第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所11《大家排好隊(duì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所11《大家排好隊(duì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《大家在公共場(chǎng)所》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)所排隊(duì)的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)禮貌、有序地與同伴交往。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生體會(huì)到遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所有一定的認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)了解到一些基本的公共秩序規(guī)則，如過(guò)馬路要看紅綠燈，乘坐公共交通工具要有秩序等。但對(duì)于排隊(duì)這一具體行為的理解可能較為模糊，需要通過(guò)具體情境來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與社會(huì)生活相關(guān)的道德與法治課程有著較高的興趣。他們的注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差異較大，有的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)排隊(duì)這一行為的意義理解不足，難以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到同伴的干擾或自己的自制力不足，需要教師引導(dǎo)他們正確處理這些挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：排隊(duì)行為的視頻資料、相關(guān)圖片素材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片、小道具）、情境模擬游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《大家在公共場(chǎng)所》主題的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的公共場(chǎng)所排隊(duì)場(chǎng)景和視頻資料，明確要求學(xué)生觀察排隊(duì)現(xiàn)象，思考排隊(duì)的重要性和規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些公共場(chǎng)所需要排隊(duì)？為什么排隊(duì)很重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，對(duì)公共場(chǎng)所排隊(duì)有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)排隊(duì)的重要性進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)文字或繪畫(huà)的形式，將思考成果提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的收集和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)排隊(duì)等候的故事，引出《大家在公共場(chǎng)所》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共場(chǎng)所排隊(duì)的規(guī)則和禮貌，如“先來(lái)后到”、“保持安靜”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬排隊(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)排隊(duì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中積極思考，對(duì)排隊(duì)規(guī)則有更深入的理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬排隊(duì)活動(dòng)，體驗(yàn)排隊(duì)的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解排隊(duì)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握排隊(duì)規(guī)則。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握公共場(chǎng)所排隊(duì)的基本規(guī)則和禮貌。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)遇到的排隊(duì)現(xiàn)象，思考排隊(duì)中的好習(xí)慣和需要改進(jìn)的地方。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和視頻，讓學(xué)生課后進(jìn)一步了解公共場(chǎng)所的文明行為。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄和思考任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)排隊(duì)文明的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)布置觀察記錄作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。

拓展學(xué)習(xí)法：通過(guò)推薦書(shū)籍和視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共場(chǎng)所排隊(duì)規(guī)則的相關(guān)書(shū)籍：《公共場(chǎng)所文明行為指南》、《排隊(duì)文明手冊(cè)》等。

-公共場(chǎng)所排隊(duì)行為的新聞報(bào)道和視頻資料，如城市交通高峰期的排隊(duì)秩序、公共場(chǎng)所活動(dòng)排隊(duì)管理等。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例，如學(xué)校組織的參觀博物館、圖書(shū)館排隊(duì)入場(chǎng)等活動(dòng)的組織與實(shí)施。

-與排隊(duì)行為相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇去超市》等，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生體會(huì)排隊(duì)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《公共場(chǎng)所文明行為指南》等書(shū)籍，了解公共場(chǎng)所排隊(duì)的規(guī)則和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于排隊(duì)行為的新聞報(bào)道和視頻，通過(guò)真實(shí)案例感受排隊(duì)文明的社會(huì)意義。

-觀察與記錄：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次公共場(chǎng)所排隊(duì)行為的觀察活動(dòng)，如在學(xué)校食堂、圖書(shū)館等地方，記錄排隊(duì)時(shí)的規(guī)則遵守情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在觀察到的排隊(duì)行為中，哪些是值得學(xué)習(xí)的，哪些是需要改進(jìn)的。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-在學(xué)校或社區(qū)組織一次“排隊(duì)文明日”活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與排隊(duì)規(guī)則的宣傳和實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)“我是小小排隊(duì)員”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則，提高排隊(duì)意識(shí)。

-家校合作：

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子在家庭和社區(qū)中的排隊(duì)行為，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，教育孩子遵守排隊(duì)規(guī)則。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的排隊(duì)文明活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的社會(huì)秩序。

-藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)對(duì)排隊(duì)文明的理解和感悟。

-組織學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于排隊(duì)文明的宣傳海報(bào)或手抄報(bào)，用于校園或社區(qū)的宣傳。

-主題班會(huì)：

-舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)的經(jīng)歷和感受，交流排隊(duì)文明的重要性。

-邀請(qǐng)社區(qū)工作人員或警察叔叔來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解排隊(duì)規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。

-拓展閱讀：

-推薦閱讀與排隊(duì)行為相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇去超市》，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊(duì)文明。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共場(chǎng)所

-排隊(duì)規(guī)則

-文明禮貌

②關(guān)鍵詞：

-先來(lái)后到

-保持安靜

-遵守秩序

③重點(diǎn)句子：

-“在公共場(chǎng)所，我們要遵守排隊(duì)規(guī)則，保持安靜，不插隊(duì)?！?/p>

-“排隊(duì)是一種文明的行為，它體現(xiàn)了我們的素養(yǎng)和對(duì)他人的尊重?！?/p>

-“排隊(duì)不僅能讓我們有序地完成事務(wù)，還能減少不必要的沖突?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察并記錄一次公共場(chǎng)所的排隊(duì)現(xiàn)象，描述排隊(duì)的人數(shù)、排隊(duì)規(guī)則、是否有不遵守規(guī)則的行為等。

-答案示例：今天在圖書(shū)館看到了20人排隊(duì)借書(shū)，大家都很遵守規(guī)則，沒(méi)有插隊(duì)現(xiàn)象。

2.拓展閱讀：

-閱讀與排隊(duì)文明相關(guān)的書(shū)籍或文章，分享你學(xué)到的排隊(duì)規(guī)則和文明行為。

-答案示例：我閱讀了《公共場(chǎng)所文明行為指南》，學(xué)到了在公共場(chǎng)所要保持安靜，不插隊(duì)，尊重他人。

3.角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，模擬在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)遇到的不文明行為，如插隊(duì)、大聲喧嘩等，然后討論如何解決這些問(wèn)題。

-答案示例：場(chǎng)景：在超市結(jié)賬時(shí)，有人插隊(duì)。解決方案：提醒插隊(duì)者遵守規(guī)則，向工作人員求助。

4.親子互動(dòng)：

-與家長(zhǎng)一起討論在家庭生活中如何保持排隊(duì)文明，提出具體的建議和措施。

-答案示例：建議：家庭購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可以帶頭排隊(duì)，教育孩子遵守規(guī)則；在家庭用餐時(shí)，可以設(shè)定輪流吃飯的順序，培養(yǎng)孩子的排隊(duì)意識(shí)。

5.創(chuàng)意表達(dá)：

-用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问剑磉_(dá)你對(duì)排隊(duì)文明的看法和理解。

-答案示例：繪畫(huà)作品：一幅描繪圖書(shū)館安靜排隊(duì)的場(chǎng)景，旁邊寫(xiě)著“文明排隊(duì)，從我做起”。

-寫(xiě)作示例：文章標(biāo)題《排隊(duì)，也是一種藝術(shù)》，內(nèi)容講述了排隊(duì)的重要性以及自己在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)的感受。

6.小組討論：

-在小組內(nèi)討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中推廣排隊(duì)文明，提出具體的活動(dòng)方案。

-答案示例：活動(dòng)方案：舉辦“排隊(duì)文明宣傳周”，通過(guò)海報(bào)、廣播等形式宣傳排隊(duì)文明；組織“排隊(duì)小能手”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)大家遵守排隊(duì)規(guī)則。

7.規(guī)則制定：

-設(shè)計(jì)一套公共場(chǎng)所排隊(duì)的規(guī)則，包括排隊(duì)時(shí)的基本要求、遇到特殊情況的處理方法等。

-答案示例：規(guī)則制定：排隊(duì)時(shí)保持安靜，不插隊(duì)，遇到老人、孕婦等特殊情況優(yōu)先；排隊(duì)時(shí)保持一定距離，不擁擠。

8.情景模擬：

-模擬在公共場(chǎng)所遇到不遵守排隊(duì)規(guī)則的情況，如有人插隊(duì)、大聲喧嘩等，討論如何正確應(yīng)對(duì)。

-答案示例：情景模擬：在超市結(jié)賬時(shí)，有人插隊(duì)。正確應(yīng)對(duì)：禮貌地提醒插隊(duì)者遵守規(guī)則，如果對(duì)方不聽(tīng)，可以向工作人員求助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)有所提高。

-學(xué)生在模擬排隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的秩序意識(shí)，能夠按照規(guī)則排隊(duì)，不插隊(duì)。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞排隊(duì)文明這一主題，提出多種解決方案和活動(dòng)建議。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠充分展示小組的討論成果。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解，還提高了溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中存在對(duì)規(guī)則細(xì)節(jié)理解不夠深入的問(wèn)題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻(xiàn)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

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