二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《重復(fù)的奧妙》北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《重復(fù)的奧妙》一、課題名稱：北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《重復(fù)的奧妙》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解重復(fù)的概念，能夠識(shí)別和描述重復(fù)的現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解重復(fù)的概念，掌握重復(fù)現(xiàn)象的規(guī)律。2.重點(diǎn)：能夠識(shí)別和描述重復(fù)現(xiàn)象，解決與重復(fù)相關(guān)的問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究重復(fù)的概念。2.案例分析，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解重復(fù)現(xiàn)象。3.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.PPT課件，展示重復(fù)現(xiàn)象的圖片和視頻。2.教學(xué)卡片，用于展示重復(fù)圖案。3.小組合作工具，如記號(hào)筆、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課展示PPT課件，展示一系列重復(fù)圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些圖案的特點(diǎn)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：重復(fù)是指一種現(xiàn)象或規(guī)律在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。（2）分析：通過(guò)展示重復(fù)圖案的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到重復(fù)現(xiàn)象的存在。引導(dǎo)學(xué)生思考重復(fù)現(xiàn)象的特點(diǎn)，如周期性、規(guī)律性等。3.案例分析（1）課本原文內(nèi)容：小明發(fā)現(xiàn)他家門(mén)口的花壇里種著幾株重復(fù)的花朵，每株花朵都是一樣的顏色和形狀。（2）分析：通過(guò)分析小明發(fā)現(xiàn)的花壇中的重復(fù)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解重復(fù)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一張教學(xué)卡片，展示自己設(shè)計(jì)的重復(fù)圖案。各小組互相展示，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。5.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析重復(fù)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些重復(fù)現(xiàn)象？（2）話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下自己在生活中遇到的重復(fù)現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些現(xiàn)象的特點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：重復(fù)現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？（2）話術(shù)：重復(fù)現(xiàn)象具有周期性、規(guī)律性等特點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：觀察你周圍的事物，找出重復(fù)現(xiàn)象，并用文字或圖畫(huà)描述出來(lái)。2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析重復(fù)現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《重復(fù)的奧妙》中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要清晰明確，確保學(xué)生能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正理解和掌握重復(fù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)的把握要準(zhǔn)確，以便我能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。讓學(xué)生了解重復(fù)的概念，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)。我需要在課堂上通過(guò)生動(dòng)的例子和直觀的演示，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到什么是重復(fù)，以及重復(fù)現(xiàn)象在生活中的普遍性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高這些能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我打算在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。理解重復(fù)的概念。由于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展過(guò)程中，他們可能難以理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我需要通過(guò)具體的、直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻和實(shí)物，來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)重復(fù)概念的理解。掌握重復(fù)現(xiàn)象的規(guī)律。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別重復(fù)的規(guī)律，并能夠預(yù)測(cè)重復(fù)序列的下一個(gè)元素。我將通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在觀察和分析中逐步掌握這個(gè)規(guī)律。導(dǎo)入新課：我計(jì)劃通過(guò)展示一系列重復(fù)圖案的PPT，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察并描述這些圖案的特點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解新課：我將詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，并輔以案例分析，讓學(xué)生在具體實(shí)例中理解重復(fù)現(xiàn)象的應(yīng)用。小組合作：通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)重復(fù)圖案的過(guò)程中，互相交流、共同進(jìn)步。課堂小結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固他們的知識(shí)。討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些重復(fù)現(xiàn)象？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和體驗(yàn)。提問(wèn)問(wèn)答：對(duì)于“重復(fù)現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？”這類問(wèn)題，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的話術(shù)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“重復(fù)現(xiàn)象具有周期性、規(guī)律性等特點(diǎn)”，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。作業(yè)題目：我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目要能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重復(fù)概念的理解和運(yùn)用能力，如“觀察你周圍的事物，找出重復(fù)現(xiàn)象，并用文字或圖畫(huà)描述出來(lái)?！弊鳂I(yè)答案：對(duì)于作業(yè)答案，我會(huì)給出詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。在《重復(fù)的奧妙》這節(jié)課的教學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)難點(diǎn)的突破，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力?！斗?jǐn)?shù)的意義》一、課題名稱：北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。2.能夠正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將分?jǐn)?shù)與整體聯(lián)系起來(lái)。2.重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際生活情景引入分?jǐn)?shù)的概念。2.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.分?jǐn)?shù)卡片，用于展示不同的分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)棒，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的大小。3.白板或黑板，用于展示計(jì)算過(guò)程。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課展示PPT課件，展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、披薩等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分配。2.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，用分子和分母表示。分子表示被分成的部分，分母表示整體被分成的份數(shù)。3.分析：通過(guò)展示蛋糕被切分的圖片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示蛋糕被切分的結(jié)果，如1/2表示一半。4.情景教學(xué)設(shè)置情景：班級(jí)同學(xué)要分享一個(gè)披薩，需要平均分成8份，每個(gè)人得到1/8的披薩。5.小組合作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)披薩模型，用分?jǐn)?shù)卡片表示每個(gè)人應(yīng)得的份額。6.講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)展示分?jǐn)?shù)卡片，講解如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，如1/2、3/4等。7.隨堂練習(xí)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示自己手中的物品，如一本書(shū)的1/4。8.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？話術(shù)：是的，分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，用分子和分母表示。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)1/2？話術(shù)：分?jǐn)?shù)1/2的讀法是“一又二分之一”。9.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示下列物品的1/4：一本書(shū)、一個(gè)蘋(píng)果、一杯水。答案：一本書(shū)的1/4表示為1/4本書(shū)。一個(gè)蘋(píng)果的1/4表示為1/4個(gè)蘋(píng)果。一杯水的1/4表示為1/4杯水。10.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情景教學(xué)和小組合作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)利用生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如廣告、食譜等，提高他們對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解分?jǐn)?shù)的概念，這是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景來(lái)感知和運(yùn)用分?jǐn)?shù)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。如何有效地進(jìn)行互動(dòng)交流和作業(yè)設(shè)計(jì)，也是我需要重點(diǎn)考慮的。在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、披薩等，這是因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^(guò)直觀的視覺(jué)感受，學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)時(shí)，我詳細(xì)展示了分?jǐn)?shù)卡片的使用方法，這是為了確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握分?jǐn)?shù)的表示方式。具體來(lái)說(shuō)，我在課堂上是這樣操作的：“同學(xué)們，你們看這個(gè)蛋糕，如果我們把它平均分成8份，每個(gè)人能得到多少呢？對(duì)，每個(gè)人得到的是蛋糕的1/8。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它表示整體中的一部分?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，分子在上，分母在下，就像這樣（在黑板上寫(xiě)下1/2）。”在情景教學(xué)中，我設(shè)置了班級(jí)同學(xué)分享披薩的情景，讓學(xué)生親自參與其中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。在小組合作中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備披薩模型和分?jǐn)?shù)卡片，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)表示每個(gè)人應(yīng)得的份額。“現(xiàn)在，我們小組合作，用這些分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示每個(gè)人從披薩中得到的份額。你們看，每個(gè)人得到的是披薩的1/8，這就是我們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示的。”在互動(dòng)交流和作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我也非常重視：在討論環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們分享自己的理解。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我通過(guò)具體的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答，如“如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)1/2？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)1/2？很好，分子是1，分母是2，所以我們讀作‘一又二分之一’。現(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試用分?jǐn)?shù)表示自己手中的物品。”至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，旨在讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。“作業(yè)題目是：用分?jǐn)?shù)表示下列物品的1/4：一本書(shū)、一個(gè)蘋(píng)果、一杯水。我希望大家能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，正確地表示出這些物品的1/4?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)際情景引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的存在。通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。通過(guò)具體的例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握分?jǐn)?shù)的意義。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、課題名稱：北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，將分?jǐn)?shù)與整體聯(lián)系起來(lái)。2.重點(diǎn)：初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和表示。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際生活情景引入分?jǐn)?shù)的概念。2.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.分?jǐn)?shù)卡片，用于展示不同的分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)棒，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的大小。3.白板或黑板，用于展示計(jì)算過(guò)程。4.小組合作工具，如記號(hào)筆、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課展示PPT課件，展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、披薩等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分配。2.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，用分子和分母表示。分子表示被分成的部分，分母表示整體被分成的份數(shù)。3.分析：通過(guò)展示蛋糕被切分的圖片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示蛋糕被切分的結(jié)果，如1/2表示一半。4.情景教學(xué)設(shè)置情景：班級(jí)同學(xué)要分享一個(gè)披薩，需要平均分成8份，每個(gè)人得到1/8的披薩。5.小組合作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)披薩模型，用分?jǐn)?shù)卡片表示每個(gè)人應(yīng)得的份額。6.講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)展示分?jǐn)?shù)卡片，講解如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，如1/2、3/4等。7.隨堂練習(xí)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示自己手中的物品，如一本書(shū)的1/4。8.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？話術(shù)：是的，分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，用分子和分母表示。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)1/2？話術(shù)：分子是1，分母是2，所以我們讀作‘一又二分之一’。9.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示下列物品的1/4：一本書(shū)、一個(gè)蘋(píng)果、一杯水。答案：一本書(shū)的1/4表示為1/4本書(shū)。一個(gè)蘋(píng)果的1/4表示為1/4個(gè)蘋(píng)果。一杯水的1/4表示為1/4杯水。10.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情景教學(xué)和小組合作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)利用生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如廣告、食譜等，提高他們對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)概念的引入和建立我深知分?jǐn)?shù)概念的引入是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)特別注重使用直觀的教具和生動(dòng)的情景，比如展示切分蛋糕或披薩的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何從整體中產(chǎn)生的?！巴瑢W(xué)們，你們看，這個(gè)蛋糕被切成了8塊，如果我們想要平均分給每個(gè)人，每個(gè)人應(yīng)該得到多少呢？這就引出了我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)就像這個(gè)蛋糕，它表示的是整體的一部分?！?.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)和表示分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)棒的結(jié)合使用，來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。看，這個(gè)卡片上有1/2，它讀作‘一又二分之一’。這里，1是分子，表示我們?nèi)〉牟糠郑?是分母，表示整體被分成了幾份。我們用這些分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示不同的部分?！?.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力至關(guān)重要。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題。4.