2023八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12HelpUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12HelpUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的人際交往場(chǎng)景，了解基本的禮貌用語(yǔ)和日常對(duì)話。在詞匯方面，他們能夠識(shí)別并使用一些常見(jiàn)的名詞、動(dòng)詞和形容詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，如通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作來(lái)提升英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Module12HelpUnit3Languageinuse時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響了對(duì)新詞匯的理解和應(yīng)用；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握正確的語(yǔ)法用法；三是對(duì)于不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用不夠熟練，容易混淆。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，影響語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、外研社在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教材配套光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、角色扮演活動(dòng)、小組討論、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)場(chǎng)：教師以一首與幫助主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-互動(dòng)：教師提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydowhensomeoneneedshelp?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-引入：教師展示一些日常生活中的幫助場(chǎng)景圖片，如幫助老人過(guò)馬路、幫助同學(xué)解題等，引出本節(jié)課的主題“Help”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)“Can”和“Could”的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別和適用場(chǎng)景。

-第二條：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”和“Icoulduseyourhelpwiththisproblem.”

-第三條：教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交流，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)幫助主題，如“Helpingathome”或“Helpingothersinthecommunity”，然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-第二條：每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)話，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-第三條：教師挑選幾個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行展示，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：語(yǔ)法點(diǎn)運(yùn)用。例如，討論“Can”和“Could”的用法，學(xué)生可能會(huì)回答：“Wecanuse‘can’tomakepoliterequests.‘Could’isusedwhenweareaskingforafavororwhenwearenotsureifwecandosomething.”

-第二方面：場(chǎng)景應(yīng)用。例如，討論在哪些場(chǎng)景下使用“Can”和“Could”，學(xué)生可能會(huì)回答：“Weuse‘can’whenaskingforhelp,and‘could’isusedinformalsituationsorwhenwewanttobepolite.”

-第三方面：語(yǔ)言表達(dá)。例如，討論如何改進(jìn)對(duì)話中的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)回答：“Wecanmakeoursentencesmorenaturalbyusingcontractionslike‘Ican’insteadof‘Iamableto’.”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，強(qiáng)調(diào)“Can”和“Could”的用法。

-學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在日常交流中注意使用正確的句型。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**相關(guān)詞匯和短語(yǔ)**：收集并整理與“Help”主題相關(guān)的詞匯，如assistance,support,rescue,aid,assistance,guidance等，以及相應(yīng)的短語(yǔ)，如offerhelp,lendahand,giveassistance,beagoodSamaritan等。

-**文化背景資料**：介紹不同文化中關(guān)于幫助和互助的傳統(tǒng)和故事，例如中國(guó)古代的“孔融讓梨”故事或西方的“GoodSamaritan”傳說(shuō)。

-**語(yǔ)法點(diǎn)深入**：提供關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞“can”和“could”的用法對(duì)比，包括它們的過(guò)去式和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-**聽(tīng)說(shuō)材料**：搜集一些關(guān)于求助和提供幫助的對(duì)話或短文，如求助警察、醫(yī)生等場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：建議學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片或詞匯表來(lái)記憶新學(xué)的詞匯，并嘗試在日記或作文中運(yùn)用這些詞匯。

-**文化理解**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀或觀看與幫助主題相關(guān)的文化故事，通過(guò)討論會(huì)或?qū)懽魅蝿?wù)來(lái)加深對(duì)文化差異的理解。

-**語(yǔ)法實(shí)踐**：為學(xué)生提供一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓他們?cè)谡n余時(shí)間練習(xí)“can”和“could”的用法，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的對(duì)話或故事。

-**聽(tīng)力訓(xùn)練**：推薦學(xué)生聽(tīng)一些與幫助主題相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如新聞播報(bào)、訪談節(jié)目等，以提高他們的聽(tīng)力理解和反應(yīng)能力。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬在現(xiàn)實(shí)生活中需要幫助的場(chǎng)景，如在機(jī)場(chǎng)幫助迷路的人、在學(xué)校幫助同學(xué)等。

-**寫(xiě)作提升**：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的一次幫助他人的故事，鼓勵(lì)他們描述具體情景和自己的感受，以提高寫(xiě)作技巧。

-**小組項(xiàng)目**：分配給每個(gè)小組一個(gè)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如為社區(qū)老人提供幫助或?yàn)榄h(huán)?；顒?dòng)做貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-**復(fù)習(xí)鞏固**：通過(guò)制作時(shí)間軸或思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生整理和記憶知識(shí)點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《ThePowerofHelp》這篇文章講述了一個(gè)人在困境中得到了陌生人的幫助，從而改變了他的人生軌跡。文章強(qiáng)調(diào)了幫助他人和接受幫助的重要性。

-**視頻資源**：《AGoodSamaritan》是一部關(guān)于善行和互助的短片，通過(guò)真實(shí)的故事展示了人們?cè)诓煌榫诚禄ハ鄮椭臏剀八查g。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-要求學(xué)生閱讀《ThePowerofHelp》，并完成以下任務(wù)：

-思考文章中提到的幫助他人和接受幫助的意義。

-寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)幫助他人的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蛏鐓^(qū)中實(shí)施幫助他人的行動(dòng)。

-教師可以推薦一些與幫助主題相關(guān)的書(shū)籍，如《TheGiftofGiving》或《ActsofKindness》等，供學(xué)生選擇閱讀。

-**視頻資源**：

-要求學(xué)生觀看《AGoodSamaritan》視頻，并完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中不同場(chǎng)景下的互助行為，記錄下來(lái)。

-分析視頻中人物的行為，討論這些行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似的互助活動(dòng)，可以是校內(nèi)外的，并說(shuō)明活動(dòng)的目的和預(yù)期效果。

-**語(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)用**：

-學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)練習(xí)冊(cè)或在線平臺(tái)，練習(xí)使用“can”和“could”構(gòu)造句子，如：

-寫(xiě)一段對(duì)話，描述兩個(gè)朋友討論他們可以互相幫助的事情。

-編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述一個(gè)角色如何通過(guò)提供幫助來(lái)解決問(wèn)題。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與幫助主題相關(guān)的情景，如“幫助新來(lái)的同學(xué)融入學(xué)?！被颉皫椭先诉^(guò)馬路”，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生可以錄制自己的角色扮演視頻，并在課堂上分享，接受同學(xué)們的反饋。

-**寫(xiě)作任務(wù)**：

-學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一次他們幫助他人的經(jīng)歷，包括事件背景、自己的感受以及幫助的結(jié)果。

-教師可以提供一些寫(xiě)作框架和提示，幫助學(xué)生組織思路和語(yǔ)言。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供額外的閱讀材料和練習(xí)題，以及組織討論會(huì)來(lái)分享學(xué)生的拓展成果。通過(guò)這些課后拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的批判性思維、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于新學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)“can”和“could”表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并在角色扮演活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-個(gè)別學(xué)生在使用新學(xué)句型時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，但通過(guò)教師的及時(shí)糾正和同伴的幫助，最終能夠正確運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“Help”這一主題，提出各自的見(jiàn)解和想法。

-學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)話和角色扮演活動(dòng)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了對(duì)幫助他人這一主題的深入理解。

-教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予了肯定，并提出了改進(jìn)建議，如增加情景的多樣性、提高對(duì)話的自然度等。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生在測(cè)試中的整體表現(xiàn)良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

-教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語(yǔ)法理解和詞匯運(yùn)用上仍需加強(qiáng)，將在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)和合作能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師收集了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)表，對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予了肯定，并提出了改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，建議學(xué)生在未來(lái)的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，同時(shí)指出部分學(xué)生在語(yǔ)法細(xì)節(jié)上存在疏忽，需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣，同時(shí)提醒學(xué)生在互評(píng)中保持客觀和尊重。

-教師將在課后針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，如增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“can”和“could”的用法和區(qū)別。

-提供幫助的常用表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-不同情境下使用“can”和“could”的語(yǔ)境。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-can：能夠，可以

-could：過(guò)去式或表示能力、請(qǐng)求的can

-help：幫助

-assistance：援助

-support：支持

-rescue：救援

-aid：援助

-guidance：指導(dǎo)

③本文重點(diǎn)句型：

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Icoulduseyourhelpwiththisproblem.

-Couldyoupleaseshowmehowtodothis?

-Icanhelpyoufindyourlostitem.

-Icouldassistyouinorganizingtheevent.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，我嘗試通過(guò)真實(shí)的生活情境來(lái)引入新的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，比如模擬在機(jī)場(chǎng)幫助迷路旅客的場(chǎng)景，這樣讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)語(yǔ)法，這種方式不僅增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，也讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法點(diǎn)的深度講解：在講解“can”和“could”的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這兩者之間的區(qū)別理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)它們的語(yǔ)境差異和情感色彩。

2.課堂時(shí)間管理：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些小組的討論和表演時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他小組的參與，這也反映了我在課堂時(shí)間管理上的不足。

3.學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)：雖然我盡量提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生在