13《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版-課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《畫楊桃》為載體，旨在培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的審美能力和想象力。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的繪畫技巧和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造為核心目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生品析《畫楊桃》中的語言表達(dá)，提升學(xué)生的語言感知力和表達(dá)能力；通過分析課文中的邏輯推理，發(fā)展學(xué)生的批判性思維；通過模仿課文中的繪畫技巧，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對(duì)文字和圖畫具有較高的興趣，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)理解尚有難度。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)自然界的觀察和描述有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)文學(xué)作品的深入理解和藝術(shù)鑒賞能力尚待提高。

在能力方面，學(xué)生的繪畫能力初具基礎(chǔ)，能夠模仿簡(jiǎn)單的圖案和形狀，但獨(dú)立創(chuàng)作能力有限，缺乏對(duì)畫面構(gòu)圖的深刻理解。語言表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言描述自己觀察到的事物，但在表達(dá)細(xì)膩情感和復(fù)雜思想時(shí)，往往顯得詞匯貧乏。

從素質(zhì)角度來看，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在逐步培養(yǎng)中。課堂上，學(xué)生的注意力集中度較好，但易受外界干擾，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，需要教師培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和尊重他人的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成繪畫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示楊桃的圖片和繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)情境。

4.設(shè)計(jì)“我是小小藝術(shù)家”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由創(chuàng)作，提高繪畫技巧和想象力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅楊桃的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它長(zhǎng)什么樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的特點(diǎn)。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于水果的知識(shí)，如蘋果、香蕉等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《畫楊桃》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者、故事背景、人物形象等。

-舉例說明：教師通過展示不同的楊桃畫作，讓學(xué)生了解不同畫家對(duì)楊桃的不同表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪畫的多樣性。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“你們認(rèn)為畫楊桃需要注意哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.繪畫實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)繪畫工具，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由創(chuàng)作楊桃畫作。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生繪畫過程中巡視，針對(duì)學(xué)生的繪畫技巧和構(gòu)圖給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫能力。

4.小組合作（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)楊桃特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-小組討論：組內(nèi)成員共同討論繪畫主題，分工合作，完成畫作。

-展示與評(píng)價(jià)：每組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊桃繪畫的重點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诶L畫過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的楊桃，嘗試用不同的繪畫手法表現(xiàn)楊桃的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生匯報(bào)作業(yè)完成情況，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的繪畫技能和審美情趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本理解：

-認(rèn)識(shí)生字：梳理課文中的生字，如“桃、枝、葉、綠”等，并講解其含義和書寫規(guī)范。

-詞語積累：總結(jié)課文中的關(guān)鍵詞語，如“嫩綠、枝繁葉茂、陽光燦爛”等，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文的句子結(jié)構(gòu)，如陳述句、疑問句、感嘆句等，提高學(xué)生的語言感知能力。

2.語文素養(yǎng)：

-詩歌欣賞：通過品讀《畫楊桃》這首詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美。

-藝術(shù)鑒賞：分析詩中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.情感教育：

-誠(chéng)實(shí)守信：通過故事中的情節(jié)，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，尊重事實(shí)。

-勇于嘗試：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢嘗試新事物，不怕失敗，敢于創(chuàng)新。

4.繪畫技巧：

-楊桃的特點(diǎn)：介紹楊桃的形狀、顏色、紋理等基本特征。

-繪畫技法：講解楊桃的繪畫技法，如如何把握線條、如何運(yùn)用色彩等。

5.語文實(shí)踐：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-課文背誦：要求學(xué)生背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

6.課堂互動(dòng)：

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-課堂提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)延伸：

-家校共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-課外拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)①生字詞

-楊桃

-枝

-葉

-綠

-陽光

-曬

②課文主要內(nèi)容

-作者觀察楊桃的情景

-楊桃的形狀和顏色

-楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境

③詞語解釋

-枝繁葉茂：形容樹木的枝葉非常茂盛。

-陽光燦爛：形容陽光非常明亮、溫暖。

④句子結(jié)構(gòu)

-陳述句：描述楊桃的形狀和顏色。

-疑問句：提出關(guān)于楊桃的問題。

-感嘆句：表達(dá)對(duì)楊桃的喜愛之情。

⑤繪畫技巧

-楊桃的形狀：橢圓形或五角形

-楊桃的顏色：綠色或青綠色

-楊桃的紋理：表面光滑或有細(xì)小的凹凸

⑥情感教育

-誠(chéng)實(shí)守信：通過故事中的情節(jié)教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)。

-勇于嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新事物，不怕失敗。

⑦課堂活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色。

-課文背誦：學(xué)生背誦課文中的精彩段落。

-繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文背誦：要求學(xué)生背誦《畫楊桃》這篇課文，特別是對(duì)描繪楊桃特點(diǎn)的段落進(jìn)行熟讀成誦，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.繪畫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試畫出自己心中的楊桃，注意觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。

3.詞語運(yùn)用：選擇課文中的關(guān)鍵詞語，如“嫩綠”、“枝繁葉茂”、“陽光燦爛”等，在作業(yè)紙上用這些詞語造句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.小組合作：分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)楊桃的特點(diǎn)，如形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.背誦檢查：教師通過抽查的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文背誦的掌握情況，對(duì)背誦流利、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)背誦不流利的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

2.繪畫作品評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫技巧，對(duì)作品中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

3.詞語運(yùn)用反饋：教師批改學(xué)生的造句作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了課文中的關(guān)鍵詞語，對(duì)用詞準(zhǔn)確、句子通順的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)用詞不當(dāng)或句子不通順的學(xué)生