《第二單元我是計算機小畫家第4課畫圖軟件初體驗》教學設計-2024-2025學年閩教版信息技術三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第二單元我是計算機小畫家第4課畫圖軟件初體驗》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年5月10日，星期三，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到計算機在藝術創(chuàng)作中的應用。

2.提升學生的數(shù)字素養(yǎng)，學習基本的畫圖軟件操作，提高信息處理能力。

3.增強學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生運用畫圖軟件進行個性化創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生的審美能力，通過觀察和欣賞，提高對藝術作品的美學鑒賞。學情分析三年級學生對計算機的使用還處于初級階段，他們對電腦和軟件的好奇心強，但操作技能相對有限。在這個年齡階段，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。以下是具體分析：

1.學生層次：班級學生整體信息技術基礎較弱，但學習興趣較高，對于新鮮事物接受能力強。

2.知識方面：學生對計算機的基本操作有一定了解，如開關機、鼠標和鍵盤的使用，但對畫圖軟件的功能和操作方法較為陌生。

3.能力方面：學生的動手操作能力有待提高，特別是在使用畫圖軟件進行繪畫創(chuàng)作時，可能會遇到困難。

4.素質(zhì)方面：學生的創(chuàng)新意識和審美能力有待培養(yǎng)，通過本節(jié)課的學習，可以幫助他們提高這些素質(zhì)。

5.行為習慣：部分學生在使用電腦時存在不良習慣，如長時間低頭、姿勢不正確等，需要教師加以引導和糾正。

6.對課程學習的影響：由于學生對畫圖軟件的陌生，可能會影響他們對本節(jié)課的興趣和參與度。因此，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的操作技能和創(chuàng)新能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法結(jié)合示范操作，讓學生直觀了解畫圖軟件的基本功能；引入游戲化教學，激發(fā)學習興趣；分組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：利用多媒體展示畫圖軟件界面，幫助學生熟悉操作步驟；通過教學軟件提供練習素材，讓學生動手實踐；運用在線互動平臺，及時反饋學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對畫圖軟件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有用過畫圖軟件？你們認為畫圖軟件可以用來做什么？”

展示一些使用畫圖軟件創(chuàng)作的藝術作品或動畫片段，讓學生初步感受畫圖軟件的多樣性和趣味性。

簡短介紹畫圖軟件的基本概念和它在學習和生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.畫圖軟件基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解畫圖軟件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解畫圖軟件的定義，包括其主要功能，如繪圖、編輯、色彩調(diào)整等。

詳細介紹畫圖軟件的界面布局，使用屏幕截圖展示工具欄、調(diào)色板、畫布等組成部分。

3.畫圖軟件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解畫圖軟件的特性和重要性。

過程：

展示幾個使用畫圖軟件完成的創(chuàng)意作品，如簡單的漫畫、裝飾畫等。

詳細介紹每個作品的創(chuàng)作過程，包括創(chuàng)意構(gòu)思、繪圖步驟和技巧。

引導學生思考這些案例如何體現(xiàn)畫圖軟件在藝術創(chuàng)作中的價值，以及如何利用畫圖軟件表達自己的創(chuàng)意。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的寵物”等，要求使用畫圖軟件創(chuàng)作一個作品。

小組成員討論創(chuàng)作思路，分工合作，共同完成作品。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對畫圖軟件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括創(chuàng)作過程、創(chuàng)意想法和作品展示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，分享自己的見解和感受。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)畫圖軟件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括畫圖軟件的基本操作、案例分析和小組創(chuàng)作。

強調(diào)畫圖軟件在提高藝術素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個主題，使用畫圖軟件創(chuàng)作一個作品，并在下節(jié)課分享創(chuàng)作心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《計算機繪畫入門教程》：介紹計算機繪畫的基本技巧和工具使用，適合初學者。

-《數(shù)字藝術與創(chuàng)意設計》：探討數(shù)字藝術的發(fā)展趨勢和創(chuàng)意設計的方法，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力。

-《兒童繪畫教程》：提供兒童繪畫的基本步驟和技巧，幫助學生提高繪畫技能。

-《創(chuàng)意思維訓練》：通過一系列的思維訓練游戲和活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的畫圖軟件，如Photoshop、CorelDRAW等，比較它們的功能和特點。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的藝術作品，如繪制漫畫、設計海報、制作動畫等，提高他們的藝術表達能力。

-學生可以參觀藝術展覽或博物館，了解不同藝術流派和藝術家的作品，拓寬藝術視野。

-鼓勵學生參與社區(qū)藝術活動，如街頭藝術創(chuàng)作、公益廣告設計等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以組建藝術小組，相互交流學習心得，共同探討藝術創(chuàng)作的新思路和方法。

-鼓勵學生關注藝術領域的最新動態(tài)，如數(shù)字藝術展覽、藝術市場趨勢等，保持對藝術的熱愛和追求。

3.實踐項目與作業(yè)建議

-設計一個個人藝術作品集，展示自己的繪畫作品和設計作品。

-制作一個動畫短片，運用所學技巧和創(chuàng)意，講述一個有趣的故事。

-參與社區(qū)藝術活動，如街頭藝術創(chuàng)作、公益廣告設計等，將藝術創(chuàng)作與社會責任相結(jié)合。

-研究一位藝術家或藝術流派，撰寫一篇研究報告，分享自己的研究成果。

-設計一個藝術教育課程，為其他學生或社區(qū)成員提供藝術學習和創(chuàng)作的機會。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是幾種課堂評價的方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考。提問時應注意以下幾個方面：

-提問內(nèi)容要與課本內(nèi)容緊密相關，避免超出學生的認知范圍。

-提問方式要多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等，以滿足不同學生的學習需求。

-提問時要關注全體學生，給予每個學生回答問題的機會。

（2）觀察評價：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學生的參與度、注意力、合作能力等。觀察評價可以從以下幾個方面進行：

-學生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與討論等。

-學生是否能夠集中注意力，認真聽講。

-學生在小組合作中是否能夠有效溝通、分工合作。

（3）測試評價：通過小測驗或課堂練習，教師可以了解學生對知識的掌握程度。測試評價應遵循以下原則：

-測試題目的難度要適中，既要能夠檢驗學生的基礎知識，又要能夠激發(fā)學生的思考。

-測試時間不宜過長，以免影響課堂教學進度。

-測試結(jié)果要及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以全面了解學生的學習效果，并及時給予學生反饋。

（1）作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，注意以下幾點：

-批改時要注意作業(yè)的完成度，確保每個學生都完成作業(yè)。

-對作業(yè)中的錯誤要進行詳細批改，指出錯誤的原因，并提出改進建議。

-對學生的優(yōu)秀作業(yè)要進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)反饋：作業(yè)反饋要及時，以下是一些反饋方法：

-通過課堂講解，對作業(yè)中的共性問題進行集中講解，幫助學生解決疑問。

-針對個別學生的作業(yè)，進行個別輔導，幫助學生克服學習困難。

-利用家校聯(lián)系，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步。

（3）作業(yè)激勵：通過以下方式激勵學生完成作業(yè)：

-設立作業(yè)完成獎勵制度，對按時完成作業(yè)的學生給予獎勵。

-鼓勵學生相互監(jiān)督，形成良好的學習氛圍。

-定期評選優(yōu)秀作業(yè)，展示學生的學習成果。板書設計①畫圖軟件簡介

-畫圖軟件定義

-常見畫圖軟件

-功能特點

②畫圖軟件界