六上語(yǔ)文第五單元大單元教學(xué)解讀及設(shè)計(jì)單元語(yǔ)文要素人文主題本單元是習(xí)作單元。習(xí)作單元中每一項(xiàng)內(nèi)容的安排都為了學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。本單元安排了“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”五個(gè)內(nèi)容。精讀課文的學(xué)習(xí)為了讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的方法；“交流平臺(tái)”是結(jié)合對(duì)精讀課文的分析，梳理總結(jié)課文的寫作方法；“初試身手”是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí)；習(xí)作例文提供范例，功能是繼續(xù)體會(huì)寫法；單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行實(shí)踐。語(yǔ)文要素教材安排了兩篇精讀課文?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》是一篇散文，圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，描寫夏天里有生命的植物、動(dòng)物，甚至無(wú)生命的河流、鐵軌、柏油路的“生長(zhǎng)”，最后寫到人的成長(zhǎng)，觀察細(xì)膩，中心突出。《盼》是一篇記敘文，敘述“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經(jīng)歷，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，詳細(xì)、具體地展示了小孩子“盼”的心理。課文編排教材安排了兩篇精讀課文?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》是一篇散文，圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，描寫夏天里有生命的植物、動(dòng)物，甚至無(wú)生命的河流、鐵軌、柏油路的“生長(zhǎng)”，最后寫到人的成長(zhǎng)，觀察細(xì)膩，中心突出?！杜巍肥且黄洈⑽模瑪⑹觥拔摇钡玫叫掠暌?，盼望下雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經(jīng)歷，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，詳細(xì)、具體地展示了小孩子“盼”的心理。單元核心目標(biāo)單元核心目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)文章的中心意思，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。2.發(fā)現(xiàn)作者圍繞中心意思選取素材的方法：從不同方面或選取不同事例突出中心。3.發(fā)現(xiàn)生活中的亮點(diǎn)，從不同方面或選擇不同的事例來(lái)表達(dá)中心意思。4.交流自己在生活中類似的經(jīng)歷并嘗試運(yùn)用“圍繞中心意思寫”的表達(dá)方法練習(xí)寫作，能將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。單元重點(diǎn)：1默讀課文理解課文內(nèi)容。本單元的兩篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，都很適合小學(xué)生閱讀。《夏天里的成長(zhǎng)》寫的是萬(wàn)物在夏天里都在長(zhǎng)，文章最后點(diǎn)明了“人要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理?！杜巍穼懙氖切」媚锢倮俚玫搅艘患掠暌拢谑翘焯炫瓮掠?。有一次放學(xué)后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去，她只能干著急。第二天，蕾蕾終于穿上了雨衣。2體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》一文，作者圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思，選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長(zhǎng)情況和水、瀑布、河、鐵軌等沒(méi)有生命的物質(zhì)長(zhǎng)的情況來(lái)寫，這些事例真實(shí)地體現(xiàn)了中心?！杜巍芬晃模瑖@“盼”這一中心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘形象。單元任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫24個(gè)詞語(yǔ)。2抓住文章的中心意思，把握課文內(nèi)容。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。2學(xué)習(xí)圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例作為材料進(jìn)行表達(dá)。3圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分