高中政治《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》說課稿一、說教材高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這一框題，正是針對高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。本框內(nèi)容共三目，包括在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：只有在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，才能實現(xiàn)人生價值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值;在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個人素質(zhì)，在砥礪自我中才能走向成功。本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實課標(biāo)4.14規(guī)定的“探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生?！倍?、說學(xué)情本課教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，在心理思維上已經(jīng)具備了一定的求知探究能力，對問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達自己的見解;在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上具備了一定的抽象思維能力。我校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，在求學(xué)過程中挫折、困擾較多，對自己的人生發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃缺乏必要的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動、自信心缺乏現(xiàn)象較為普遍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)首先想要解決學(xué)生缺乏理想目標(biāo)的問題，其次增強學(xué)生實現(xiàn)理想的信心，鼓勵學(xué)生敢于有夢，勇于追夢，在提高自身素質(zhì)的前提下，為他人和社會服務(wù)，讓學(xué)生自己在社會生活中體悟人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。讓每一位學(xué)生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.識記和理解實現(xiàn)人生價值的正確途徑,理解在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。2.學(xué)會正確處理個人與社會的'關(guān)系,培養(yǎng)自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)價值的能力。3.領(lǐng)悟和認(rèn)識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識。4.學(xué)會在砥礪自我中走向成功。鑄就人生輝煌。四、說教學(xué)重難點依據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點?！局攸c】如何實現(xiàn)人生價值【難點】如何實現(xiàn)人生價值五、說教學(xué)方法本課我將采用情境教學(xué)法、探究法、小組討論法。本框通過設(shè)置學(xué)生熟悉的情境，組織活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究討論，交流分析，通過這些環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，拉進了學(xué)生與課堂之間的距離，在這些過程中建構(gòu)知識，發(fā)展能力，在教師引導(dǎo)下師生互動交流、共同總結(jié)。六、說教學(xué)過程下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入我運用情境法進行導(dǎo)入。首先我設(shè)置如下情景：一位中學(xué)教師問一個尖子學(xué)生，有什么人生目標(biāo)。中學(xué)生這樣回答：我讀好書、考上大學(xué)、找個好工作--娶個好老婆--生個好兒子--兒子讀好書--考上好大學(xué)……有多少人超越這種生命的簡單循環(huán)呢?其實它向我們提出了一個嚴(yán)肅的人生問題：“人應(yīng)追求怎樣的人生?如何實現(xiàn)人生的價值?”然后趁機導(dǎo)入本課。設(shè)計意圖：通過設(shè)置情境，并且設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行感受，并且思考人生應(yīng)該如何實現(xiàn)價值，這種導(dǎo)入方法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功導(dǎo)入了新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值探究：在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值材料：云南省原保山地委書記楊善洲兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民，為了兌現(xiàn)自己當(dāng)初“為當(dāng)?shù)厝罕娮鲆稽c實事不要任何報酬”的承諾，退休后，主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干22年，建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，辭世前，他并沒有將林場留給家人，而是無償上繳給國家。問題探究：楊善洲的事跡啟發(fā)我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人生價值?學(xué)生分小組進行探究，派代表陳述探究結(jié)論。教師總結(jié)：勞動和奉獻是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)，沒有勞動和奉獻就無所謂實現(xiàn)人的價值。無論是物的價值還是人的價值，都是在人的勞動中創(chuàng)造的?？梢哉f，勞動是價值創(chuàng)造的源泉之一。人不能只為自己勞動，更要為他人和社會做奉獻，人的真正價值就在于對社會的責(zé)任和貢獻。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)選取了云南省原保山地委書記楊善洲的事例進