Unit8SectionAGrammarFocus~3c教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit8SectionAGrammarFocus~3c”為主題，圍繞人教版八年級英語上冊教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或事情的能力，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需掌握be動詞的用法（am用于第一人稱單數(shù)，is用于第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)，are用于第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)）以及動詞的ing形式變化。

-舉例解釋：通過例句如“Iamreadingabook.”和“HeiswatchingTV.”，強(qiáng)調(diào)be動詞的選擇和動詞的ing形式。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志和語境理解。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的語境差異，例如在描述計劃或習(xí)慣時，學(xué)生可能會錯誤地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-舉例解釋：通過對比“Iamgoingtothelibrarytomorrow.”（明天計劃去圖書館）和“IusuallygotothelibraryonSundays.”（通常周日去圖書館），幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)通常用于描述即將發(fā)生的事情或正在進(jìn)行的動作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生在做作業(yè)、在公園玩耍等，以及相關(guān)的圖表來展示時態(tài)變化。

3.多媒體資源：收集與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的視頻片段，用于課堂演示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常活動的視頻，如上學(xué)、放學(xué)、課后活動等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動作，詢問他們是否知道這些動作的英語表達(dá)。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生用英語描述視頻中的動作，并注意使用正確的時態(tài)。

講授新課（10分鐘）

1.引入現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念：通過提問“什么是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

3.示例講解：展示幾個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例句，如“Iamreadingabook.”，“Sheisplayingfootball.”。

4.強(qiáng)調(diào)時態(tài)標(biāo)志：講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志，如“now”，“atthemoment”，“while”等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

3.小組展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。

2.互動問答：教師提出問題，學(xué)生回答，教師根據(jù)回答給予反饋。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)計一個情景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話。

2.互動游戲：設(shè)計一個關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的單詞接龍游戲，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)造句。

3.教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出需要改進(jìn)的地方。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用場景。

2.分享經(jīng)驗：鼓勵學(xué)生分享他們在日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例子。

3.拓展能力：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用于寫作和口語表達(dá)。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的問題，教師給予解答。

2.教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、正確率等。

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師簡要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《MyWeekdayandWeekend》：一篇關(guān)于學(xué)生日?；顒雍椭苣┯媱澋奈恼?，讓學(xué)生了解如何用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日常活動和計劃。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：介紹青少年日常生活的一篇文章，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述不同場景下的活動。

-《NowandThen》：一篇對比現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的文章，幫助學(xué)生理解兩種時態(tài)的用法差異。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于自己一周生活的故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍人的日常活動，并用英語描述他們的動作，例如在公園、在商店、在學(xué)校等。

-學(xué)生可以收集一些英文歌曲，嘗試分析歌曲中現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用，了解它在音樂表達(dá)中的重要性。

-通過在線資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些英語國家的節(jié)日慶?；顒樱私馊绾卧诿枋龉?jié)日活動時使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

3.實踐活動：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如“周末計劃”、“學(xué)校生活”等，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行角色扮演。

-短文寫作：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-詞匯拓展：學(xué)生收集與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的詞匯，如“watching”、“reading”、“eating”等，并造句練習(xí)。

4.跨學(xué)科活動：

-結(jié)合歷史學(xué)科，學(xué)生可以研究某個歷史人物的生平，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述他們的重要事跡。

-藝術(shù)學(xué)科中，學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪日常生活的畫，并用英語描述畫中的場景和人物。

5.家庭作業(yè)建議：

-完成拓展閱讀材料，并嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容。

-選擇一個感興趣的日?；顒?，用英語寫一篇簡短的描述，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-制作一個關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的小冊子，收集例句和用法說明。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動，它幫助我審視自己的教學(xué)實踐，識別優(yōu)點和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“Unit8SectionAGrammarFocus~3c”這節(jié)課的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時仍然存在混淆，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)時。這讓我反思，可能需要更細(xì)致地講解時態(tài)標(biāo)志和語境。

為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在講解時態(tài)之前，先讓學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的知識，確保他們有一個堅實的基礎(chǔ)。

-設(shè)計更多的對比練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中區(qū)分兩種時態(tài)。

-利用多媒體資源，如動畫或視頻，直觀地展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)時速度較慢，這可能是因為他們對語法點的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算：

-在課堂上增加更多的講解時間，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-針對不同水平的學(xué)生設(shè)計分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的難度上練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提問，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對于課堂上的小組活動不太適應(yīng)，特別是在小組討論時，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃：

-在小組活動中設(shè)置明確的角色，如記錄員、發(fā)言人等，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-鼓勵學(xué)生相互傾聽和尊重，營造一個積極的討論氛圍。

-定期對小組活動進(jìn)行評估，給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為課堂管理也是教學(xué)中的一個重要方面。為了更好地管理課堂，我計劃：

-在課前明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解課堂行為的期望。

-使用積極的課堂管理策略，如正面強(qiáng)化和及時表揚(yáng)。

-學(xué)會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂活動既有趣又高效。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。首先，我們明確了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。通過例句和視頻，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的常見標(biāo)志，如“now”，“atthemoment”，“while”等。我們還通過角色扮演和小組討論，練習(xí)了如何在不同的語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧以下關(guān)鍵點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞+動詞ing形式。

2.時態(tài)標(biāo)志：了解并識別現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的標(biāo)志詞。

3.語境應(yīng)用：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了在特定情境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題（用時5分鐘）

-選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子：

A.She__________inthelibrary.

B.He__________toschool.

C.They__________watchingTV.

2.完形填空（用時10分鐘）

-閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)動詞填空：

TodayisSaturda