Unit7教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7的教學(xué)內(nèi)容涉及家庭、朋友以及日常生活的相關(guān)詞匯和句型。具體包括：家庭成員的稱呼、朋友關(guān)系的描述以及日常生活的簡單對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的英語基礎(chǔ)詞匯和句型緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高英語綜合運用能力。教材章節(jié)為人教版八年級英語上冊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同家庭成員和朋友的稱呼，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對家庭成員和日常生活中的基本交流有一定了解。他們已具備一定的英語閱讀和聽力基礎(chǔ)，能夠識別簡單的日常用語。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，對學(xué)習(xí)新的語言文化表現(xiàn)出好奇心。他們的語言能力在逐漸提升，但仍有個體差異。部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長閱讀和寫作。學(xué)生的興趣點可能因個人經(jīng)歷和背景而異，有的可能對學(xué)習(xí)新詞匯感興趣，有的則更偏好通過角色扮演來提高口語技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、語法運用不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，部分學(xué)生可能難以在真實語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，尤其是在對話中。同時，文化差異的理解和表達(dá)可能也是學(xué)生面臨的一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，有的學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來掌握新知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級英語上冊的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員圖片，以及視頻資料，以輔助學(xué)生理解和記憶家庭成員的稱呼。

3.教學(xué)輔助工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或電子白板，以增強課堂互動性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英語短片，讓學(xué)生觀察并思考視頻中出現(xiàn)的家庭成員。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭成員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.舉例說明：通過圖片或視頻展示不同家庭成員的稱呼，如父親、母親、哥哥、姐姐等。

3.學(xué)生跟讀：讓學(xué)生跟讀家庭成員的稱呼，注意發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：分發(fā)含有家庭成員稱呼的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲。

2.句型練習(xí)：教師給出句型模板，如“Ihavea...”，讓學(xué)生根據(jù)模板完成句子。

3.小組討論：分組討論如何用英語介紹自己的家庭，并相互糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，如“Whoisyourfather?”、“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，如生日聚會、家庭聚餐等。

2.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個家庭場景，用英語進(jìn)行對話。

3.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置：布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

2.學(xué)生記錄：讓學(xué)生記錄課后作業(yè)，以便課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

7.課后作業(yè)：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：提供一張詳細(xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹等，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭生活場景圖片集：收集一系列反映不同家庭生活場景的圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶祝、家庭作業(yè)時間等，用于擴(kuò)展學(xué)生對家庭生活詞匯的應(yīng)用。

-日常英語對話錄音：提供一些日常英語對話錄音，涉及家庭成員之間的互動，如問候、詢問健康狀況、討論家庭活動等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活場景，使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱呼和日常用語。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的愛好、職業(yè)等信息，并制作成一份簡單的家庭調(diào)查報告，用英語進(jìn)行口頭或書面展示。

-家庭詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作家庭成員詞匯卡片，每張卡片上寫有家庭成員的稱呼和圖片，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭英語角活動：組織或參與學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)一起練習(xí)用英語談?wù)摷彝ピ掝}，提高實際交流能力。

-家庭文化比較：鼓勵學(xué)生比較不同文化背景下家庭成員的稱呼和家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，撰寫一篇小論文，探討文化差異。

-家庭英語故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個以家庭為背景的英語小故事，通過故事來展示家庭成員之間的互動和情感。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)更多家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語游戲設(shè)計：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如家庭成員猜謎、家庭詞匯接龍等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關(guān)系描述：haveafamily,livetogether,berelatedto等。

②重點詞：

-family：家庭

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-father：父親

-mother：母親

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟姐妹

③重點句型：

-Ihavea...(Ihaveafamily.)

-Myfamilyincludes...(Myfamilyincludesmyfather,mother,brother,andsister.)

-Theyare...(Theyaremygrandparents.)

-Welivetogether.(Welivetogetherinabighouse.)重點題型整理1.完成句子

-Myfatherisa...(教師提供選項：doctor,teacher,engineer)

-Shehasa...(教師提供選項：brother,sister,mother)

-Weoftengoto...(教師提供選項：thepark,thecinema,thebeach)forapicnic.

答案：

-Myfatherisadoctor.

-Shehasasister.

-Weoftengototheparkforapicnic.

2.選擇正確的家庭成員稱呼

-Whoisthis?(教師提供圖片：aman,awoman,achild)

-A.MybrotherB.MymotherC.Myfather

-Whoisthis?(教師提供圖片：acat,adog,abird)

-A.MybrotherB.MysisterC.Mypet

答案：

-A.Mybrother

-C.Mypet

3.角色扮演

-StudentA:Hello,canIhelpyou?

-StudentB:Yes,I'mlookingformy...(教師提供選項：uncle,aunt,cousin)

-StudentA:Sure,he'soverthere.

答案：

-B.Myaunt

4.家庭成員介紹

-StudentA:Thisismyfamily.Mynameis...(學(xué)生填寫自己的名字)

-StudentB:Hello,nicetomeetyou.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-StudentA:Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brother,andsister.

答案：

-A:MynameisJohn.

-B:Therearefourpeopleinmyfamily.

5.家庭活動描述

-Describeatypicalfamilyactivityinyourfamily.(學(xué)生描述自己家庭中的一種典型活動，如：Weoftenhavedinnertogetherat7o'clock.)

答案：

-Weoftenhavedinnertogetherat7o'clock.Wesitaroundthetableandtalkaboutourday.Sometimesweplayboardgamesorwatchamovietogether.It'sagreatwaytobondasafamily.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生還是表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者是學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的口語表達(dá)和實際應(yīng)用能力方面。

3.文化差異理解不夠：在講解家庭關(guān)系和文化背景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些文化差異的理解不夠深入，這可能會影響他們對英語語境的理解和運用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生分享自己的家庭故事，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方法，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試和寫作練習(xí)等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強文化教學(xué)：在講解家庭關(guān)系時，我會更多地結(jié)合具體的文化背景，比如通過比較不同文化中家庭成員的稱呼和角色，來幫助學(xué)生更好地理解文化差異，并在實際交流中靈活運用。同時，我也會鼓勵學(xué)生通過閱讀、觀看視頻等方式，自行探索和了解不同的文化習(xí)俗。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題包括事實性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題等，旨在檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)家庭成員稱呼時，我會問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”（你能告訴我你媽媽的英語稱呼嗎？）通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對詞匯的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂參與度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.小組活動評價

小組活動是課堂教學(xué)中常用的形式，通過小組合