Unit4TheEarth(Grammar)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4TheEarth(Grammar)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊。本節(jié)課圍繞地球及其相關(guān)詞匯展開，通過語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的用法，并結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地球及其相關(guān)知識的興趣，提升學(xué)生的跨文化理解能力。通過語法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們剛接觸英語學(xué)習(xí)不久，對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情較高。在知識層面上，學(xué)生對一些基本的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)已有初步了解，但掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師適時引導(dǎo)。

由于學(xué)生對地球及其相關(guān)知識有一定了解，這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中更好地結(jié)合實(shí)際情況。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們對地球的生態(tài)環(huán)境、地理分布等方面的知識了解有限，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也需關(guān)注，如部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考等問題，這需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-教材：滬教版英語七年級上冊

-圖片資源：地球圖片、自然風(fēng)光圖片

-音頻資源：相關(guān)句型的發(fā)音錄音

-視頻資源：地球相關(guān)科普視頻片段

-互動軟件：多媒體教學(xué)平臺或PPT

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容

-課本配套練習(xí)冊：供學(xué)生課后鞏固練習(xí)使用

-教學(xué)輔助材料：地球相關(guān)詞匯卡片、語法點(diǎn)解析手冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及therebe句型的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地球（TheEarth）這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“地球上有哪些自然奇觀？”“人類如何保護(hù)地球環(huán)境？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)的具體措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球（TheEarth）這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球的圖片或視頻，引出地球（TheEarth）這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示地球上的不同地點(diǎn)和活動，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述地球上的自然現(xiàn)象和人類活動。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述地球上的現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的用法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的用法，掌握描述地球現(xiàn)象和活動的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)地球（TheEarth）這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于地球保護(hù)的短文。

提供拓展資源：提供與地球相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、地球科學(xué)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于地球的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于地球的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時態(tài)

1.定義：一般現(xiàn)在時態(tài)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

2.形式：主語+動詞原形

-第一人稱單數(shù)：I/We/You/He/She/It+動詞原形

-第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：You+動詞原形

-第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：He/She/It/They+動詞原形

3.用法：

-描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作：Ieatbreakfastat7o'clock.

-描述普遍存在的狀態(tài)：Thesunrisesintheeast.

-描述規(guī)則、習(xí)慣或真理：Waterboilsat100degreesCelsius.

-描述客觀事實(shí)：TheEarthisround.

二、Therebe句型

1.定義：Therebe句型用于表示某處存在某物或某人。

2.形式：There+be動詞+主語

-be動詞的形式取決于主語的單復(fù)數(shù)和就近原則。

3.用法：

-描述存在的事物：Thereisabookonthetable.

-描述存在的地點(diǎn)：Therearemanytreesinthepark.

-描述存在的狀態(tài)：Thereisalotoftrafficonthestreets.

-描述存在的數(shù)量：Therearethreeapplesontheplate.

三、一般現(xiàn)在時態(tài)和Therebe句型的結(jié)合

1.描述地點(diǎn)和存在的事物：Thereisalibrarynearmyhome.

2.描述地點(diǎn)和存在的動作：Therearestudentsreadingbooksintheclassroom.

3.描述地點(diǎn)和存在的狀態(tài)：Thereisariverflowingthroughthecity.

四、地球相關(guān)詞匯

1.地球：Earth

2.地球表面：SurfaceoftheEarth

3.地球儀：Globe

4.地理：Geography

5.地質(zhì)：Geology

6.氣候：Climate

7.氣候變化：Climatechange

8.環(huán)境保護(hù)：Environmentalprotection

9.自然資源：Naturalresources

10.生態(tài)系統(tǒng)：Ecosystem

五、地球相關(guān)句型

1.描述地球的形狀：TheEarthisround.

2.描述地球的位置：TheEarthisthethirdplanetfromtheSun.

3.描述地球的組成：TheEarthismadeupoflandandwater.

4.描述地球的氣候：TheEarthhasdifferentclimates.

5.描述地球的環(huán)境：TheEarth'senvironmentischanging.

6.描述地球的資源：TheEarthhasmanynaturalresources.

7.描述地球的保護(hù)：WeneedtoprotecttheEarth.

六、語法點(diǎn)總結(jié)

1.一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

2.Therebe句型用于表示某處存在某物或某人。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)和Therebe句型可以結(jié)合使用，描述地點(diǎn)、存在的事物、動作或狀態(tài)。

4.地球相關(guān)詞匯和句型用于描述地球的形狀、位置、組成、氣候、環(huán)境、資源和保護(hù)。

七、教學(xué)建議

1.通過圖片、視頻等視覺材料，幫助學(xué)生理解和記憶地球相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)和Therebe句型描述地球現(xiàn)象和活動。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的英語口語和寫作能力。課堂1.課堂提問與互動

-提問設(shè)計：設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)和Therebe句型進(jìn)行回答，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-評價方式：觀察學(xué)生的回答是否正確使用時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，是否能夠表達(dá)清楚自己的意思。

-作用與目的：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.小組討論與合作

-小組活動設(shè)計：將學(xué)生分成小組，讓他們討論地球相關(guān)的話題，并使用所學(xué)語法點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

-評價方式：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、合作效果以及語法使用的準(zhǔn)確性。

-作用與目的：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，同時檢驗(yàn)他們對語法知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.角色扮演與情境模擬

-情景設(shè)置：設(shè)計一個與地球相關(guān)的情景，如：“Agroupofstudentsarediscussinghowtoprotecttheenvironment.”

-評價方式：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語法使用的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)的真實(shí)性以及情景適應(yīng)能力。

-作用與目的：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和情感共鳴。

4.當(dāng)堂練習(xí)與即時反饋

-練習(xí)設(shè)計：布置一些與地球相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

-評價方式：及時批改練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解，并給予個別指導(dǎo)。

-作用與目的：通過當(dāng)堂練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并給予針對性的幫助。

5.課堂表現(xiàn)與態(tài)度評價

-評價方式：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性、積極性和態(tài)度。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.自我評價與反思

-評價方式：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的自我改進(jìn)意識。

7.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如書面練習(xí)、口頭報告等。

-評價方式：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注語法錯誤、內(nèi)容完整性和創(chuàng)意性。

-作用與目的：通過作業(yè)評價，鞏固學(xué)生的知識，提高他們的寫作和表達(dá)能力，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

8.綜合評價與總結(jié)

-評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和自我評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。

-作用與目的：通過綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我會嘗試使用更多多媒體資源，如地球相關(guān)的圖片、視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生對知識的直觀感受和理解。

2.實(shí)踐活動結(jié)合：設(shè)計更多實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、模擬聯(lián)合國等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分，學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有設(shè)計足夠吸引人的活動或問題。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法點(diǎn)時，我可能過于注重規(guī)則的講解，而忽略了讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法，導(dǎo)致學(xué)生缺乏運(yùn)用能力。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我