Unit1ExploringthetopicThemeReading教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1ExploringthetopicThemeReading教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊。本單元以“探索話題”為主題，通過閱讀科普文章，引導學生了解科學知識，培養(yǎng)閱讀興趣。教材內(nèi)容豐富，與生活緊密相連，有助于提高學生的英語閱讀能力和科學素養(yǎng)。教學設計圍繞主題閱讀，注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和批判性思維，同時融入語法、詞匯等知識，提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和探索精神，提高英語閱讀理解能力，增強跨文化交流意識。通過主題閱讀，學生能夠運用英語獲取信息，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。同時，加強詞匯和語法的學習，提升語言運用能力，促進個性化表達和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

七年級學生已具備基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在閱讀方面，他們可能已接觸過一些簡單的科普文章，但對主題閱讀的技巧和方法了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對科學知識普遍感興趣，愿意通過閱讀來獲取新知。他們的學習能力較強，能夠適應新知識的挑戰(zhàn)。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表來理解內(nèi)容；而另一部分學生則更傾向于聽覺和動手操作，需要通過實際操作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀科普文章時，可能會遇到生詞和復雜句型，導致理解困難。此外，對于主題閱讀技巧的掌握不足，可能影響他們對文章主旨和大意的把握。部分學生可能因為缺乏背景知識而對文章內(nèi)容感到困惑。因此，教學中需要注重詞匯教學和閱讀策略的培養(yǎng)，同時提供足夠的支持和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括仁愛科普版英語七年級上冊的Unit1Exploringthetopic相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解科普知識。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備相關的實驗器材，如顯微鏡、植物樣本等，以輔助教學，增強學生的實踐操作能力。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，以及實驗操作臺，以營造良好的學習氛圍，促進學生互動和合作學習。五、教學過程【導入新課】

1.教師以提問的方式引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，激活已有知識。

老師：“同學們，上節(jié)課我們一起學習了英語中的時態(tài)，現(xiàn)在請你們回憶一下，我們學習了哪些時態(tài)？”

學生：（回答）一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

2.教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

老師：“今天，我們將繼續(xù)學習英語時態(tài)，重點探討一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別和用法。希望通過本節(jié)課的學習，大家能夠掌握這兩種時態(tài)的用法，并在實際交流中靈活運用。”

【新課導入】

1.教師呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和一般過去時的例句，讓學生感知兩種時態(tài)的用法。

老師：“同學們，請看以下例句，觀察并思考它們分別使用的是哪種時態(tài)？”

學生：一般現(xiàn)在時和一般過去時的例句。

2.教師引導學生分析兩種時態(tài)的用法，強調時態(tài)的標志詞。

老師：“一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性、習慣性或普遍性的動作，標志詞有usually,often,always等；而一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，標志詞有yesterday,lastweek,in1999等?！?/p>

【新課講解】

1.教師通過圖片、視頻等形式，展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，幫助學生理解。

老師：“同學們，請看這個視頻，了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。”

2.教師舉例講解兩種時態(tài)在句子中的運用，讓學生模仿練習。

老師：“請看以下例句，我將對它們進行分析，并讓大家模仿練習?！?/p>

（1）例句1：Heusuallygoestoschoolbybike.

老師：“這個句子使用了一般現(xiàn)在時，描述了一個經(jīng)常發(fā)生的動作，標志詞是usually?，F(xiàn)在請大家模仿這個例句，用一般現(xiàn)在時造句?！?/p>

學生：SheusuallywatchesTVat7p.m.

（2）例句2：Iwatchedamovielastnight.

老師：“這個句子使用了一般過去時，描述了過去發(fā)生的動作，標志詞是lastnight。現(xiàn)在請大家模仿這個例句，用一般過去時造句?！?/p>

學生：Wevisitedourgrandparentslastweek.

【課堂活動】

1.教師組織學生進行小組討論，鞏固所學知識。

老師：“同學們，現(xiàn)在我們分為四人一組，討論以下問題：如何正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時？請舉例說明?！?/p>

2.教師邀請小組代表分享討論成果，并進行點評。

老師：“請各小組代表分享你們的討論成果，其他同學認真聆聽，并思考如何改進?！?/p>

【總結與作業(yè)】

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點。

老師：“同學們，今天我們學習了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。重點掌握它們的標志詞和用法，并在實際交流中靈活運用?！?/p>

2.教師布置作業(yè)，鞏固所學知識。

老師：“請同學們完成以下作業(yè)：

（1）用一般現(xiàn)在時和一般過去時各造五個句子；

（2）閱讀課文，找出本課所學時態(tài)的例句，并分析其用法。”

【課后反思】

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經(jīng)驗教訓。

老師：“本節(jié)課，我通過多種教學手段，幫助學生掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。在今后的教學中，我將更加注重學生的實際運用能力，提高他們的英語水平。”

2.教師關注學生的學習反饋，調整教學策略。

老師：“請同學們課后認真完成作業(yè)，如有疑問，可隨時向我提問。我會在課后對同學們的學習情況進行跟蹤，并根據(jù)需要調整教學策略。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：選擇與教材中主題閱讀文章相似類型的科普文章，如關于自然、科技、歷史等領域的文章，這些文章可以提供更多的背景知識和信息，幫助學生拓展視野。

-互動學習平臺：利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供與主題相關的聽力材料和視頻，讓學生在真實的語境中練習英語聽力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多科普書籍或雜志，如《NationalGeographic》、《ScientificAmerican》等，這些資源能夠提供豐富的科學知識和閱讀材料。

-視頻學習：推薦學生觀看與主題相關的教育視頻，如TEDTalks、KhanAcademy等，通過視頻學習可以直觀地了解科學概念和發(fā)現(xiàn)。

-詞匯學習：為學生提供主題相關的詞匯表，包括生詞和短語，指導學生通過記憶卡片、詞匯游戲等方式進行詞匯學習和復習。

-實踐活動：組織學生參與科學實驗或實地考察活動，如參觀科技館、自然博物館等，將理論知識與實際應用相結合，增強學生的實踐能力。

-小組項目：鼓勵學生分組進行科普主題的研究項目，每個小組選擇一個特定的科學主題進行深入研究，通過查閱資料、討論和展示成果，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作活動：指導學生創(chuàng)作科普小作文或科學報告，通過寫作練習，提高學生的英語寫作能力和科學表達能力。

-交流平臺：利用社交媒體或在線論壇，讓學生分享自己的學習心得和科普知識，與其他同學和老師進行交流，促進知識的傳播和深化理解。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：學生需根據(jù)本節(jié)課所學的詞匯，編寫五個句子，分別使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，要求句子內(nèi)容真實、具體。

2.閱讀理解：學生需閱讀教材中與本節(jié)課主題相關的科普文章，完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗閱讀理解能力。

3.寫作練習：學生需根據(jù)教材中的主題，寫一篇短文，描述一個科學實驗的過程或一個自然現(xiàn)象，要求句子結構完整，表達流暢。

4.實踐作業(yè)：學生需在家中或學校實驗室進行一個小型實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)，最后撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習反饋：

-對學生的句子進行逐句批改，檢查時態(tài)的正確性、詞匯的準確性以及句子的流暢性。

-對于錯誤，用紅筆標出，并在旁邊寫上批改意見，如“時態(tài)錯誤，應使用一般現(xiàn)在時”或“詞匯選擇不當，應使用更準確的詞”。

-鼓勵學生自我糾錯，并在課堂上進行集體糾正，讓學生學習如何辨別和改正錯誤。

2.閱讀理解反饋：

-對學生的答案進行評分，確保每個問題都有明確的正確答案。

-對于錯誤答案，分析錯誤原因，如對文章內(nèi)容理解不準確、對問題理解偏差等。

-在課堂上進行閱讀理解的講解，強調解題技巧和策略，如如何抓住文章主旨、如何分析文章結構等。

3.寫作練習反饋：

-對學生的文章進行評分，評估文章的完整性、連貫性、語法和詞匯使用情況。

-對于寫作中的問題，如語法錯誤、詞匯誤用等，用紅筆標出，并給出修改建議。

-鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀范文，學習如何構建文章結構，提高寫作水平。

4.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生的實驗報告，確保實驗過程描述準確，數(shù)據(jù)記錄完整，結論合理。

-對于實驗中的錯誤或不足，給出具體的改進建議，如實驗步驟的調整、數(shù)據(jù)分析方法的改進等。

-在課堂上分享學生的實驗成果，討論實驗過程中的問題，促進學生之間的交流和學習。八、板書設計①知識點：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（SimplePresentTense）和一般過去時（SimplePastTense）

-標志詞：usually,often,always,yesterday,lastweek,in1999等

-句子結構：主語+動詞（be動詞/實義動詞）+表語/狀語

②詞：

-usually（通常）

-often（經(jīng)常）

-always（總是）

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-in1999（在1999年）

-goes（去）

-watched（觀看）

-visited（拜訪）

-watchedamovie（觀看一部電影）

-visitedourgrandparents（拜訪我們的祖父母）

③句子：

-Heusuallygoestoschoolbybike.

-Iwatchedamovielastnight.

-Wevisitedourgrandparentslastweek.

-SheusuallywatchesTVat7p.m.

-Hewatchedamovielastweek.重點題型整理1.題型：一般現(xiàn)在時句子構造

-例題：請用一般現(xiàn)在時完成句子。

-She______(go)tothelibraryeveryweekend.

-答案：goes

2.題型：一般過去時句子構造

-例題：請用一般過去時完成句子。

-We______(visit)themuseumyesterday.

-答案：visited

3.題型：時態(tài)轉換

-例題：將以下句子從一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

-Heoftenplaysfootballafterschool.

-答案：Heoftenplayedfootballafterschool.

4.題型：根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)

-例題：根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)填空。

-I______(go)totheparklastweekend.I______(go)therewithmyfriends.

-A.go;went

-B.went;go

-C.went;went

-D.go;went

-答案：B.went;go

5.題型：完成對話

-例題：根據(jù)對話內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時或一般過去時完成對話。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:______(go)tothebeach.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:______(sunbathe)andreadbooks.

-答案：A:Iwent.B:Isunbathedandreadbooks.

6.題型：根據(jù)情境選擇正確的動詞形式

-例題：根據(jù)以下情境，選擇正確的動詞形式填空。

-Mymother______(clean)thehouseeverymorning.

-A.cleans

-B.cleaned

-C.cleaning

-D.cleanedup

-答案：A.cleans

7.題型：時態(tài)與頻率副詞搭配

-例題：根據(jù)頻率副詞選擇正確的時態(tài)填空。

-She______(play)theguitaralmosteveryday.

-A.plays

-B.played

-C.willplay

-D.ha