行對話練習：

-A:Howoldareyou?

-B:Iam_______yearsold.

-A:What'syourname?

-B:Mynameis_______.

答案：thirteen,LiMing

5.編寫一段小短文，描述你的學校生活：

-I_______(go)toamiddleschool.Thenameofmyschoolis_______.It_______(be)verybeautiful.There_______(be)manystudentsinmyclass.We_______(study)hardeveryday.

答案：go,is,is,are,study

6.完成以下句子，使用正確的時態(tài)：

-I_______(not)haveacar.

-She_______(not)likecoffee.

-They_______(not)watchTVintheevening.

答案：don'thave,doesn'tlike,don'twatch

7.選擇正確的否定句形式：

-a.You_______(be)ateacher.

-b.You_______(notbe)ateacher.

-c.You_______(is)ateacher.

答案：b.Youarenotateacher.

8.用所學知識完成以下對話：

-A:What'syourfavoritesubject?

-B:Myfavoritesubject_______(be)math.

-A:Why?

-B:Becauseit_______(be)interestingandchallenging.

答案：is,is反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際環(huán)境中運用英語，例如模擬校園生活場景，讓學生練習如何用英語進行日常交流。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對英語學習缺乏興趣或自信心不足。

2.課堂節(jié)奏控制：有時候，我在講解新知識時，可能會過于詳細，導致課堂節(jié)奏較慢，影響了學生的學習效率。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參