5搭石教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《5搭石》是2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了一個關(guān)于人與人之間相互幫助、關(guān)愛他人的感人故事。本課以描寫自然景物和人物情感為主線，通過搭石這一細節(jié)，展現(xiàn)了中華民族團結(jié)互助、無私奉獻的傳統(tǒng)美德。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合五年級學(xué)生的認知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《5搭石》，學(xué)生能夠體會中國傳統(tǒng)文化的美德，增強對集體主義精神的認同；提升對自然景觀的審美鑒賞能力；培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的道德品質(zhì)，形成正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《5搭石》中的主要情節(jié)和人物形象，把握課文所傳達的團結(jié)互助、無私奉獻的主題。

②感受課文中的語言美，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中所蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德，如團結(jié)互助、尊重他人等，引導(dǎo)學(xué)生將這些美德內(nèi)化為自己的行為準則。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行思考和感悟的能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，體會課文中的人物情感和道德價值。

③引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，注意觀察自然景物和人物細節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5搭石》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如搭石的場景、人物的肖像等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板或黑板，用于板書課文內(nèi)容和重點，以及多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《5搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要互相幫助的情況？這些經(jīng)歷給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于人與人之間互助的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受互助的魅力或特點。

簡短介紹《5搭石》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《5搭石》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《5搭石》的基本情節(jié)、人物形象和主題。

過程：

講解《5搭石》的故事梗概，包括主要人物和事件發(fā)展。

詳細介紹故事中的人物形象，如搭石者的勤勞、善良等，使用插圖幫助學(xué)生理解。

3.《5搭石》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《5搭石》的特性和重要性。

過程：

分析《5搭石》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)，如搭石者的互助行為和村民的感激之情。

詳細介紹這些情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《5搭石》的多樣性和深刻性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)類似的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《5搭石》中互助精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及如何在自己的生活中實踐這種精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《5搭石》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的體現(xiàn)、實踐方法及對個人成長的意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《5搭石》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《5搭石》的基本情節(jié)、人物形象、主題和小組討論的成果。

強調(diào)《5搭石》所傳達的互助精神和團結(jié)意識在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些美德。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《5搭石》為題材，寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)遇到的互助經(jīng)歷，或者設(shè)想一個互助的場景，并表達自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)美德故事：介紹與《5搭石》相似的故事，如《孔融讓梨》、《臥冰求鯉》等，這些故事可以進一步豐富學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美德的了解。

-互助活動案例：收集一些學(xué)?；蛏鐓^(qū)中發(fā)生的互助活動案例，如志愿者服務(wù)、社區(qū)清潔等，讓學(xué)生了解互助行為在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

-自然景觀與人文關(guān)懷：介紹一些自然景觀中體現(xiàn)人文關(guān)懷的例子，如公園中的愛心座椅、觀景臺上為老人準備的休息區(qū)等，讓學(xué)生體會自然與人文的和諧共處。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《5搭石》的作者曹文軒的其他作品，如《草房子》、《青銅葵花》等，這些作品同樣富含人文精神，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步閱讀。

-觀看紀錄片：推薦與互助、團結(jié)相關(guān)的紀錄片，如《中國好人》、《感動中國》等，通過真實案例感受互助精神的偉大。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的互助活動，如義務(wù)植樹、關(guān)愛老人等，讓學(xué)生在實踐中體驗互助的快樂。

-家庭討論：與家人分享《5搭石》的故事，討論如何在家庭中體現(xiàn)互助精神，培養(yǎng)家庭成員之間的關(guān)愛和尊重。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生以《5搭石》為靈感，創(chuàng)作繪畫、手工藝品或短劇，通過藝術(shù)形式表達對互助精神的理解和感悟。

-主題班會：在班會上組織學(xué)生討論互助精神的內(nèi)涵，分享自己的互助經(jīng)歷，營造團結(jié)互助的班級氛圍。

-課外閱讀：推薦與互助、團結(jié)相關(guān)的書籍，如《愛心樹》、《小王子》等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。

-互動游戲：設(shè)計一些以互助為主題的互動游戲，如“盲人走路”、“信任背摔”等，讓學(xué)生在游戲中體驗互助的重要性。

-采訪活動：組織學(xué)生采訪身邊樂于助人的人，了解他們的故事，感受互助精神的魅力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如支教、環(huán)保等，通過實際行動踐行互助精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①搭石的歷史背景和意義

②搭石在生活中的作用

③搭石所體現(xiàn)的互助精神

2.重點詞句：

①“搭石，是家鄉(xiāng)的象征，是家鄉(xiāng)人的驕傲?！?/p>

②“他們把搭石當(dāng)作一種藝術(shù)，一種生活的智慧?！?/p>

③“在搭石中，我們學(xué)會了團結(jié)，學(xué)會了互助?！?/p>

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：通過引言部分，介紹搭石的歷史背景和意義，為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。

②搭石的作用：詳細闡述搭石在生活中的作用，包括便利性、安全性等。

③互助精神：從搭石的故事中提煉出互助精神，探討其在生活中的體現(xiàn)和意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方文化特色：在教學(xué)中，我嘗試將《5搭石》與當(dāng)?shù)氐臍v史文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解課文的同時，也能感受到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化魅力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度，讓課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對課文背景了解不足：部分學(xué)生對《5搭石》的背景知識掌握不夠，導(dǎo)致對課文的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)方法，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會給學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，以便在課堂上更好地理解課文。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組合作、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.多元化評價方式：為了全面評價學(xué)生的能力，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、實踐操作等多種評價方式，給予學(xué)生更全面的反饋。

4.加強與家長的溝通：通過家長會等形式，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。典型例題講解1.例題：

課文《5搭石》中，描述了哪些互助行為？

答案：課文中描述了村民們在河上搭石、幫助老人過河、相互照顧等互助行為。

2.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括搭石的意義。

答案：搭石不僅方便了村民們的出行，更體現(xiàn)了人與人之間的團結(jié)互助精神，是家鄉(xiāng)的象征。

3.例題：

課文中的哪些細節(jié)描寫讓你感受到了村民們的善良和樂于助人？

答案：課文中的細節(jié)描寫如“他們把搭石當(dāng)作一種藝術(shù)，一種生活的智慧”，以及“在搭石中，我們學(xué)會了團結(jié)，學(xué)會了互助”等，都體現(xiàn)了村民們的善良和樂于助人。

4.例題：

如果你是課文中的一個小村民，你會如何向外地人介紹搭石？

答案：我會說：“搭石是我們家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)，它不僅方便了我們的生活，更體現(xiàn)了我們村民之間的團結(jié)和互助精神。每當(dāng)河水上漲，我們都會自發(fā)地搭建石頭，確保大家都能安全過河。”

5.例題：

課文中的搭石行為對你有什么啟示？

答案：課文中的搭石行為啟示我，在生活中要樂于助人，團結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)造美好的生