《行路難》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：有感情地美讀詩歌理解詩句的含義2、能力目標(biāo)：能品味詩句體會詩歌美，提高鑒賞古詩能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)自信樂觀進(jìn)取的精神，學(xué)會樂觀面對人生不如意教學(xué)重點：有感情地美讀詩歌教學(xué)難點：理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前，老師請大家讀一幅對聯(lián)：“千古奇才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人?！睂β?lián)寫的是誰啊？根據(jù)學(xué)生的回答老師導(dǎo)入二、解題：大屏幕展示寫作背景和樂府詩三、初讀詩歌理解詩意1、請大家自由誦讀，要求是讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2、檢查學(xué)生朗誦，糾正字音3、學(xué)生齊讀，讀后評價，老師給予指導(dǎo)并指出理解詩意，這是美讀第一步。4、學(xué)生自讀課文，理解文意。大屏幕出示要求：（1、結(jié)合注釋說說對詩句的理解，遇到不懂的地方畫出來。2、把不理解的詞句拿出來在小組相互探討，如果沒有形成統(tǒng)一意見，小組提出來全班交流。）5、學(xué)生交流文意（包括字詞的理解）6、在理解文意上，請學(xué)生同學(xué)概括這首詩的內(nèi)容及其所要表達(dá)的情感。7、在理解文意和情感的基礎(chǔ)上，再讀課文（先請學(xué)生讀，然后評價，并過度到下一環(huán)節(jié)：要想讀好一首詩，僅理解詩意還是不夠的，怎么辦？請看美讀第二招——體察情感）四、品讀詩歌體察情感1、請同學(xué)們再次默讀此詩，結(jié)合時代背景，體會詩人情感的變化歷程。會用從“——”(詩句）中，我讀出李白的_____”來說話。（大屏幕展示）學(xué)生活動：先根據(jù)要求說話，師生評價后，再讀學(xué)生說過的詩句。（讀包括一個人讀，和齊讀，讓學(xué)生在理解中讀出感情讀出韻味，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）2、老師在評價和指導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解中，適時地講解用典和警句A、評講用典：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句詩明顯的特征就是用典故。這在故事中常見的手法，現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕了解一下用典。大屏幕展示：（用典,借用典故以傳情達(dá)意。典故:文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事。用典:用特指的古事或古語婉曲地表達(dá)“今”義。用典的效果:精煉語言,避直就曲,生動典雅。）用典是一種高層次、很雅致的表現(xiàn)方法。它避直就曲,生動典雅。句子的含義是需要人們?nèi)ダ斫獾?就像作者不直接說“我要從政”、“我要當(dāng)官”,而是用典故來說話。B、評講警句：“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@樣的句子已經(jīng)單獨流傳下來,流傳在我們現(xiàn)在的書面語中,流傳在口語中,流傳在廣告中,流傳在我們寫文章的引用中。這樣的句子叫做警句。大屏幕展示：（警句,就是語言精煉、寓意深刻的語句。作品中的警句,往往用精煉的語言表達(dá)出深刻的思想。警句常常超越作品、超越時代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。讓詩文生輝）教師引申拓展：《行路難》因警句而格外讓人喜愛,同學(xué)們能說出一兩句這樣的警句：學(xué)生活動：說警句教師活動：同學(xué)們說的非常好，希望同學(xué)們再今后人生中遇到困頓時多想想這些警句，用這些警句來激勵自己。請同學(xué)們看黑板上板書：悲苦、激憤——希望憧憬——痛苦悵惘——自信、樂觀從這個板書中，我們看出了詩人的情感跌宕起伏，一波三折；內(nèi)容變化縱橫，百步九折，在悲憤中不乏豪邁之情，在失意中仍滿懷信心！下面請一位同學(xué)把這首詩完整的朗讀一遍，再次體會詩人這種跌宕起伏的情感。（學(xué)生活動：讀）教師活動：評價并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：美讀的第三招——融入意境五、展開想象融入意境1、展開想象把自己想象成李白自由閱讀2、老師配樂創(chuàng)設(shè)情境朗誦教師活動：評價學(xué)生自由讀，然后配上音樂說，下面，就讓我們靜靜地閉上眼睛，讓我們穿越千年，夢回唐朝，與李白相會。在一個寒冷的冬天李白被迫離開長安，他滿腹憂憤，面容憔悴。朋友們擺下昂貴的宴席為他送行、、、、、、師生共同活動：在音樂中浮想，在浮想中齊讀齊讀后，再次高聲齊讀最后兩句。六、總結(jié)：同學(xué)們，李白是盛唐的大詩人，他一生郁郁不得志，但他悲而不傷，他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。今天的學(xué)習(xí)讓我們看到一個從憤懣中掙脫，洋溢著自信風(fēng)采的李白，詩人用浪漫的筆法、跳動的韻律告訴我們：面對困難的時候，請記?。洪L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！七：作業(yè)1背誦并默寫《行路難》2以“我心目中的李白”為話題，寫出自己對李白詩歌