Unit8TalentShow（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教精通版英語四年級下冊第八單元“Unit8TalentShow”，主要包括以下內(nèi)容：學習關(guān)于才藝展示的詞匯和句型，如“performatalentshow”、“showoffone'stalent”、“actinaplay”等；掌握描述才藝表演的句型，如“What’syourtalent?”、“Icansinganddance”等；進行角色扮演，模擬才藝展示的情景。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解才藝表演的相關(guān)知識，并能在實際生活中運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與才藝展示的活動，提升語言運用能力，學會用英語描述和表達自己的特長；同時，通過了解不同文化中的才藝表演形式，增強文化意識；在思考和解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；此外，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習，包括表演類動詞和名詞，如perform,talent,showoff,act等。

2.句型運用，尤其是描述才藝和提問的句型，如“Icansinganddance”和“What’syourtalent?”。

難點：1.學生能夠準確、流暢地使用新學的詞匯和句型進行對話。

2.學生能夠自信地展示自己的才藝，并在小組中有效合作。

解決辦法：

1.通過實物、圖片和情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.設(shè)計句型練習，如填空、角色扮演和小組對話，加強句型運用。

3.鼓勵學生進行才藝展示，提供反饋和鼓勵，增強自信心。

4.分組練習，讓學生在小組中互相學習，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色粉筆或馬克筆。

-課程平臺：人教英語網(wǎng)絡(luò)平臺或?qū)W校內(nèi)部英語教學平臺。

-信息化資源：英語教材配套的電子課件、在線詞匯卡片、才藝表演相關(guān)的圖片和視頻。

-教學手段：實物教具（如樂器、道具）、卡片、角色扮演劇本、PPT演示文稿。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于才藝表演的視頻或圖片，引起學生興趣。

-提問：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheirtalentsare?”

-引導(dǎo)學生思考：“Doyouhaveatalent?Whatisit?”

-介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttalentshowsandexpressourtalentsinEnglish.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-部分一：詞匯學習

1.展示才藝表演相關(guān)的詞匯卡片，如perform,talent,showoff,act等。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.通過圖片和情景，讓學生理解詞匯含義，如展示樂器圖片，讓學生說出“Icanplaytheguitar.”

-部分二：句型練習

1.展示句型卡片，如“What’syourtalent?”、“Icansinganddance”等。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.進行句型填空練習，鞏固句型使用。

-部分三：情景模擬

1.分組進行情景模擬，如學生扮演才藝表演者，其他學生提問。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.邀請部分小組上臺展示，給予評價和鼓勵。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：才藝展示

1.學生自由組合，展示自己的才藝，如唱歌、跳舞、講故事等。

2.教師和學生共同評價，給予鼓勵和建議。

-活動二：才藝猜猜看

1.學生分成小組，每組抽取一個才藝表演者。

2.小組成員通過觀察和提問，猜測才藝表演者的才藝。

3.教師評價，鼓勵學生積極思考和表達。

-活動三：才藝表演接力

1.學生分成若干小組，每組依次進行才藝表演。

2.小組之間互相評價，分享彼此的才藝和感受。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-問題一：你認為自己的才藝是什么？為什么？

舉例回答：Ithinkmytalentisdrawing.BecauseIcandrawalotofbeautifulpictures.

-問題二：你喜歡哪種才藝表演？為什么？

舉例回答：Ilikesinging.Becauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.

-問題三：如果你有機會參加才藝展示，你會選擇什么才藝？

舉例回答：IfIhaveachancetoperform,Iwouldliketodance.Becausedancingisfunanditshowsmyemotions.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如詞匯、句型和活動。

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

-總結(jié)：“Today,wehavelearnedabouttalentshowsandexpressedourtalentsinEnglish.Remembertopracticeandshowoffyourtalents!”

-教師點評本節(jié)課學生的學習情況，給予鼓勵和指導(dǎo)。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學習

-Talent：才能，才能展示

-Perform：表演

-Showoff：炫耀，展示

-Act：表演，扮演

-Skill：技能

-Ability：能力

-Sing：唱歌

-Dance：跳舞

-Playtheguitar：彈吉他

-Playthepiano：彈鋼琴

-Draw：畫

2.句型運用

-What’syourtalent?你的才能是什么？

-Icansinganddance.我會唱歌和跳舞。

-Icanplaytheguitar.我會彈吉他。

-Icandrawpictures.我會畫畫。

-Whatcanyoudo?你會做什么？

-Icandomanythings.我會做很多事情。

3.才藝展示相關(guān)表達

-Talentshow：才藝展示

-Performatalentshow：進行才藝展示

-Actinaplay：在戲劇中表演

-Stageaperformance：舉辦一場表演

-Showcaseyourtalent：展示你的才能

4.描述才藝的表達方式

-Ihaveatalentfor...我擅長...

-Iamgoodat...我擅長...

-Icando...我會...

-Ienjoy...我喜歡...

5.詢問和回答才藝的問題

-Canyousing?你會唱歌嗎？

-Doyouplayaninstrument?你會彈樂器嗎？

-What’syourfavoritetalent?你最喜歡的才能是什么？

6.才藝表演的參與和觀看

-Attendatalentshow：參加才藝展示

-Watchatalentshow：觀看才藝展示

-Participateinatalentshow：參與才藝展示

-Cheerfortheperformers：為表演者加油

7.才藝表演的評價和鼓勵

-Giveaperformance：表演

-Receiveapplause：得到掌聲

-Getastandingovation：獲得熱烈掌聲

-Encouragetheperformers：鼓勵表演者反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設(shè)真實的才藝展示情境，讓學生在實際操作中學習英語，提高語言運用能力。

2.多元化評價：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、小組合作和才藝展示，進行多元化的評價，關(guān)注學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學資源利用不足：雖然使用了多媒體和實物教具，但仍有部分資源未被充分利用，需要更加合理地安排教學資源。

3.評價方式單一：目前主要采用教師評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，需要改進評價方式，提高學生的參與度。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高課堂氛圍。

2.豐富教學資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和學校資源，如邀請專業(yè)人士進行現(xiàn)場表演，讓學生有更多的學習體驗。

3.改進評價方式：引入學生自我評價和同伴評價，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導(dǎo)，幫助學生在英語學習中找到自己的興趣和優(yōu)勢。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的英語學習，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-TalentShow（才藝展示）

-Performatalentshow（進行才藝展示）

-Showoffone'stalent（展示某人的才能）

-Actinaplay（在戲劇中表演）

-Skillsandabilities（技能和能力）

②關(guān)鍵詞匯：

-Talent（才能）

-Perform（表演）

-Showoff（炫耀，展示）

-Act（表演，扮演）

-Skill（技能）

-Ability（能力）

-Sing（唱歌）

-Dance（跳舞）

-Playtheguitar（彈吉他）

-Playthepiano（彈鋼琴）

-Draw（畫）

③重點句型：

-What’syourtalent?（你的才能是什么？）

-Icansinganddance.（我會唱歌和跳舞。）

-Icanplaytheguitar.（我會彈吉他。）

-Icandrawpictures.（我會畫畫。）

-Whatcanyoudo?（你會做什么？）

-Icandomanythings.（我會做很多事情。）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，記錄他們是否積極回答問題、參與活動。

-發(fā)言質(zhì)量：評估學生的口語表達是否準確、流利，是否能正確運用所學詞匯和句型。

-互動能力：注意學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：觀察小組在討論和展示過程中的合作情況，是否能夠分工明確、有效溝通。

-展示內(nèi)容：評估小組成果展示的完整性和準確性，是否涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容和詞匯。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，評價他們在展示中的創(chuàng)新點，如新的句型組合或獨特的才藝展示方式。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過詞匯測試，評估學生對新學詞匯的記憶和運用能力。

-句型應(yīng)用：設(shè)計句型填空或簡答題，檢查學生對句型的理解和運用。

-才藝展示理解：設(shè)計與才藝展示相關(guān)的題目，如描述才藝表演的句子，以檢驗學生對相關(guān)內(nèi)容的理解。

4.學生自評與同伴評價：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進的地方。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們互相指出優(yōu)點和需要改進