2025年教師資格《幼兒保教知識與能力》考前點題卷一[單選題]1.3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，()占多數(shù)。A.名詞和形容詞B.動詞和副詞C.名詞和動詞D.數(shù)次和量詞正確答案：C參考解析：3-（江南博哥）-4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作聯(lián)系著的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。[單選題]2.幼兒對同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗?！庇變旱倪@種“說謊”屬于()。A.夸耀式的說謊B.分不清事實與想象的說謊C.掩蓋式的說謊D.模仿式的說謊正確答案：B參考解析：幼兒想象的夸張性表現(xiàn)為：夸大事物某個部分或某些特征，混淆想象與現(xiàn)實。在幼兒想象的發(fā)展中，幼兒常常會把自己想象的事情當(dāng)作真實的事情。這種混淆想象與現(xiàn)實的情況，常被成人誤認(rèn)為孩子在說謊。事實上這是由幼兒想象的特點所致。[單選題]3.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”。這是一種()。A.注意B.感覺C.想象D.知覺正確答案：C參考解析：A項，注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是人心理活動的一種能動的積極的狀態(tài)。B項，感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物個別屬性的反映，屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關(guān)，包括視.聽.嗅.觸.動與平衡覺等。C項，想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。題干中說看見浮云，頭腦中產(chǎn)生形象，并無任何的目的性，所以根據(jù)有無目的性的劃分，屬于無意想象。無意想象是沒有預(yù)定目的，不自覺產(chǎn)生的想象。故選C項。D項，知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。它以感覺為基礎(chǔ)，但并非感覺成分的簡單相加，而是對感覺所提供的信息進(jìn)行加工，反映刺激所代表的意義，受經(jīng)驗影響。[單選題]4.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒()A.能力類型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異C.能力發(fā)展速度的差異D.能力水平的差異正確答案：A參考解析：人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個人都有自己的長處和短處，這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異。教師要注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，不要用同一把尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教，使每個幼兒都得到較大的發(fā)展。[單選題]5.“吃熟食.喝開水.勤洗手.曬衣被”主要是為了預(yù)防()。A.泌尿道感染B.麻疹C.手足口病D.齲齒正確答案：C參考解析：A項，泌尿道感染是指病原體直接侵入尿路，在尿液中生長繁殖，并侵犯尿路黏膜或組織而引起損傷，按病原體侵襲的部位不同，分為腎盂炎.膀胱炎.尿道炎。B項，麻疹是兒童最常見的急性呼吸道傳染病之一，其傳染性很強(qiáng)，麻疹病毒屬副黏液病毒，通過呼吸道分泌物飛沫傳播。C項，手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，預(yù)防手足口病最有效的方法是勤洗手.吃熟食.喝開水.多通風(fēng).曬衣被。故選C項D項，齲齒俗稱蟲牙.蛀牙，是細(xì)菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。[單選題]6.兒童最先掌握的詞性為()A.名詞B.動詞C.形容詞D.代詞正確答案：A參考解析：兒童掌握詞匯的順序是名詞一動詞一形容詞。對其他實詞如副詞.代詞.數(shù)詞掌握較晚。[單選題]7.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()A.健康.計算.社會.科學(xué).藝術(shù)B.健康.語言.社會.科學(xué).藝術(shù)C.體育.德育.藝術(shù).科學(xué).社會D.體育.藝術(shù).語言.常識.社會正確答案：B參考解析：2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括健康.語言.社會.科學(xué).藝術(shù)。[單選題]8.組織幼兒按時進(jìn)餐，兩餐間隔時間不少于()小時，餐前餐后半小時不做劇烈運(yùn)動。A.2B.2.5C.3D.3.5正確答案：D參考解析：組織幼兒按時進(jìn)餐，兩餐間隔時間不少于3.5小時，餐前餐后半小時不做劇烈運(yùn)動。[單選題]9.下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是()。A.幼兒一人一杯.一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流動水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專人專用，兩周換洗床單.枕巾一次正確答案：C參考解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周為幼兒剪一次指甲即可。若發(fā)現(xiàn)幼兒指甲有劈裂，就要隨時修剪。[單選題]10.幼兒園的基本活動是()。A.保育B.保育和教育C.游戲D.照看孩子正確答案：C參考解析：幼兒園以游戲為基本活動，因為游戲?qū)和纳?認(rèn)知.社會性等方面的發(fā)展有促進(jìn)作用，游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)。幼兒園以游戲為基本活動也是《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定。[問答題]1.簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律。正確答案：詳見解析參考解析：（1）從整體.不準(zhǔn)確的動作到局部的.準(zhǔn)確的.專門化的動作。（2）從上部動作到下部動作。（首尾規(guī)律）（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作。（近遠(yuǎn)規(guī)律）（4）從大肌肉動作到小肌肉動作。（大小規(guī)律）（5）從無意動作到有意動作。（無有規(guī)律）[問答題]2.游戲和幼兒情緒情感之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在哪些方面?正確答案：詳見解析參考解析：（1）主動感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動活動的機(jī)會；（2）幼兒期旺盛的求知欲可以在游戲中得到滿足；（3）參加成人活動是每個幼兒的夢想，游戲可以使夢想成真，給幼兒帶來巨大快樂。[問答題]3.試述學(xué)前兒童的記憶策略。正確答案：詳見解析參考解析：學(xué)前兒童處于無策略向部分策略發(fā)展的階段，他們運(yùn)用的記憶策略有以下幾種：（1）視覺復(fù)述策略。兒童在記憶過程中使用的一個最為簡單的策略，就是將自己的注意力有選擇地集中在所要記住的事物上，如不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶，這可以視為一種“視覺復(fù)述”。兒童很早就表現(xiàn)出使用記憶策略的傾向。（2）定位策略。兒童對目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶。（3）復(fù)述策略。在記憶過程中，兒童不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容，以便準(zhǔn)確.牢固地記住這些信息。復(fù)述是一個常用的有效記憶策略，也是將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的必要手段。隨著兒童年齡的增長，使用復(fù)述策略的能力和復(fù)述的質(zhì)量都在提高。（4）組織性策略。主體在記憶過程中將記憶材料按不同的意義組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法，稱為組織性策略。（5）提取策略。個體在回憶過程中，將貯存于長期記憶中的特定信息回收到意識水平上的方法和手段稱為提取策略。再認(rèn)和再現(xiàn)都需要運(yùn)用提取策略。當(dāng)然，再現(xiàn)比再認(rèn)要困難得多。兒童在記憶能力上表現(xiàn)出的年齡差異和個體差異，主要是由提取能力的不同而造成的。提取策略的核心是對線索的利用。對于兒童來說，記憶刺激出現(xiàn)的實地情景對信息的提取具有重要的線索意義。年幼的兒童在對信息進(jìn)行提取的時候，對刺激出現(xiàn)的原本環(huán)境有更多的依賴?？傮w來說，兒童在提取策略方面存在著年齡差異，年幼兒童在提取記憶信息的時候，對刺激出現(xiàn)的原本情景依賴性較大，同時也需要由他人提供的外在線索的幫助。[問答題]4.材料：某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)幼兒要在不斷提醒下才會去喝水，所以老師和幼兒一起開展了“多喝水，身體棒”的活動。通過情境表演“小猴為什么生病”強(qiáng)調(diào)喝水的重要，通過開展“茶水店”游戲使幼兒在游戲中愛上喝水，生活區(qū)中教師引導(dǎo)幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標(biāo)識。一段時間過后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒能主動去喝水了。問題：請結(jié)合“生活化和一日活動整體性原則”分析教師的做法。正確答案：詳見解析參考解析：由于幼兒生理.心理的發(fā)展特點，幼兒園教育要特別注重生活化，發(fā)揮一日活動的整體功能。（1）教育生活化生活化首先就是指教育生活化。也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。案例中老師發(fā)現(xiàn)孩子喝水少，于是開展了“多喝水，身體棒”的活動，體現(xiàn)了教育生活化。（2）生活教育化生活教育化就是將學(xué)前兒童日常生活中已經(jīng)獲得的原有經(jīng)驗，加以系統(tǒng)化.條理化，在生活中適時引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。案例中教師在生活區(qū)中引導(dǎo)幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標(biāo)識，體現(xiàn)了生活教育化。（3）發(fā)揮一日活動整體的教育功能幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織.科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的.連貫的.整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。案例中，教師通過情境表演.游戲以及生活區(qū)中的引導(dǎo)讓幼兒能夠主動去喝水，正是發(fā)揮了一日活動的整體功能。[問答題]5.材料：小華是小班的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小華無論做什么事，從不愛多思考。比如：玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么；在繪畫或解決別的問題時也是這樣。老師認(rèn)為這樣不好，便總是要求小華想好了再行動，可小華卻常常做不到。小華的老師為此感到非?？鄲?。問題：（1）小華的老師的態(tài)度和行為對嗎?請從幼兒思維發(fā)展的角度分析小華的這一類行為。（2）請為小華的老師提出科學(xué)的教育建議。正確答案：詳見解析參考解析：（1）小華的老師的態(tài)度和行為是不對的。幼兒初期，幼兒的思維還帶有直覺行動性。他們的思維離不開感知和動作，行動的目的性和計劃性很差，往往是邊做邊想。小華正處于這一年齡階段，因而小華的行為是正常的。小華的老師不了解幼兒思維的這一特點，對小華提出了超出其年齡階段的要求。（2）對小華的老師的教育建議：①要了解并掌握各年齡段幼兒心理發(fā)展的特點。不同年齡階段幼兒的心理特點是有差異的，教師應(yīng)該了解并掌握不同年齡階段幼兒的心理發(fā)展特點。這有助于教師針對不同年齡階段的幼兒采取不同的教育方法。②提供豐富的操作材料及實際操作的機(jī)會。幼兒初期，幼兒的思維還帶有直覺行動性，思維需要依靠感知和動作。因此教師應(yīng)為幼兒提供豐富的操作材料及操作機(jī)會。③循序漸進(jìn)地提出行動的目的性和計劃性要求。隨著幼兒年齡的增長，幼兒在行動之前會逐漸思考行動目標(biāo)和行動計劃。教師也可以循序漸進(jìn)地提出行動的目的性和計劃性要求，有意識地培養(yǎng)幼兒這方面的能力。[問答題]6.請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班的活動方案，要求寫出活動名稱.活動目標(biāo).活動準(zhǔn)備.活動過程。對于人來說，水是僅次于氧氣的重要物質(zhì)。在成人體內(nèi)，60％～70％的質(zhì)量是水。兒童體內(nèi)水的比重更大，可達(dá)80％。一個人如果不吃飯，僅依靠自己體內(nèi)貯存的營養(yǎng)物質(zhì)或消耗自體組織，可以活上一個月。但是如果不喝水，連一周的時間也很難度過，可見水對生命的重要意義。觀察發(fā)現(xiàn)，許多幼兒不愛喝白開水，喜歡喝飲料，這不僅不利于幼兒身體健康，還會引發(fā)肥胖.糖尿病等疾病。正確答案：詳見解析參考解析：大班健康活動：白開水益處大一、活動目標(biāo)<1>.愿意多喝白開水，少喝飲料。<2>.知道白開水是最好的飲品以及白開水與飲料的不同。<3>.知道人體需要水分，要多喝白開水。二、活動準(zhǔn)備綠色植物圖片.植物缺水枯萎圖片，白開水.各種飲料的圖片。三、活動過程<1>.活動導(dǎo)入出示植物圖片，幼兒觀察比較，尋找原因。<2>.活動發(fā)展（1）幼兒分享植物枯萎的原因。（2）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到水對植物以及人的重要性。植物缺水會枯萎，人就像植物一樣，缺水就會生病甚至死亡。（3）提問：既然水對我們這么重要，我們就要多喝水，小朋友們，你們覺得喝白開水和喝飲料一樣嗎?（4）幼兒分享自己的意見和想法。（5）教師講《白開水獲金獎》的故事。（夏天，動物王國舉辦了一場飲料大賽，比一比哪種飲料對小動物的身體最有益。雪碧.可樂.橙汁都趕緊報名參加比賽，白開水也來參加。小兔子科學(xué)家和小猴子醫(yī)生來當(dāng)評委，給飲料們打分，結(jié)果，白開水獲得了金獎?！盀槭裁床皇俏覀?我們的味道又香又甜，金獎應(yīng)該屬于我們!”飲料們覺得很不公平大聲說道?！皠e不服氣，你們又香又甜是因為你們的身體里加入了很多的色素.香精和糖，喝多了不僅會讓牙齒蛀牙，還會讓小動物變肥胖，建議大家還是多喝白開水：”小猴子醫(yī)生說道。）（6）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到喝飲料不能代替喝