2023八年級語文下冊第二單元8時間的腳印教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023八年級語文下冊第二單元8時間的腳印教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的閱讀理解能力和寫作技巧。通過學習《時間的腳印》，學生能夠感受時間流逝的無常，培養(yǎng)珍惜時光的意識；同時，通過分析文本，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解《時間的腳印》中作者對時間流逝的感悟，把握文章的中心思想。

②分析文章中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

③學習作者在描寫景物和人物時，如何運用細膩的筆觸傳達情感，提升自己的寫作技巧。

2.教學難點，①

①深入理解文章中時間流逝的象征意義，以及作者對人生哲理的闡述。

②掌握文章中復雜的人物關系和情感糾葛，培養(yǎng)學生對人物心理活動的分析能力。

③在鑒賞文章的同時，引導學生思考如何將文本中的寫作手法運用到自己的寫作實踐中，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生深入理解文章內容，通過教師的講解和學生的討論，共同探討時間的主題和人生哲理。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，體驗角色的情感變化，加深對文本情感的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀感受時間的流逝和生命的短暫，增強教學效果。

4.鼓勵學生進行小組合作，通過共同創(chuàng)作詩歌或短文，將所學內容內化為自己的表達方式。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關于時間流逝的圖片，引導學生思考時間的意義，提出問題：“時間對于每個人來說意味著什么？你們如何感受時間的流逝？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的關于時間的成語和詩句，如“光陰似箭”、“歲月如梭”等，幫助學生回顧與時間相關的知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《時間的腳印》一課的背景、作者介紹和文章結構，引導學生理解文章的主題和情感基調。

-舉例說明：教師選取文章中的關鍵段落，如“時間就像一條河，我們都是過客”，通過朗讀和解讀，幫助學生理解時間的象征意義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討文章中作者對時間流逝的感悟，以及如何將這些感悟應用到自己的生活中。

3.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演文中的角色，通過角色扮演的方式，體驗角色的情感變化，加深對文本情感的理解。

-創(chuàng)作詩歌：教師引導學生根據(jù)文章內容，創(chuàng)作一首關于時間的詩歌，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固對文章內容的理解和記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的練習情況給予個別指導和幫助，確保學生能夠掌握知識點。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調時間的珍貴和珍惜時光的重要性。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關文學作品，撰寫讀后感，以及思考如何在自己的生活中更好地珍惜時間。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握《時間的腳印》一課中的核心主題，即時間的寶貴和珍惜時光的重要性。他們能夠識別并分析文章中的象征意義，如時間的流逝與生命的短暫，以及作者對人生哲理的探討。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀過程中，學會了如何深入理解文學作品，特別是對人物心理和情感變化的把握。他們能夠分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等，并理解其在表達情感和主題中的作用。

3.寫作能力提升：學生通過角色扮演和詩歌創(chuàng)作等活動，提高了自己的寫作技巧。他們學會了如何運用細膩的筆觸和修辭手法來表達自己的思想和情感，這將有助于他們在未來的寫作實踐中。

4.思維能力發(fā)展：在小組討論和互動探究中，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從不同角度分析問題，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)了批判性思維和合作能力。

5.人文素養(yǎng)提升：通過對時間的思考，學生對自己的生活有了更深的認識。他們開始意識到時間的有限性，從而更加珍惜每一天，更加關注自己的成長和發(fā)展。

6.情感共鳴：學生在學習過程中，與作者的感悟產生了共鳴，體會到了時間的流逝對人生的影響。這種情感上的共鳴有助于學生建立正確的人生觀和價值觀。

7.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習產生了更大的興趣。他們開始主動探索文學作品背后的深層含義，愿意參與到課堂討論和活動中，從而提高了學習的主動性和積極性。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進。以下是我對本次《時間的腳印》教學的反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對時間的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試引入一些與時間相關的實際案例，如歷史事件、名人故事等，讓學生在具體情境中感受時間的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析文章中的象征意義時，存在一定的困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，加強對象征手法的講解，并通過實例分析，讓學生學會如何識別和解讀這些手法。

在教學過程中，我注意到學生的參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動。為了提高學生的參與度，我計劃在下次課中，提前布置討論話題，并鼓勵學生提前做好準備工作，這樣可以在課堂上更加積極地參與到討論中來。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于創(chuàng)作詩歌的難度感到不適。為了解決這個問題，我將在作業(yè)設計上更加注重學生的興趣和實際能力，提供一些創(chuàng)作方向和技巧指導，幫助學生克服創(chuàng)作障礙。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀律較為松散，影響了教學效果。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

最后，我認為在評價學生方面，可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我還將考慮引入口頭表達、小組合作等評價方式，全面評估學生的學習成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了《時間的腳印》這篇課文。首先，我們了解了作者對時間流逝的深刻感悟，體會到了時間的寶貴和珍惜時光的重要性。文章中，作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，生動地描繪了時間的流逝和生命的短暫。

在分析文章的過程中，我們學習了如何識別和解讀這些修辭手法，以及它們在表達情感和主題中的作用。此外，我們還通過角色扮演和詩歌創(chuàng)作等活動，將所學內容內化為自己的表達方式，提升了文學鑒賞能力和寫作技巧。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪項不是《時間的腳印》中使用的修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.設問

（2）下列哪個選項不是作者在文章中想要傳達的人生哲理？

A.珍惜時間

B.勇敢面對挑戰(zhàn)

C.享受生活的美好

D.追求物質財富

2.簡答題：

請結合《時間的腳印》一文，談談你對時間的理解和感悟。

3.寫作題：

請以“時間的腳印”為題，寫一篇短文，表達你對時間的看法和感悟。重點題型整理1.文章主題概括題

-細節(jié)補充與說明：要求學生概括文章的主題，并舉例說明文章中體現(xiàn)這一主題的具體段落或語句。

-舉例題型：

-請概括《時間的腳印》一課的主題。

-在文章中，作者通過哪些具體的描寫或敘述表達了時間的流逝和生命的短暫？

2.修辭手法分析題

-細節(jié)補充與說明：要求學生識別文章中使用的修辭手法，并分析其作用。

-舉例題型：

-請找出文章中使用的比喻句，并分析其效果。

-文章中作者如何運用擬人手法來表現(xiàn)時間的無情？

3.人物情感分析題

-細節(jié)補充與說明：要求學生分析文中人物的情感變化，并解釋原因。

-舉例題型：

-在《時間的腳印》中，主人公在文章的哪些部分表現(xiàn)出了對時間的珍惜？

-結合具體情節(jié)，分析主人公對時間流逝的感悟是如何隨著故事的發(fā)展而變化的。

4.寫作手法模仿題

-細節(jié)補充與說明：要求學生模仿文章中的寫作手法進行創(chuàng)作，如描寫景物、人物對話等。

-舉例題型：

-請嘗試用比喻的手法描寫一次你印象深刻的時間流逝的經歷。

-模仿文章中的對話風格，寫一段描寫朋友之間談論時間的對話。

5.個性化解讀題

-細節(jié)補充與說明：要求學生結合自己的生活經驗，對文章中的觀點進行個性化解讀。

-舉例題型：

-在你的生活中，有沒有經歷過類似文章中主人公的時間感悟的經歷？請分享你的故事。

-你認為文章中的“時間的腳印”可以比喻成什么？為什么？

答案示例：

1.主題概括題：

-主題：珍惜時間，珍惜生命。

-具體段落：例如，文章開頭“時間就像一條河，我們都是過客”，體現(xiàn)了時間的流逝和生命的短暫。

2.修辭手法分析題：

-比喻句：“時間就像一條河，我們都是過客?！毙Ч盒蜗蟮卣f明了時間的不可逆轉和生命的短暫。

-擬人手法：“時間，你為什么總是悄悄地溜走？”效果：賦予了時間以人的情感，增強了讀者對時間流逝的感受。

3.人物情感分析題：

-主人公珍惜時間的表現(xiàn)：在文章中，主人公多次表達了對時間流逝的擔憂和對生命的珍視。

-情感變化：隨著故事的發(fā)展，主人公從最初的迷茫逐漸轉變?yōu)榉e極面對時間流逝，珍惜每一刻。

4.寫作手法模仿題：

-比喻描寫：“那個夏天的陽光，就像一把火，烤得大地直冒煙。”

-對話示例：“你說時間過得真快，轉眼我們就長大了。是啊，時間就像這河水，永遠向前流?！?/p>

5.個性化解讀題：

-分享故事：我曾經因為拖延而錯過了很多機會，這讓