體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置教案

內(nèi)容體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置

授課授課授課

教師高一年級學(xué)生53人課型新授課

對象人數(shù)

1、學(xué)生積極、主動、愉快地參與課程學(xué)習(xí)。

教學(xué)

2、學(xué)生初步學(xué)會階梯式目標(biāo)及階段性目標(biāo)設(shè)置，從而建立適合自日的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目標(biāo)

3、通過學(xué)練使學(xué)生體驗?zāi)繕?biāo)設(shè)置的重要性，把知識拓展及延伸到學(xué)習(xí)和和生活之中。

教學(xué)

重點：體育學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的方法

重點、

難點：能較好地設(shè)置短期或中長期體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)

難點

組織要求

程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間

和教學(xué)目的

1、視屏引入，拋出問

題

1、引入法

（）本段視頻給我們

11、帶著問題，觀看

的啟迪是什么？2、討論法

片段

創(chuàng)景中央電視臺《開講

（）意志和堅強(qiáng)，怎3、分析法

啦》吳京專訪14歲下肢22、思考問題，參與6

設(shè)問么從逆境走出來。

癱瘓康復(fù)事件視頻選段小組討論，積極回答問從吳京康復(fù)事件

引入（視頻事件3分20）題。

（3）如何制定一個適把學(xué)生思路引向目標(biāo)

合自身康復(fù)的目標(biāo)設(shè)置重要性。

2、組織學(xué)生探討

，教師評價性補(bǔ)充

1、帶著問題，看書

一、目標(biāo)設(shè)置1、閱讀法

P32—33；

互動1、目標(biāo)設(shè)置的定義：2、討論法

2、思考問題，參與小

根據(jù)自己的體育能

解疑組討論，積極回答問題;3、小組合作展示5

力和技術(shù)水平，確定在一

、各小組組長組織本

定的時間內(nèi)所要達(dá)到的34、分析法

體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的1、提出問題：什么是目小組成員組內(nèi)自主學(xué)

、講解法

習(xí)，并做好記錄；5

具體目標(biāo)，以及達(dá)到目標(biāo)標(biāo)設(shè)置，及其基本要素？

所采用的策略、步驟和時2、安排小組長負(fù)責(zé)組4、各小組成員展示對6、歸納法

間安排?？棻拘〗M組內(nèi)自主學(xué)習(xí)；問題的意見和看法；枳

7、生生互動

極回答問題；

2、目標(biāo)設(shè)置的三個基3、引導(dǎo)出恰當(dāng)目標(biāo)設(shè)

互相糾錯

本要素置的作用：

8、師生互動

A、依據(jù)自身能力（運4、教師巡回指導(dǎo)；

動能力、技能水平）。同學(xué)們通過自主學(xué)

5、教師評價性補(bǔ)充；

習(xí)、小組合作，了解

B、一定的時間期限。

目標(biāo)設(shè)置及三個基本

C、達(dá)到目標(biāo)所采用的要素，并總結(jié)出恰當(dāng)

策略和步驟。的目標(biāo)設(shè)置作用。

3、恰當(dāng)目標(biāo)設(shè)置的作一個小組派代表發(fā)言，

用并闡述，其它小組補(bǔ)充。

A、使注意和行為指向教師歸納總結(jié)。

組織要求

程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間

和教學(xué)目的

B、提高人的努力程度

和堅持性。

C、促使人為實現(xiàn)目標(biāo)

而采取有效策略，動員生

埋和心埋潛能。

D、激發(fā)人的進(jìn)取精神,

調(diào)動積極性。

互動

解疑二、目標(biāo)設(shè)置的策略與10

方法

（-）目標(biāo)設(shè)置的策略

1、策略一

“階梯式”目標(biāo)

是長期目標(biāo)和短期

目標(biāo)比較理想的結(jié)合方

法。

步驟是：完成基礎(chǔ)水

1、認(rèn)真閱讀分析”策略

平；確定能達(dá)到的最終目一,,.1、閱讀法

標(biāo);若干小目標(biāo)；

1、仔細(xì)閱讀分析策2、討論法

案例分析：張明本學(xué)略一并認(rèn)真填寫P34怎

2、根據(jù)自己實際情況3、小組合作展示

期期末實現(xiàn)定點投籃命樣給自己設(shè)置目標(biāo)？

認(rèn)真填寫本學(xué)期選項內(nèi)

中率50%的終極目標(biāo),該4、分析法

容的目標(biāo)；

怎樣分解這個長期目標(biāo)

5、講解法

呢？如果他當(dāng)前水平是2、安排小組長負(fù)責(zé)

投籃命中率為10%,那么組織本小組組內(nèi)自主學(xué)6、歸納法

3、積極參與討論，小

小目標(biāo)1成為25%的成功習(xí)；

組合作；

率，小目標(biāo)2為35%的成7、生生互動

功率，小目標(biāo)為席的

345互相糾錯

成功率，從而一步一步地3、教師巡回指導(dǎo)，

4、組長組織好本小組

實現(xiàn)50用的最終目標(biāo)。讓學(xué)生展示8、師生互動

自主學(xué)習(xí)，收集本小組

怎樣給自己設(shè)置目標(biāo)？發(fā)言材料，并展示本小

組成果；

你這學(xué)期所學(xué)的項目

A4、教師評價性補(bǔ)充;

有：

通過自主學(xué)習(xí)、小組合

作，師生互動，讓學(xué)生明

5、全體同學(xué)做好展示

確階梯式目標(biāo)如何制定，

自己的準(zhǔn)備；

B你的長期目標(biāo)是：

建立本學(xué)期所學(xué)項目學(xué)

習(xí)目標(biāo)。

C你現(xiàn)在的基礎(chǔ)水平：

1）你打算通過設(shè)置個小

目標(biāo)來實現(xiàn)你的最終目

標(biāo)：

小目標(biāo)1：

小目標(biāo)2：

小目標(biāo)3：

組織要求

程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間

和教學(xué)目的

1、閱讀法

2、討論法

1、仔細(xì)閱讀P34-

2、策略二P35策略，并小組內(nèi)闡3、小組合作展示

述自己的理解：

設(shè)置既有挑戰(zhàn)性又1、分配各個小組學(xué)習(xí)4、分析法

有可實現(xiàn)性的目標(biāo)任務(wù)；2、由小組長進(jìn)行分

5、講解法

工，組織好本小組自主

互動3、策略三2、安排小組長負(fù)責(zé)組

學(xué)習(xí)，收集本小組發(fā)言6、歸納法

織本小組組內(nèi)自主學(xué)習(xí)；

材料?，并展示本小組成

解疑設(shè)置具體、可測量并5

7、生生互動

果；

可記錄的目標(biāo)3、教師巡回指導(dǎo)；

互相糾錯

3、小組成員積極參與

4、策略四4、教師評價性補(bǔ)充；

討論，主動承擔(dān)任務(wù)，8、師生互動

設(shè)置自我比較目標(biāo)小組合作團(tuán)結(jié)一心；

通過自主學(xué)習(xí)、小組合

4、全體同學(xué)做好展示作，師生互動，讓學(xué)生明

自己的準(zhǔn)備；確目標(biāo)策略多樣化，有了

好的策略制定體育學(xué)習(xí)

目標(biāo)事半功倍。

（二）階段性目標(biāo)設(shè)置的1、提出問題：

方法1、認(rèn)真分析P35案1、閱讀法

（1）為什么案例中

劉明不直接提出一個游例；

1、什么是階段性目標(biāo)設(shè)2、討論法

泳目標(biāo)而要埋頭苦算后

置？

制定游泳運動目標(biāo)？3、小組合作展示

在認(rèn)真考慮過去成績2、小組長進(jìn)行合理分

互動（2）那什么是階段4、分析法

的基礎(chǔ)上，綜合最近5次工小組成員積極參與討

的成績，通過計算來預(yù)測性目標(biāo)設(shè)置？論，主動承擔(dān)任務(wù)，小

解疑5、講解法10

下一階段的目標(biāo)成績。組合作團(tuán)結(jié)一心；

（3）階段性目標(biāo)與

6、歸納法

階梯式目標(biāo)有何區(qū)別？

2、階段性目標(biāo)設(shè)置的程

7、生生互動

序

3、全體同學(xué)做好展示

互相糾錯

A設(shè)置自身的長期目標(biāo)自己的準(zhǔn)備；

2、安排小組長負(fù)責(zé)組

織本小組組內(nèi)自主學(xué)習(xí)；8、師生互動

B檢查目前的基礎(chǔ)成績

通過自主學(xué)習(xí)、小組

C根據(jù)最近5次成績進(jìn)行

合作，師生互動，讓學(xué)生

計算3、教師巡回指導(dǎo)：了解FI標(biāo)階段性F1標(biāo)設(shè)

置方法，為設(shè)置適合自己

3、階段性目標(biāo)的計算方

的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)打下理

法

4、教師評價性補(bǔ)充論基礎(chǔ)。

第一步：算出以往5次成

小組內(nèi)學(xué)生確定自

績的平均值（A）

己的項目，通過計算確定

第二步：找出以往5次成每一位學(xué)生短期項目提

績的最好成績（B）高目標(biāo)，由組長組織組內(nèi)

討論，由一個小組展示。

第三步：算出最好成績與

平均成績差的絕對值

C=1A-IJ|

第四步：找到階段性目標(biāo)

的下限或以往5次成績

的最佳值D=B

第五步：算出階段性目標(biāo)

的中心E=D—C

第六步：算出階段性目標(biāo)

的上限F=E—C

組織要求

程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間

和教學(xué)目的

1、生生互動

1、各小組成員做好

2、師生互動

自身學(xué)習(xí)資料收集，制