Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的表達(dá)和詢問方式，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過游戲、歌曲和情景對(duì)話等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力和語言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)語用意識(shí)，提高在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，有助于學(xué)生形成尊重多元文化的態(tài)度，提升跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語學(xué)習(xí)，對(duì)基本的字母、單詞和簡單的日常用語有所了解。但在本課內(nèi)容上，他們可能對(duì)家庭成員的英語表達(dá)和詢問方式還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，具備一定的聽力和口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更擅長聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握家庭成員的英語表達(dá)時(shí)可能遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分一些相似發(fā)音的單詞時(shí)。此外，對(duì)于詢問家庭成員的問題，學(xué)生可能難以構(gòu)建完整的句子。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)西方家庭結(jié)構(gòu)不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)相關(guān)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

-電子教案：PPT課件、Word教案

-圖片資源：家庭照片、家庭成員圖片

-視頻資源：家庭成員生活片段視頻

-音樂資源：英文歌曲《MyFamily》

-互動(dòng)軟件：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語教學(xué)游戲軟件

-教學(xué)輔助工具：卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖

-學(xué)習(xí)用品：彩色筆、畫紙、便簽紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道你的家庭成員有哪些嗎？他們每天做什么？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括主要成員及其關(guān)系。

詳細(xì)介紹家庭成員的稱呼和關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的家庭成員構(gòu)成、關(guān)系模式和家庭互動(dòng)，讓學(xué)生全面了解不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長和家庭關(guān)系的影響，以及家庭成員間如何相互支持和溝通。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及家庭成員間的溝通方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論內(nèi)容和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的定義、關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員在家庭中的作用和相互關(guān)系的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和珍惜家庭關(guān)系。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，或者設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演活動(dòng)。

作業(yè)要求：作業(yè)需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確使用家庭成員的英語表達(dá)，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，并能根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詢問家庭成員問題的句型，如“Wholiveswithyou?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等。

2.聽力理解能力：

學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于家庭成員的描述和對(duì)話，并能從聽力材料中提取相關(guān)信息。

學(xué)生在聽英語歌曲《MyFamily》時(shí)，能夠識(shí)別并復(fù)述家庭成員的英文表達(dá)。

3.交際能力提升：

學(xué)生能夠在日常生活中用英語詢問和描述家庭成員，如介紹自己的家庭成員、詢問他人的家庭成員情況等。

學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬家庭場(chǎng)景，進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，對(duì)多元文化有了更深的理解和尊重。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于個(gè)人成長的重要性，并學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)家庭關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過游戲、歌曲和情景對(duì)話等形式，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

6.合作能力培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在交流過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人的意見。

7.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的家庭成員相關(guān)詞匯，如“grandmother”、“grandfather”、“aunt”、“uncle”等。

學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中，豐富自己的詞匯量。

8.語法運(yùn)用：

學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

學(xué)生在詢問和回答問題時(shí)，能夠運(yùn)用正確的疑問詞和句型結(jié)構(gòu)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭角色扮演：讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演，用英語描述家庭成員的特征和關(guān)系。作業(yè)要求：錄制一段不超過3分鐘的英語對(duì)話視頻，內(nèi)容包括家庭成員的自我介紹、詢問對(duì)方職業(yè)和興趣愛好等。

2.家庭成員調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)、愛好和特長，并制作一份簡單的調(diào)查報(bào)告。作業(yè)要求：用英語撰寫一份約100字的報(bào)告，包括家庭成員的基本信息和個(gè)人特點(diǎn)。

3.家庭英語日記：讓學(xué)生記錄一天中與家庭成員的互動(dòng)，用英語描述發(fā)生的事情和感受。作業(yè)要求：寫一篇約100字的英語日記，內(nèi)容需真實(shí)反映家庭生活，并運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型。

4.家庭成員圖片配詞：讓學(xué)生收集或拍攝一張家庭成員的照片，并用英語描述照片中的家庭成員。作業(yè)要求：用英語寫一段約50字的描述，包括家庭成員的稱呼、特征和背景信息。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于角色扮演視頻，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和對(duì)話的自然度，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的運(yùn)用。

-對(duì)于調(diào)查報(bào)告，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確使用了家庭成員的英文表達(dá)，以及報(bào)告內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)于英語日記，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭生活。

-對(duì)于圖片配詞，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述家庭成員的特征和背景，以及詞匯的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語水平。

-對(duì)于發(fā)音和語調(diào)問題，教師可以建議學(xué)生多聽英語材料，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-對(duì)于詞匯和句型運(yùn)用不當(dāng)，教師可以提供相關(guān)的例句和詞匯表，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶和練習(xí)。

-對(duì)于內(nèi)容不完整或描述不準(zhǔn)確，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描述的重要性。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師可以對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞“DifferentFamilies”這個(gè)主題，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)和詢問方式?？傮w來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，對(duì)于一些詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。比如，在介紹家庭成員的職業(yè)時(shí)，有些學(xué)生只能說出“teacher”或“doctor”，而無法拓展到更多的職業(yè)詞匯。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)，特別是在日常教學(xué)中，要注重詞匯的拓展和運(yùn)用。

其次，部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)話內(nèi)容不夠豐富，缺乏真實(shí)性和情境感。這可能是由于他們對(duì)家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)了解不夠，或者是缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更具情境性的教學(xué)活動(dòng)。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)自己的英語水平缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用游戲、歌曲等趣味性強(qiáng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施：

1.詞匯教學(xué)方面：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詞匯的拓展和運(yùn)用。例如，在介紹家庭成員時(shí)，除了教授基本的職業(yè)詞匯，還可以引入一些與家庭生活相關(guān)的詞匯，如“home