如何構(gòu)建職業(yè)高中政治活力課堂近年來(lái)，思政課在我國(guó)大中小學(xué)的教育中，其地位愈加重要。但是，對(duì)于職業(yè)高中政治課來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的理論性與抽象性，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得本課程較為枯燥乏味，很難提起興趣。根據(jù)新課程理念和職業(yè)高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何構(gòu)建以學(xué)生為主體的活力課堂，成為職業(yè)高中政治課的題中之一。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)一線實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，第一，學(xué)生特別喜歡輕松活潑的課堂氛圍，當(dāng)然前提依然是班級(jí)紀(jì)律務(wù)必要保證；第二，學(xué)生喜歡教師深入學(xué)生中互動(dòng)，不喜歡不傾聽(tīng)學(xué)生心聲的教師；第三，學(xué)生喜歡突出重點(diǎn)的教學(xué)，否則他們不知道哪些需要特別記??；第四，學(xué)生喜歡多媒體充分運(yùn)用的教學(xué)，容易調(diào)動(dòng)起他們的積極性。本文從職業(yè)高中的政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的改進(jìn)與具體方法的實(shí)施幾方面，對(duì)職業(yè)高中政治活力課堂的構(gòu)建，提煉出一部分可供操作的具體方法。一、關(guān)于職業(yè)高中政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（一）學(xué)生對(duì)政治課有一定的學(xué)習(xí)興趣任何學(xué)習(xí)都是要有動(dòng)機(jī)做先導(dǎo)的，所謂激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情正是在于此。我們職業(yè)高中政治課也不會(huì)脫離這個(gè)窠臼，了解孩子們當(dāng)前學(xué)習(xí)政治課的狀況極其重要。鑒于此，我多次詢問(wèn)學(xué)生們?yōu)楹蜗矚g或不喜歡政治課。學(xué)生們也知道，基于職業(yè)高中階段應(yīng)試，特別是職業(yè)高中春季高考和轉(zhuǎn)段考試的需要，這是他們必須學(xué)習(xí)的。但學(xué)習(xí)熱情仍有差異，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)課程挺喜歡，從動(dòng)機(jī)上來(lái)說(shuō)很好了。（二）學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的目的不明確我在課堂問(wèn)過(guò)學(xué)生們：“你學(xué)習(xí)政治課的目的是什么？”學(xué)生們大多回答的就是應(yīng)付考試。可以說(shuō)，學(xué)生們還沒(méi)有對(duì)政治課的課程意義完全認(rèn)知清楚，還僅僅停留在應(yīng)付考試階段，殊不知學(xué)習(xí)政治的意義會(huì)帶來(lái)終身裨益，這在以后的課程教學(xué)上要逐步強(qiáng)化滲透。二、關(guān)于職業(yè)高中政治課的學(xué)習(xí)效果（一）學(xué)生不愛(ài)思考和提出問(wèn)題心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有“動(dòng)機(jī)論”和“效果論”，在調(diào)查完學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，繼續(xù)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的效果自然是水到渠成的。我問(wèn)學(xué)生：“你是以怎樣的狀態(tài)上政治課的？”這是最直接調(diào)查學(xué)生的上課狀態(tài)的。我們平時(shí)在上課時(shí)候可以觀察到學(xué)生的狀態(tài)，但是他們更隱秘的心理我們并不知道，因而這個(gè)問(wèn)題具有極其重要的第一手資料意義。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，他們初到高中，對(duì)未來(lái)充滿期許，對(duì)高中課堂也滿懷期待，因而這也對(duì)于我們教師作出了要求，必須能夠長(zhǎng)期維持住孩子們的這份熱情。但問(wèn)題在于大部分學(xué)生雖然認(rèn)真聽(tīng)講，但他們不愛(ài)動(dòng)腦思考和主動(dòng)提出問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常大的問(wèn)題。一方面教師的引導(dǎo)需要加強(qiáng)，二來(lái)學(xué)生比較懶惰，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生由于畏難情緒，雖然對(duì)政治課有興趣，可是因?yàn)橛X(jué)得研究困難而放棄，這可以說(shuō)學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)識(shí)就存在問(wèn)題，并沒(méi)有認(rèn)清政治內(nèi)容是和學(xué)生們的生活息息相關(guān)的，這需要在以后逐漸為學(xué)生梳理好。（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)到了政治課的作用經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生不愛(ài)思考和提出問(wèn)題，但認(rèn)識(shí)到了政治課的作用。我問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為學(xué)了多年的政治課，對(duì)你產(chǎn)生了什么主要作用？”我聽(tīng)到的反饋是，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定時(shí)間的政治課后，也不會(huì)只單純地去應(yīng)付高考，政治課的課程內(nèi)容是全方位的哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)，雖然都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，但對(duì)于世界觀人生觀價(jià)值觀的樹(shù)立，對(duì)于學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，所起到的作用是不可替代與不可或缺的。學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到這些令人欣慰。三、關(guān)于職業(yè)高中政治課教學(xué)方法的改進(jìn)通過(guò)之前的論述可以看出，職業(yè)高中政治課的教學(xué)模式改進(jìn)勢(shì)在必行，這也就意味著教師在教學(xué)方法上務(wù)必也要做出相應(yīng)的改變。因而，筆者對(duì)職業(yè)高中政治課教學(xué)方法的改進(jìn)方面，進(jìn)行了全面深入的調(diào)查。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)構(gòu)建政治活力課堂的主旨在于改變之前的教師主導(dǎo)，而變成以學(xué)生為主體，教師的角色需要改變，因而教學(xué)模式必然要隨之改變。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們確實(shí)存在這個(gè)心理訴求，學(xué)生對(duì)于教學(xué)模式的改革存在很強(qiáng)的心理期待，他們希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以利于自己更好地獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。我們必須明確當(dāng)前職業(yè)高中教學(xué)實(shí)際，我們政治教學(xué)無(wú)論是原理還是教材的案例，無(wú)不都是從現(xiàn)實(shí)生活生發(fā)過(guò)來(lái)的，特別是國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政類，務(wù)必隨著現(xiàn)實(shí)生活的改變而作出相應(yīng)的反饋，因而我們政治課程和現(xiàn)實(shí)生活可謂緊密結(jié)合。學(xué)生們特別青睞能夠結(jié)合時(shí)政的評(píng)述，政治作為和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的學(xué)科，脫離現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)是不可想象也是做不到的。所以，教師在授課過(guò)程中，及時(shí)將國(guó)內(nèi)外最新時(shí)政新聞、將最新生活里發(fā)生的大事小情與課程結(jié)合起來(lái)，無(wú)疑可以大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這也是他們熱切期盼的。（二）學(xué)生喜歡的教學(xué)方法我調(diào)查了學(xué)生喜歡哪種教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，角色扮演、創(chuàng)造氛圍、走出課堂得到他們的廣泛青睞。可以看出，學(xué)生喜歡具有活躍性的課堂，不拘泥于課本，能夠把視野開(kāi)闊出去，這樣的教學(xué)方法的確也是課改的要求。并且，教與學(xué)結(jié)合特別緊密的問(wèn)題，也是我們課改極其需要探究到的問(wèn)題。課改的核心要義就是想要改變授課的方式，何種方式是學(xué)生特別需要的，這才是課改的方向與題中之義。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵還是在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式及內(nèi)容的革新上下功夫。對(duì)于教師，學(xué)生的期待無(wú)非就是態(tài)度認(rèn)真，備課翔實(shí)，批改到位，而這些也是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)最基本的，不成問(wèn)題。因而，抓住前三項(xiàng)狠下功夫，當(dāng)是我們需引起重視的地方。（三）學(xué)生喜歡的政治課堂那么，在分析出學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的癥結(jié)所在后，就是取得“藥方”——如何改進(jìn)，學(xué)生到底喜歡怎樣的政治課堂？通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們肯定喜歡在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，這是人之常情，輕松愉悅的氛圍人體放松，能夠和教師及同學(xué)間良性合作，積極互動(dòng)，無(wú)疑能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不想刻板地學(xué)習(xí)教材，要學(xué)以致用，把課本知識(shí)在特定的情境中學(xué)習(xí)，這樣他們樂(lè)于接受，也會(huì)利于接受。這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于政治課來(lái)說(shuō)是必須做到的，而我們教師只要肯在備課上下好功夫，把最新時(shí)政和課本結(jié)合起來(lái)，都可以做到。（四）學(xué)生對(duì)政治課的心理訴求我在一次課上布置了兩道作業(yè)題：一道是讓他們?cè)谧鳂I(yè)本上寫(xiě)出對(duì)政治課或者政治教師的心里話，另一道是“為了開(kāi)展有效的政治課教學(xué)，你認(rèn)為教師和學(xué)生分別應(yīng)該做些什么？”可以說(shuō)，因?yàn)轭}目指向性很強(qiáng)，學(xué)生可以自由發(fā)揮，說(shuō)出他們最真實(shí)的想法。我做這個(gè)調(diào)查也是為了聽(tīng)到孩子們最真實(shí)的聲音，想知道當(dāng)前的職業(yè)高中生對(duì)于我們政治課和政治教師，具有怎樣的期望，在師生的教學(xué)關(guān)系中，我們彼此如何定位，經(jīng)過(guò)對(duì)這100余份作業(yè)的梳理，筆者得到了想要的答案。首先說(shuō)對(duì)于我們政治課及教師的心里話，學(xué)生的答案可以歸為以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生希望多講時(shí)事政治。很明顯，他們對(duì)于整個(gè)世界的求知欲是強(qiáng)烈的，他們不想只枯燥的讀書(shū)本，想要和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，而這個(gè)問(wèn)題在前面的調(diào)查中也一再體現(xiàn)，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是很重要的。第二，作業(yè)少留。其實(shí)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不再是問(wèn)題了，因?yàn)楣P者除了要求他們做好課堂筆記外，只讓他們做學(xué)校配發(fā)的相關(guān)作業(yè)，因而，政治課的作業(yè)并不多，這些練習(xí)作業(yè)是必要的。第三，多用多媒體教學(xué)。學(xué)生們顯然對(duì)于新教學(xué)技術(shù)的青睞極其明顯，他們熱衷于這些更為吸引眼球的課件，所以，以后當(dāng)以課件為主，利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第四，教師不要太嚴(yán)肅，營(yíng)造幽默活躍的課堂氛圍。這個(gè)建議有相當(dāng)多的學(xué)生提出，所以孩子們都是喜歡在輕松愉悅中學(xué)習(xí)的，但前提是得保證紀(jì)律，輕松而不松散是我們需要共同需要努力的方向。（五）政治課中教師與學(xué)生的角色定位然后，說(shuō)下“為了開(kāi)展有效的政治課教學(xué)，你認(rèn)為教師和學(xué)生分別應(yīng)該做些什么？”這道問(wèn)題學(xué)生們答得非常認(rèn)真，很多學(xué)生分別從教師和學(xué)生談了自己的看法。在這里舉幾個(gè)典型回答例子，“教師應(yīng)該講得充分具體，讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)回顧課上的內(nèi)容?！薄皩W(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，有層次性和創(chuàng)新性。”“應(yīng)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心，講解知識(shí)應(yīng)細(xì)膩。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，與老師溝通，記好筆記，認(rèn)真完成任務(wù)?！蓖ㄟ^(guò)這幾個(gè)典型回答可以看出，學(xué)生無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)他們自己，都是要求務(wù)必要認(rèn)真，再者他們強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該多做交流，知道學(xué)生的所思所想。筆者認(rèn)為這些建議非常中肯，也是我們教學(xué)中容易忽視的地方。的確，教師為了追求進(jìn)度，確實(shí)做不到傾聽(tīng)他們的心聲，不知道他們最新掌握的情況，這樣對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，教與學(xué)就容易陷于被動(dòng)。而學(xué)生們通過(guò)這個(gè)作業(yè)回饋，也同時(shí)給教師提了醒，備課永遠(yuǎn)是備教材與備學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的，二者不可偏頗，唯有相得益彰，才能做出理想的授課效果和學(xué)習(xí)效果。四、構(gòu)建職業(yè)高中政治活力課堂的方法措施對(duì)于我們青年教師，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中容易犯操之過(guò)急的毛病，通過(guò)前面的認(rèn)真梳理，對(duì)職業(yè)高中政治活力課堂的構(gòu)建把握好了方向，也相應(yīng)地抓好了藥方。針對(duì)前文梳理出來(lái)的調(diào)查結(jié)果，筆者作出以下相應(yīng)的教學(xué)改變。（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛1.通過(guò)靈活且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感受2.課堂上的案例多聯(lián)系生活實(shí)際3.活用競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生興趣4.多布置一些學(xué)生感興趣的作業(yè)5.憑借自己幽默的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣6.端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考提問(wèn)能力（二）認(rèn)清政治學(xué)科作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考1.將政治課的高考升學(xué)作用與生活的實(shí)際相結(jié)合2.用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子印證學(xué)習(xí)政治的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)汲取古今中外名人的格言和事例，培養(yǎng)善于思考和勇于提問(wèn)的習(xí)慣4.在教學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)學(xué)生易于思考回答的問(wèn)題（三）積極尋求教學(xué)模式改變，引進(jìn)全新教學(xué)方法1.精研課本，緊密聯(lián)系時(shí)政和現(xiàn)實(shí)生活的案例2.從學(xué)習(xí)心理學(xué)角度編織知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)3.結(jié)合學(xué)生掌握情況強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練4.“角色扮演、創(chuàng)造氛圍”與“走出課堂”相結(jié)合5.“師生互動(dòng)”與“生生互動(dòng)”相輔相成（四）提升教師綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)1.博覽群書(shū)提升教師文化素養(yǎng)2